引言。
我國悠久的歷史和豐厚的文化底蘊主要是通過文字記錄，語文教學是對民族文化的傳承。語文在我們的生活中的使用範圍最廣，與我們的生活密切相關。首先語文是學生學習的基礎，其他學科的學習離不開對語文的應用；其次語文高中語文是學生參加高考的第一科，直接影響着着學生高考成績和未來的發展，因此高中語文教師要將提高語文教學質量作爲工作的目標。
1. 提高高中語文教學質量的重要性。
語文不僅是一門學科，還是一門科學。語文的學習是其它學科學習的前提，想要學生能夠在高考時考個好成績，考上好大學，語文的學習是非常重要的，而且，語文知識的學習與我們日常生活是分不開的，在生活中有很多事物都是與語文有關的，語文教學質量的提高，這有助於學生掌握高中語言的`運用能力的提高以及學生高考語文成績的好壞，在現如今高中的語文老師都有一套自己的教學方案，方法各不相同，但都可以不同程度的提高學生的語文成績，這樣雖然教學質量有了部分提高，但是在教學過程中還是存在一些未能解決的問題，在本篇文章當中將主要討論一下如何才能更好提高高中語文的教學質量。
2. 高中語文教學存在的問題。
在高中語文教學時對於老師來說授課的方式有很多種，不過有一部分教師不能根據學生的實際情況展開教學，教學方法不切實際，只是盲目的迎合新課標要求下的教學方法的創新，就比如說，雖然現代科技比較發達，教師上課可以使用多媒體教學，這樣即使增加了知識量，但是學生畢竟一直處於學習狀態，過多的信息量，不僅不能達到學習目的，反而有可能適得其反，學生這樣不停地在各種教材中轉換，根本沒有時間獨立思考，對知識進行吸收，很有可能產生精力疲勞，如此反覆開始厭倦學習。教師的這種教學方式完全是在自己的想象中教學，忽略了學生這一學習主體的吸收能力。還有高中語文知識大多都是要求記憶，這樣很容易造成課堂無趣乏味，教學氣氛沉悶，這是語文教學過程中難免存在的問題，但是很多教師習慣了這種教學氛圍，在授課時只是考慮讓學生儘量多的掌握這些語文知識，完全實行“滿堂灌”的方式教學，這樣的課堂只會聽到老師一個人在講課，而學生只是機械的聽，沒有真正的融入到課堂當中去。以至於學生在高中語文課堂上表現的都很沉悶，機械的學習，不會主動的加入到學習當中去，違背了教學中學生主體的理念，學生的潛能不能得到發揮，而學生也只是爲了應付考試而學習，喪失了獨立思考問題的能力，這樣表現出來的兩個問題就是對於學生而言，學習態度不夠端正，對於老師來說教師就需要積極主動的去探討教學改革下的教學要求，組辦課堂活動，幫助學生在課堂上積極的參與到教學當中去，激發學生學習興趣，開發學生的潛力、創新能力，使得高中語文課堂成爲學生的課堂。
3. 提高高中語文教學質量的具體措施。
3.1 提高語文教師的水平加強師生之間的交流。語文教師是知識的佈道者，教師的教學水平、能力、素質直接影響着學生語文的學習。語文教材是學生學習語文知識最重要的工具，教師要注重自身對教材知識的理解程度。語文教師只有自己真正掌握了教材，才能把教材文章中隱含的信息傳遞給學生，從而提高學生的閱讀能力和文章的欣賞水平，有利於學生語文綜合品質的提高。衆所周知，學生的語文學習水平不同，語文教師要因材施教，不斷的加強與學生之間的交流。一些學生成績比較差的學生常常會產生自卑心理，主動拉大與教師之間的距離，在學習上遇到問題或困難不願意主動與教師進行溝通。語文教師要注重與學生之間的交流，可以在課下主動與同學進行溝通，真正瞭解學生語文學習上的問題和困惑，在以後的語文教學過程中不斷的改進自己的語文教學，提高語文教學質量。
3.2 豐富高中語文教學的方式。傳統的語文教學的課堂氣氛比較沉悶，良好的課堂氛圍是提高語文教學質量的基礎，因此語文教師要豐富高中語文教學的方式。通常語文教學就是一篇文章就是老師在上面講，學生在下面記筆記，至於這篇文章精髓學生根本沒有吸收。老師要不斷的改變傳統的語文教學模式，可以舉辦一些小活動，比如語文知識競賽、閱讀能手、生字詞大賽等等引起學生語文學習的興趣，提高學生語文學習的主動性和積極性。隨着科技的進步，越來越多的高科技設備被引進課堂，推動了高中語文教學事業的發展。語文教學要充分發揮多媒體的作用，通過多媒體向學生對學習內容進行拓展，有效的提高了學生的知識面和語文素養。
3.3 注重提高學生的閱讀水平。提高學生閱讀水平是提高語文教學質量的重要組成部分，閱讀水平既有利於提高學生的語言表達水平，而且關係着學生思維的發展。但是現在很多的語文教師沒有意識到語文閱讀的重要性，忽視了學生閱讀能力的培養。教師要加大對學生語文閱讀水平的培養，鼓勵學生多讀、多寫。
結語。
目前，高中的語文教學走到了瓶頸階段，這需要我們所有語文教師都能夠共同努力探討、創新邁過這一階段，在高中語文教學中我們急需解決的就是教學方法教學質量兩大問題，只有使用創新的教學方法，纔有可能在新課標下提高語文教學的質量，最重要的是還能學習學習的積極性，開發學生的潛力，提高綜合素質，培養全面發展的人才，爲國家的未來發更好展提供可能，爲國家付出自己的一份力量實現教師的自我價值。
參考文獻：
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