舞蹈教育是人類最早期的教育活動，它在塑造良好品格和提高人格修養上具有非常重要的作用。隨着我國現代職業教育的不斷改革，舞蹈教育教學也越來越受到人們的重視和學生的喜愛。在進行舞蹈的教學中，最主要的就是基本功教學與舞蹈素養的培養，教師可以通過一定的途徑，將美學概念、藝術的真諦、欣賞的眼光以及人體特點等等傳輸給學生，對於學生來說，能夠提升他們對美好事物的感悟，加深他們對舞蹈的理解與認識。
高職院校的舞蹈教育教學是一門集實踐性和技巧性爲一體的課程，舞蹈教學的過程，就是通過訓練，將形體與藝術進行結合，達到表演的目的。能夠在教授學生舞蹈知識的同時提升學生的個人修養和綜合素質，是我國高職院校素質教育不可或缺的部分。高職院校的舞蹈教育是一項全民的舞蹈素質教育，其不僅僅是一項針對舞蹈專業學生羣體的專業舞蹈教學，同時也是一項面對非舞蹈專業學生的美育教育。這種教育不限於從業的技能和職業的訓練，更是一種美育意義上的教育教學，是讓學生體驗藝術、感受藝術從而培養良好的藝術習慣。高職院校的舞蹈教學主要目的是培養學生的健康肌體，讓學生樹立健康的心理品格，不斷美化學生的風姿和氣質，從而使學生能夠得到全面的發展。
高職院校培養的是社會和國家發展所需的綜合技術人才，智育是高職院校培養的重點方向。然而，知識傳授和專業技能培訓只是教育引導學生全面發展的一個方面。一個合格的高素質人才，不僅要具備爲社會服務的良好的專業技能，同時也要具備滿足社會需要的藝術修養的道德修養。因爲道德修養在很大程度上是與藝術修養相關聯的，因此，在高職院校的舞蹈教育教學工作中，要注重學生藝術修養的培養，把人的全面發展和學生的藝術素質培養相結合。近年來，人們越來越意識到舞蹈教育的重要性，在全面推進素質教育的大環境下，舞蹈素質教育以多種形式走向高職院校的教學當中，所開設的課程類型主要包括理論知識講解和實踐訓練兩種。在課程教學中，首先讓學生認識舞蹈，將舞蹈的概念、發展、特點，以及一些具有鮮明特點的著作介紹給學生，使學生了解舞蹈的來源、歷史、表達形式、藝術特點、文化背景、發展演變歷程，提高學生對舞蹈藝術的鑑賞能力，從而全面提高學生的審美能力和藝術修養。
我國的一位著名舞蹈家，吳曉邦認爲：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”通過舞蹈的表演教學，第一能夠幫助學生進一步的體驗不同的生活情感與情趣，另一方面還可以促使他們通過舞蹈來抒發自己內心的真實情感或者心理狀況，獲得一種完全不一樣的情路歷程。另一方面，通過舞蹈的創作教學能夠激發學生對美好事物的創造能力。用舞蹈教學來提升學生的文化品位，這也是舞蹈教育推動全面素質教育的核心所在。素質教育的主要目的是促進學生的身心健康發展，從而提高國民的文化水平、思想道德以及身體心理素質。舞蹈素質對職業教育具有十分重要的意義，文章主要從以下幾個方面進行探討。
一、舞蹈學習有利於人格的完善
舞蹈的語言就是肢體動作，也是其藝術的核心，不同的舞蹈類型所要表達的是舞蹈者對人生的不同的態度，將最優雅、具有魅力的一面展現給觀衆，對於舞者本身來說，每一次的舞蹈表演或者訓練，都是對自己身體的超越與心靈的歷練。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，可見對於舞蹈表演者來說，只有通過不斷的艱辛的訓練，才能夠達到身美、心美、神美的效果。舞蹈課從艱辛的學習訓練到表演的過程是一個體力與腦力相結合的過程。舞蹈課程嚴格的訓練以及舞蹈表演可以鍛鍊舞蹈者“頑強堅韌”“勤奮刻苦”“精益求精”“一絲不苟”“持之以恆”“果斷自信”“知難而進”等這些優秀的`人格品質。舞蹈的學習過程是一個朔造人格、鍛鍊毅力的過程。學生通過學習舞蹈藝術，循序漸進的接觸和了解不同民族和地域的舞蹈，感受不同的文化特點、人文精神，以及藝術美感，讓學生在舞蹈藝術的海洋中無限徜徉，無限想象，激發他們的創作靈感。不僅如此，舞蹈學習能夠幫助學生樹立積極的人生觀、正確的價值觀，完善自身的人格修養。
二、舞蹈學習有利於智能的提高
舞蹈的訓練過程是從手、眼、身、法、步等方面着手的，通過訓練過程中對肢體的把控，不斷的鍛鍊學生的注意力、觀察力、判斷力、模仿力、記憶力、想象力等能力。伴隨着曼妙的音樂和優雅的肢體動作，學生會在舞蹈訓練中不自覺的提升着自身的智能，而且智能提高的效果比較好。佩裏博士曾提到過：“右腦富於情感，主要以形象思維的方式活動，其主要負責形式、空間和非口頭活動；左腦擅長理智，主要以邏輯思維的方式活動，其主要支配語言、文字、運算等。”當前我國的教育主要以語言和文字形式爲主，這就導致我國學生的左右腦發育不均衡。在人類漫長的發展歷程中，我們不難發現，偉大的貢獻和發明絕大多數是以形象思維的方式於豐富的想象中產生的，由此可見，全面貫徹落實素質教育，重視舞蹈藝術教育教學，提高學生的形象思維能力，使學生的左右腦均衡發展具有十分重要的意義。積極開展舞蹈相關的藝術教育工作，對學生的右腦開發具有十分重要的作用，同時有利於培養學生的形象思維和想象能力，不斷提升學生的智能，讓學生的理智、情感、邏輯思維與形象思維比翼齊飛，從而實現學生的全面發展。
三、舞蹈學習有利於形體的健美
舞蹈所涉及的肢體運動非常多，舞蹈能夠實現在娛樂的過程中起到健身的效果，舞蹈訓練能夠促使學生的肌肉呈條形生長，從而達到形體健美的效果。例如，經過舞蹈課程的基礎舞步訓練，可以使學生在靈活性、控制性以及身體柔韌性等方面得到協調的發展，同時也有利於身體曲線的優美舒展。尤其重要的是，舞蹈課程訓練在矯正不良體態方面具有其他形式課程不可比擬的效果。舞蹈訓練主要是依靠肌肉對形體的修飾，從而使形體修長挺拔。在訓練的時候，可以選擇一些優美、簡單的動作作爲基本訓練。與此同時，也可以將日常生活中基本體態舉止和站立行走坐臥納入形體訓練的項目。結合多年的教學研究，筆者認爲，在舞蹈教育教學的過程中要充分考慮學生的個體差異，合理的進行分組教學，因人而異的制定教學目標。通過簡單易學的舞蹈形體訓練，同樣可以達到良好的效果，學生在不斷訓練的過程中讓形體變得勻稱協調，舉止端莊優雅，而且逐漸克服了自身的自卑心理，學生的自信心也越來越高。
四、舞蹈學習有利於提升親和力
在不同舞蹈作品的學習過程中，學生可以嚐盡人間百味，舞蹈是對生活態度、生活狀況的描寫，一些舞蹈述說着對美好生活的渴望，一些舞蹈表現對親人的思戀，也有一些舞蹈演繹出人間的悽美愛情，當然，也有一些舞蹈是表演者對自己內心的告白等等，通過對不同舞蹈風格的欣賞與學習，學生體驗了自己生活中不曾出現的情感歷程，享受多姿多彩的生活體驗，這使學生具有良好的親和能力，促使學生在畢業之後能迅速的融入社會。學生在舞蹈演出比賽中都會對不同的舞蹈有着自己的理解和認識，甚至對舞蹈進行再創造，一些學生在舞蹈作品中加入自己的理解和情感。
五、增強團體合作意識
舞蹈表演是一項需要團隊合作的獨特藝術，整體一致的隊形，剛柔並濟的動作展示，會使人進入另一個美妙的世界而不願離去。在表演的過程中，大家的團隊意識是非常強烈的，任何一個人的失誤或者動作錯誤，就會直接影響整體畫面的和諧，從而使舞蹈的藝術性大打折扣。在舞蹈訓練的過程中，學生的整體團隊意識在無形中得以提升，時間久了，就養成了良好的團隊意識的習慣，自覺的摒棄一些不利於團隊發展的習慣，自覺地維護團隊的利益，對學生的成長和職業生涯都有非常大的幫助作用。
六、舞蹈學習能夠撫慰心靈，有利於藝術修養的提升
舞蹈的振奮與激勵作用是其他藝術不能相比的。相關研究表明，音樂能夠抒發情感，淨化心靈，而肢體的運動也是宣泄壓力的最佳途徑，對於舞蹈，是肢體動作與音樂的完美結合。在教學中，對學生加以引導，鼓勵他們參加舞蹈的表演，多學習別人的藝術形式，試着去欣賞、鑑賞，進而創作，不僅能夠提高其專業水準，還能夠提升其藝術情操，培養藝術情趣。另一方面，在教學中，可以多收集一些古典舞蹈，具有濃厚的民族特色與文化韻味，豐富教學內容，提高學生的藝術鑑賞水平，還可以培養學生的藝術氣質，昇華他們的精神境界。但是，我們應該注意的是，在高職學校中進行舞蹈教育，不是希望學生成爲舞蹈家，而是要培養學生的舞蹈知識、技能和鑑賞水平，即便不能上臺表演，也應該能夠勝任管理、教育、研究、傳媒、文化交流等領域，成爲舞蹈藝術的高水平的欣賞者、傳播者。就算畢業後沒有選擇與舞蹈相關的職業，這樣的教育方式，也能夠給予他們不同的生活方式，使他們能夠理解藝術的美感，讓他們健康、快樂，有品質的生活，這樣來說，舞蹈藝術的教育也是真正發揮了其應有的作用之一。
七、結語
總之，作爲高職院校的舞蹈教育工作者，其教育工作的目的不僅僅是提升學生的舞蹈專業水平，而是通過舞蹈這種獨特的藝術教育教學方式，提升學生的綜合素質，促使學生成才。因此，我們要高度重視高職院校的舞蹈教育工作，一方面從學生的實際出發，結合高職學生的知識結構和年齡特徵來有針對性的開展教育，同時還要適應迅猛發展的形勢以及快速改變的世界，要以提高學生的綜合素質爲目標，培養全面協調發展的新時代人才，努力推動舞蹈教育事業的發展。