舞蹈是一門綜合性藝術門類，它融合有音樂、肢體動作、語言等多種藝術形式。舞蹈同時也是最接近人類心靈的藝術載體，人類最早通過肢體動作來進行生活交流和情感抒發。《毛序詩》中記載：“情動於中而形於言，言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”即語言、歌唱所不能表達的情感，可以用舞蹈來抒發。由此，舞蹈爲所有藝術門類中最爲直接、直觀、直出心靈的表現手段。
一、幼兒舞蹈教育的地位
在幼兒教育中，舞蹈教育扮演不可缺少的一環，並在素質教育的浪潮中愈發重要。幼兒舞蹈教育具有特殊性，它是以幼兒的生理和心裏特徵爲依據，通過直觀、具象的肢體動作、幼兒簡易語言來表達幼兒的情趣生活和心理世界。幼兒舞蹈教育主要面向的是全體幼兒的基礎綜合培養，而不僅僅是專業化、職業化的精英舞蹈教育。因此，幼兒舞蹈教育這種充滿童趣、童真性的教育方式在幼兒基礎教育中尤爲重要，同時亦應看到其扮演的重要角色、擔負的重要責任以及帶來的重要影響。
二、幼兒舞蹈教育的特點
幼兒階段是人們接受教育的啓蒙階段，是人生開始的基礎關鍵階段。幼兒舞蹈教育在幼兒基礎教育中有着舉足輕重的作用，實應從幼兒的生理、心理全面考慮，運用科學化、素質化的教育方式因材施教。幼兒正處於生理和心理的成長初期，生理髮育不完全，小肌肉羣不發達，肌肉纖維細，彈性差，運動神經發育不健全，心臟收縮性差，人容易疲勞，不易做長時間勞作，僅能做一些簡單地走、跑、跳的動作。幼兒四肢短小，頭部較小，神經系統和大腦發育處於迅速期，發育過程容易興奮，又難以抑制。因此，在聽到音樂、或情緒高漲時便異常興奮難抑，手舞足蹈、蹦蹦跳跳；幼兒心智的`開發尚處於初級階段，有直接表達情感的需求，推理能力、理解能力等均具有具象性、表面性。他們具有爰幻想、爰模仿、好奇心強等一系列不同於成年人的心理特徵，故事性強、動作誇張、肢體語言重複性強的幼兒舞蹈正符合幼兒的心理活動。
三、幼兒舞蹈教育的必要性和重要性
舞蹈教育在幼兒的藝術修養開發和培養期有着極其重要的影響，舞蹈藝術對孩子德、智、體、美、勞全面發展過程中起着推動性作用，並對孩子的身心發展都有着重要的影響。舞蹈是一門肢體藝術，可以在學習過程中，促進幼兒骨骼生長和身體發育，孩子在音樂的伴奏下做出相應的動作，或跳或跑，既能激發孩子對音樂節奏、節拍等反映，促進神經系統地有效運行和發育，又能在肢體動作的活動中加強肌肉和骨骼的鍛鍊，增強胳膊、腿的力量，提升各種肘關節的靈活性，加強韌帶的柔韌度，從而增強和改善幼兒的抵抗力和免疫力。
舞蹈教育還可以促進幼兒的智力開發。在學習過程中，對舞蹈動作的反覆訓練，可鍛鍊幼兒的記憶力和邏輯思維能力。在幼兒舞蹈教育教學體驗中，幼兒會對充滿童真童趣的故事性動作產生好奇心，模仿一系列簡易的肢體動作，並對模仿的信息進行記憶儲備。這便在無形之中開發了幼兒大腦智力和思維能力。長時期的舞蹈教育會提升幼兒的學習能力和觀察事物的能力。
舞蹈首先作爲一種遊戲式的教育方式，完全符合幼兒身心發展的特性，滿足了幼兒天生活潑好動的性情。前蘇聯教育學家馬卡連卡曾說過：“遊戲在兒童生活中具有極其重要的意義，具有與成人的活動、工作和服務同樣重要的意義。”舞蹈教育作爲遊戲的方式寓教於樂，舞以達歡。潛移默化中，孩子們在集體舞蹈中開始學習與人交流溝通，開始對“美”有自己的認識。在用肢體語言表達情感的過程中，孩子們逐漸培養出一種良好的心態和爲人處世的態度，他們將無意識於自己有外而內地展現給大家美的一面。
四、幼兒舞蹈教育的教學要求
幼兒舞蹈教育是幼兒基礎教育的重要組成部分，正確地科學的系統化的幼兒舞蹈教育教學對幼兒的身心發展將有着重要的影響，因此幼兒舞蹈教育有着嚴格且原則性的要求。首先，必要培養幼兒感受美和表現美的能力，不要一味盲目教幼兒舞蹈動作。培養幼兒對音樂的反映能力和舞蹈動作的協調能力。激發幼兒的潛在創造力，啓發幼兒對舞蹈的熱情和舞蹈情趣，從而發展幼兒對舞蹈的記憶能力和表現能力。其次，着重考慮如何保持幼兒的舞蹈熱情和興趣。這就意味着，幼兒舞蹈教育教學過程中，要求把幼兒表層的舞蹈興趣深化，即將興致導向內化，把單純表面的喜歡導向至主動參與舞蹈動作的創編。切忌不讓孩子們簡單地成爲舞蹈複製機器，而應該全力激發孩子們的創造力，變被動受教爲主動參與。
五、結語
幼兒舞蹈教育在全面推進的幼兒素質教育中有着極大地發展空間，幼兒教育工作者亦應響應素質教育的方針，以幼兒身心發展爲教育核心，培養幼兒的舞蹈興趣，並將表面的舞蹈興致導向內化，用情感推動教育，做到寓教於樂。全面激發孩子們的舞蹈創新能力和實踐能力，真正做到因材施教。