下面是本站小編給大家整理關於教師結構化的面試試題及解析內容，快來閱讀看看吧。
教師結構化面試試題一
【教師資格證結構化面試試題】
有家長到學校找到了校長投訴你，認爲你教得不好，你怎麼辦?
【解析】
首先，發生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。
其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。
再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並向家長詢問是哪裏出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤並致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉，並說明真實情況，保證不再發生類似的事情。事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。
教師結構化面試試題二
題目：關於“教師是燃燒的紅燭”這句話你是怎樣理解的?
答：有人把教師比作紅燭，燃燒自己照亮別人。教師的神聖職責是培養人、教育人。不但要對學生“傳道、授業、解惑”，而且要教他們怎樣做人。
首先，教師應做到熱愛學生。不論學生的表現是好是差，教師都應該愛護學生。有了師愛的情感體驗，學生就願意接受老師的批評、教育和幫助。就像《學記》中所說的“親其師，信其道”。因此，教師對待每一名學生要力爭做到排憂解難如莫逆摯友，指點迷津如黑夜明燈，傳授知識如久旱甘霖。我們應該多與他們交談，走進他們的心靈，做到心貼心。
其次，身爲教師就要熱愛自己的職業。做到勤奮工作、團結同志、多做貢獻。紅燭精神就是奉獻精神。講臺上、書桌邊，寒來暑往，灑下心血點點。粉筆生涯，講臺春秋，凝聚着每一位教師的執着追求，我們要把這深沉的愛獻給講臺，獻給學生。
再次，“師者，人之楷模也。”教師不但要有豐厚的學識，更要有高尚的`人格。作爲教師，應不斷加強自身修養，樹立良好的教師形象。教師應從教育教學理論、文化知識、教育教學方法、教學基本功等諸多方面入手，勤學苦練，加強自身建設，做到工作精益求精，學習求知若渴;作爲教師，應具有高尚的心靈、優秀的品德、良好的心理素質。怒時能靜、急時能安、暴時能忍，有效地調控教育對象;作爲教師還應具有敏銳的觀察力、講話有號召力、行動有感染力、工作方法有藝術魅力，在“說”不如“做”的情況下，能以自身的行爲讓學生體會出更多做人的道理。
總之，教師應具有廣博的知識、過硬的教學本領、高尚的師德師風。教師要發揚紅燭的閃光精神、奉獻精神，自尊、自愛、自強、自信，不斷提高教書育人本領，不斷加強師德修養，對教學有着熾熱的追求，用愛心點燃着紅燭的事業。
教師結構化面試試題三
【教師資格證結構化面試試題】
你爲學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎麼處理?
【解析】
遇到這種突發事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來着手處理：
首先，我會讓班幹部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因爲學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發生。
其次，我會找幾個身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生擡到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫藥箱中找到中暑的藥物餵給該學生，補水並用溼毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯繫學校醫務室和120急救，儘快將學生送往醫院進行治療。
最後，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現該現象的原因，避免再次發生同樣的事情。