作爲一名優秀的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的人教版小學一年級下冊《認識人民幣》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
人教版小學一年級下冊《認識人民幣》教學反思1
認識人民幣是人教版第二冊第六單元的教學內容。對於“人民幣”，學生都再熟悉不過了，對於它的用途，更不用我們去講。在上這個單元之前，本以爲課會很好上的，但是上了之後，我感到好難好難，而且完成的還不是很順利。這讓我思考了許久，爲什麼呢？
1、在教學《認識1元和1元以下的人民幣》時，我就強調，元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應的數才能直接相加。半數以上的學生記性不錯，很注意觀察插圖，認清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學生糊里糊塗，看到數字就進行計算，出現了1－8＝2（角）這類錯誤，後來我明確要求學生在計算時，儘量寫上每個數的單位，如1元－8角＝2角或10角－8角＝2角。
2、在上第一堂課的時候，我讓學生觀察書上的插圖，本以爲那樣可以更直觀的讓學生看到人民幣。但由於我的疏忽，書上的人民幣有些是舊版的，而學生現在用的幾乎是新版的人民幣，所以對於舊版的不是很瞭解，當然我也準備了真的人民幣。可效果不是很好，因爲人民幣太小，太少，不能讓所有的學生都看的很仔細。
3、在人民幣兌換這個環節上，我是通過讓他們利用自己的.學具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。但是在這個環節上，學生的學具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。52位學生的差距也很大，優生早就換好，可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。
人教版小學一年級下冊《認識人民幣》教學反思2
《認識人民幣》是人教版新課標小學數學一年級下冊第五單元的第一個課時，主要是引導小學生們認識各種面值的人民幣。
教學時我首先通過設置情境（商店賣東西）導入“認識人民幣”課題，接着多媒體出示一堆雜亂無章隨意擺放的人名幣，讓學生思考、同座小組合作討論，如何將這些錢進行分類，同時並加以引導。讓學生充分了解人民幣的單位（元、角、分）、質地（紙幣、硬幣）、面值、版本（第四套和第五套）等信息。大部分小學生在生活中已經或多或少的見過也接觸過人民幣。通過分類和觀察，也使學生能夠迅速、準確地辨認出各種面值的人民幣。在學生學會認識人民幣的基礎上，嘗試把人民幣分類。《認識人民幣》這節課的重點是在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，所以我創設了學生兌換人民幣的遊戲。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的遊戲）。從而使學生知道了元、角、分之間的關係。再以一些練習來鞏固加深對1元=10角，1角=10分。最後創設了購物活動，讓學生用這節課所學的知識進行購物，學會自己付錢。家庭作業是讓他們回家和父母一起購物，在生活中學會自己付錢，感受自己付錢的樂趣。這也是對人民幣的認識會更深的。
《認識人民幣》這節課我注重學生自主探索與合作交流。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。採取小組合作學習的方式，爲學生設計了看錢、認錢、、換錢、擺錢、購物等活動，讓學生爲主體人人蔘與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。重視對學生情感態度、價值觀的培養。在整個活動中，讓學生暢所欲言，對於每個學生的回答，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒！”“你們真了不起！”等充滿激情的話語，營造了活躍的課堂氣氛，使學生興趣濃厚。通過《認識人民幣》這節課的學習，使我收穫很大。首先，必須認真鑽研教材，讀懂教材，備教材、備學生，以學生爲主體，讓學生自己主動學習、探索。放手讓學生去想去學。其次教師的駕駛課堂能力，關注每一位學生，對學生提出的問題如何引導。