論文關鍵詞:自大 自卑心裏 執拗心理 攀比心理
論文摘要:通過對現在中學生心理障礙特徵的透視及產生原因的分析，指出幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的途徑。
隨着我國計劃生育政策的貫徹實施，目前中學中絕大多數都爲獨生子女。由於獨生子女的特殊條件，他們在家中往往受到特殊的照顧，許多父母乃至祖父母對孩子的關愛往往達到了溺愛的程度，致使他們從小嬌生慣養，感情比較脆弱，心理上產生了各種偏差，影響了學生的成長。
據筆者多年實踐中的初步考察估計，目前中學生大約有10-20%的人存在程度不同的心理缺陷，突出表現爲性格、情緒和行爲的偏異，進而導致適應困擾，引發出這樣那樣的不良社會後果。爲此，加強對中學生的教育，做到對青少年偏異心理行爲的早期發現、早期診斷、早期矯治，是確保中學生更好地適應學習和社會生活的重要環節。
中學生心理障礙問題的表現相當複雜，從心理活動的認識過程到情感、意志、動機慾望、人格特徵等方面而言，有各種不同的表現。下面僅就基本特徵作一透視。
一、自大心理，唯我獨尊
在獨生子女家庭中，常見的現象是長輩對孩子的過分關愛。久而久之，在孩子的身上不知不覺地形成了唯我獨尊性格、自高自大心理。他們在羣體中，常常不能客觀地評價自我，在激烈的社會競爭中，常常不切實際的自我感覺良好，而且目無他人;表現在學習上就是不謙虛、不謹慎、不容易接受他人的意見。這種情況對於一個人的發展顯然是極爲不利的。教師一定要留意學生的這種心理表現，並對他們進行正確的引導。
究其原因，具有自大心理的學生實際上是不懂得事物發的無限性和複雜性。固而，必須教育他們，使之認識到作爲個人的能力總是十分有限的，有待於個人學習的知識和技能，則是無窮無盡的，沒有終點的。任何人不能驕傲自大，不能滿足於已有的知識、能力和成績;做人處事，都必須謙虛謹慎，精益求精，不斷地提高自身素質，才能使自己將來爲社會的發展做出更大的貢獻。
二、自卑心理.自嘆自怨
在學生中，自卑心理也是一種常見的現象。有的因爲自己身體過胖或過瘦而自卑，有的因爲個子矮小而自卑，有的則因爲學習不好而自卑，尤其是有的學生因爲接連幾次的考試失敗或者連續遭到幾次挫折和打擊，由此喪失了學習意志，把自己看得一無是處，自嘆自怨、灰心喪氣，長此以往，惡性循環，最終導致更大的失敗。這種自卑的心理，對學生的身心健康危害極大，如不及時疏理，巫易引發精神抑鬱症狀，進而由心理障礙導致生理疾病。
必須看到，出現自卑心理的學生，決非是天生自卑的'宿命論者。相反，他們是潛藏着過分自尊的心理，而又在自認爲“自尊”無法實現時，才發生的與自尊相對立的一種逆反心理。追究自卑心理的產生根源，應當說是這種學生不懂得人的認知能力是呈多樣性表現的。現實生活表明，任何人都有長處和短處，任何人都有某種或數種可塑造的潛力，都有可能成爲社會有用之材的條件，正如李白詩云:“天生我材必有用”，只不過是不同的人潛力不一樣罷了。有的人理性思維較強，能夠在某些課上取得更好一些的成績;有的人形象表現力更強一些，他們則喜歡在、、表演等上發展;還有的人則擅長體育等等。如果明白了這一點，人的自卑心理就會得到極大的矯正，心態就會變得健康。因此，作爲教育工作者，對於這類學生，就應當幫助他們正確地認識自己，不要因爲考試中的一時失利而灰心喪氣，同時要調整好心態，積極經驗教訓，改變不正確的學習方法，樹立信心，不斷努力，最終是會使失敗成爲成功之母的。至於，在形體上的高矮胖瘦等等，都不過是人的外在形象差異，它不能影響一個人對於社會可以做的貢獻，因而不值得爲之去自卑。