作爲一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的人教版小學一年級數學上冊《8和9的認識》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版小學一年級數學上冊《8和9的認識》教學反思1
《8和9的認識》我在這堂課的課前準備時間上花的比較多，也得到了很多老師的幫助。課後，每個聽課老師都給了我很多的意見，讓我受到了很大的啓發。
這堂課的教學目標分爲：
一、知識目標：
1、通過數具體事物的數量，學會熟練地數數，並理解8、9的基數意義和序數意義；
2、通過操作活動，掌握8和9的組成與分解；
3、能正確地讀、寫8和9，知道它們的大小，學會用數8和9描述身邊的事物。
二、過程目標：通過具體實物與8、9建立對應關係，體會數學來源於生活；運用觀察、操作的方法，讓學生主動探索數的組成。
三、情感目標：體驗到學習數學的作用與樂趣 ，培養學生主動探索的精神。
教學目標是教學活動的`的中心，在課堂教學中主導教與學的方法與過程，也是教學的出發點和歸宿。新課程下的教學目標變的更爲多元，更爲具體，如何恰當地把握課時教學目標，我覺得自己還有很多的疑問，需要進一步的努力。比如在把握目標預設與課堂生成的關係上，往往被目標所困，放不開手腳，當課堂有很好的資源生成時，卻被自己輕易的扔掉了。如在聽鈴聲拍手過程中，我的要求是“老師敲鈴你拍手，你比老師多一下，先聽後拍，邊拍邊數”，有一些小朋友出現了多拍一下的情況，可我並沒有深究爲什麼他們會多拍一下，是數的方法上的問題，還是由於算錯的原因？我只是簡單的幾句話帶過。課堂是動態的，隨時都會出現與預期的目標不一致的情況，我得隨時作出決策，使目標更加貼近學生學習的實際。
人教版小學一年級數學上冊《8和9的認識》教學反思2
《8和9的認識》包括兩個內容，一是認識8和9；二是學會書寫8和9。雖然在設計環節比較細，但也顯示出教學步子比較小，內容上沒有體現出一定的深度。這可能和當時構思這節課的時間比較早有關係，根據當時的學生在課堂上回答能力、動手操作等方方面面的實際水平，我覺得在40分鐘內是難以完成教學任務的。因此想法就是把這一內容上實、上細，免得因爲內容太多而走過場。不過因爲自己的惰性，也沒有及時去了解學生現在的實際水平，就只是在小範圍作了調整。所以到那天上午上出來的課，自己也感覺內容有點單薄，因爲學生各方面的知識及能力是天天變化的，我應該及時作出調整。