〔論文關鍵詞)障礙;需要 不良情緒
〔論文摘要)高校學生髮生心理障礙，並由此引發多種不良後果已成爲高校學生工作中一個不容忽視的問題。分析心理障礙產生的原因，採取有力的措施，避免不良後果的發生是一個值得討論的問題。作者就此談了一些自己的看法。
近年來，大學生髮生心理障礙已成爲高校學生管理工作中一個突出的間題，由此引出的學生管理方面的問題，也越來越引起各方面的重視。甚至有些事件由於情節惡劣觸犯了。這些事件的發生給學校和都造成了一定的不良影響，帶來了一定危害，成爲高等學校的一種不安定因素。爲此，通過對大學生心理障礙的分析，科學地揭示大學生心理上的不良因素及其規律性，並從心角度提出一些預防大學生心理障礙的措施，對於我們做好學生管理工作是非常有益的。
一、心理障礙因素
心理學研究表明，任何人的行爲都是受心理支配的。大學生的行爲也是如此，其往往受着不良心理的支配。換句話說，每當一名學生作出某些異常行爲之前，總是由於心理上自覺不自覺地出現了障礙所致。因此，要想避免學生異常行爲的發生，並已經出現問題的學生悔改自己的錯誤，就必須注意和加強對這些學生的心理研究，從而有的放矢，加強多渠道教育、引導，掃除他們的心理障礙，使其達到心理平衡。
(一)意識障礙
意識上的障礙是支配行爲發生異常的重要因素。認爲，“意識在任何時候都只能是被意識到了的存在，而人們的存在就是他們的實際生活過程”。大學生的這些障礙正是“社會不良的存在”在學生個體上“意識內化”的結果，這種“意識內化”的結果導致了意識障礙的產生。並且由於意識本身的獨立性和能動性，在一定的客觀條件下，這種意識障礙就會驅使個體實施某些異常行爲。
大學生的意識障礙與成年人相比差距較大。究其原因:其一，大學生的意識障礙受他們的閱歷、年齡的制約，存在一些片面、直觀的特點。其二，大學生的意識障礙是不穩定的，可塑性較強。由此決定了大學生意識障礙的可變係數大，受外界及形勢變化的影響也會較大。
大學生在生理上發生了較大的變化，由少年逐漸步人青年時期，自我意識慢慢增強，其心理也在發生發展着許多變化，這個年齡段帶來的不可避免的一些弊端，顯示出這一階段的一些特點。其主要表現在以下幾個方面:
l.扭曲了的人生觀。人生觀的畸形是意識障礙的主要表現之一，其與的人生觀有着明顯的不同。它對人的行爲選擇起着決定性的作用。目前，我國大學生多數處在18-23歲這個年齡段，由於處在這個特定的年齡段，大學生中有一部分學生出現了某些令人焦慮的意識變態，雖然其僅佔很少一部分，但卻存在着較大的影響面。如:學習態度上的畸形—企圖通過某些不正當的捷徑混得畢業文憑;生活態度上的畸形—崇尚金錢和享樂，佔有慾;處世態度上的畸形—把滿足自己作爲唯一目的等。
2.扭曲的觀。道德是一定的社會爲了調整人們之間以及個人和社會之間的關係所提倡的行爲規範的總和。它使人們具有善惡、榮辱等觀念，並通過由此逐步形成一定的習慣和傳統和控制人們的行爲。然而目前在一部分大學生面前，社會主義的道德觀念發生了傾斜。光榮與恥辱、高尚與卑鄙、真與假被顛倒，產生了顛倒了的道德觀。
3.扭曲的認識觀。正確的認識能夠使人們按照事物的本質規律辦事，從而使自己的工作、學習更具合理性。目前有相當數量的大學生在認識上出現了變態，由於認識水平、範圍等的限制，不善辨別事物的本質特點，有些時候容易受個體的情緒和外界某些因素的影響，出現固執和偏激的變態認識觀。