數一數看似一節很簡單的課，數，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數，也都能數對了，不過在教學的時候，我更看重數的方法。
在數大樹的時候，孩子們說出了不同的數法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數，不過對於基礎比較薄弱的孩子來說，還是一個一個數比較好，因爲這樣的數法才能讓他們確定自己對不對，也纔是適合他們的數法。數小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。
在數小飛機的時候就出現了不同的看法，很巧的是，我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的.孩子錯是因爲沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。不過，經過其他孩子的解釋後大家都找到了原來沒有看到的。
其實這節課讓我感觸最深的就是數蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數只是爲了讓孩子產生學習的興趣，不過卻讓我有了意外的收穫。孩子上臺後就開始拿着教鞭指着一個一個數，等他數完我發現他數的非常有順序。我當時是有些興奮的，於是我問：“他數的好不好？”答：“好。”我接着追問：“好在哪裏呢？”沒想到，也有孩子注意到了，我請了一個回答：“他數的很有順序。”追問：“按什麼順序？”答：“他是按從左往右的順序。”接着，我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數是簡單的，但是卻也有這麼多花樣，孩子你能根據不同的情況選擇合適的方法嗎？我選擇相信你們！