摘要：隨着新課改的大潮的逐步進行初中英語教學比以前已經有了很大的進步，原來初中英語講授法教學爲主，主要是老師在講臺上講學生在底下聽，老師不斷地對學生進行知識的灌輸，而學生只能強行的接受這些知識，這樣進行英語教學的教學效果並不好，隨着現在改革的不斷深入，英語教材的改革也已經有了很大的進展，教育之前是死板的教材，如今的教學教材更具有實用性趣味性可以更好的提升學生對英語學習的興趣。這是從教學教材方面來看的，從教師教授方法方面來看，原來的教師裏講授法爲主，現在教師更好的，讓學生成爲學習的主體，講話法談話法實踐法共同進行，並且教學的評價系統也逐步完善，我們取得了很大的進步，但並不能掩蓋我們現在還存在的問題，問問我將用我自己的教學經驗爲基礎，講解一下我眼中看到的初中英語教學中存在的問題，以及我認爲可以改進的措施。
關鍵詞：初中英語；英語教學；教學問題；解決措施
我認爲初中英語教學中存在的問題：
一、教學方法與教學目標存在較大差異
對於初中英語教學許多教師還採用單一的教學方式，那便是講授法，在講授法的教學環境下，我們不難發現學生們很難提高對英語學習的興趣，可能十分枯燥無味沒有趣味性，學生很可能在課桌上趴着做別的作業或睡覺，例如在進行英語課文的講解時，許多老師慣用的`方法就是自己通讀然後聽錄音讀然後再帶着同學們一遍一遍讀，最後給學生留家庭作業，讓學生抄寫和背誦課文和讀熟課文，在這樣的學習中學生只是被動的學習，只是被填鴨式的不斷塞進知識，老師也不知道學生們是否真正理解真正懂得內容，在這樣的教學方法向反而成爲了在課堂中教師爲主體，學生只是被動接受者。而在新課改的潮流下，我們要求學生成爲學習的主體，那這種教學方法就不應該只是單一的初中英語教學方式。初中英語教學應當達到全面聽說讀寫全面發展的教學目標，然而在單一式的講授法的學習下，無法達到聽說讀寫共同發展，不僅如此，學生自己思考反思所學知識的時間也非常短，學生對自己掌握知識的理解程度低則他們進行深入學習的困難就更大，因此現有的初中教學方式與教學目標不能完全匹配。
二、英語課堂的學習中英語語境缺失
我們作爲中國人都知道我們在學習漢語，是因爲有周邊語境的影響，所以學習起來非常輕鬆，英語與漢語一樣，都是語言類學科，但我們在學英語時明顯發現我們在講課時很少創設英語語境，第一，學生們學習英語的時間大部分爲課堂時間，而且課堂中教師一教授知識爲主，很難有他們進行對話，以及師生進行對話的環境，尤其是中國人口巨大初中教學班級人數非常多，更增加了創設英語環境的難度。第二，在應試教育的背景下，英語教學似乎早已缺失了三維目標，在英語教學中，老師也更加註重學生們能否在筆試成績中拿高分，因爲考試英語不屬於初中考考試內容，因此導致中國英語教學教出來的學生大部分爲啞巴英語，也稱爲中國式英語，更有甚者在英語單詞旁邊用漢語拼音標註讀音，如此學習英語成績怎麼提升。第三：我國城鄉發展不平衡已成爲事實，在很多鄉鎮學校，英語教師也根本不具備和大家一起進行英語對話的水平，這就大大限制了同學們的英語語境創設。
三、初中英語教學時英語小學英語銜接不密切
我們大多是從小學三年級開始經受英語學習的，在小學英語學習中，我們可以很明顯的感覺到大家幾乎都是同一起點，差距並不大，但初中英語不同小學英語爲初中英語打下基礎基礎的好壞對於初中英語的學習有很大的影響，但是我們初中教師在教學室有一個很大的弊端，在我教學過程中我發現和我一起的大多數教室都會跳過基礎語音知識的講解，比如什麼元音輔音之類的，有一些學生確實在小學是基礎比較好學過這些東西，但還有一部分學生沒有學過，這會導致在英語教學中學生很容易產生兩極分化，以及會讓一部分同學自尊心挫傷失去對英語學習的興趣。英語教學中的問題說完了我闡述一下我認爲的解決措施，有以下幾點：
（一）要努力提升初中英語教師對於教學各方面的創新能力
首先，教師在進行教學講解時不應當一直自己在講臺上講，應該充分調動學生積極性，讓學生成爲學習的課堂的主體，要改變原來的教學模式，不光要進行教學方式的創新，還要還要加強對教學內容的創新，不能一味地書怎麼編我怎麼講，按部就班，應該通讀全部英語教材，找出不同課與章節之間的聯繫，在英語教材的基礎上建立自己的教學體系，讓教的知識體系化而不是碎片化的零散知識，如果一個老師弄這些很困難可以教研室老師共同編制。創新還要以學生爲基礎，作爲老師我們要充分把握學情以學生爲重中之重，要充分研究學生們現有水平，不要揠苗助長也不要耽誤學生。
（二）創設英語語言環境
之前僅爲講授法無法或很少能創設語言環境，現在應該儘可能改一改這個教學習慣，講課堂還給學生，在教學時，可以多讓學生們自己讀一讀，首先可以增加學生與學生之間的英語對話，讓同桌或小組進行英語對話交流。還有要注意教師在講課時要注重多用英語進行教學，實在同學們聽不懂時可以用漢語進行闡述，儘可能多的讓學生們多讀多聽。
（三）加強教師之間的溝通交流
教師的溝通主要有兩方面，一方面是要加強初中英語教師與小學英語教師之間的溝通交流，因爲小學英語爲基礎，應該在他們已有基礎之上進行英語教學，這就要求我們應該熟悉學情儘可能做到銜接無遺漏，防止知識的銜接不好。另一方面要加強初中英語教師之間的溝通交流，不同老師教學思路不同講課方式教學特點也不同，在初中英語教學中我們應該將來老師多放在一起進行教法研究，進行課堂實踐，都取各個老師的教學優點，研究出最好的教學方法，不僅如此一起研究教材可以讓教材的知識儘可能的完整一些。初中英語教學以取得了很大進步，但我相信在我們這些一線教師的努力下，未來英語教學更會有突飛猛進的進步，希望未來英語教學會更加完善。
參考文獻
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