摘要：以《國際經濟學》課程教學爲切入點，剖析社會對國際經濟學專業人才需求情況以及現階段國際經濟學教學存在的缺乏之處，實在討論契合社會需求情況的《國際經濟學》課程教學變革措施。
關鍵詞：國際經濟學課程論文
1《國際經濟學》課程教學內容剖析
《國際經濟學》教學是一個針對經濟專業學生所開設的課程，特別是關於國際經濟與貿易專業學生來講，至關重要。其主要以控制國際經濟根底知識與根本的剖析辦法爲目的，嚴密盤繞國際經濟學根本原理以及開展現狀展開教學活動，並引導學生分離所學知識處理實踐的國際經濟問題。能夠說，《國際經濟學》課程教學是其他學科教學工作展開的根底，是培育學生專業素養，強化理論技藝的重要途徑。值得留意的是，《國際經濟學》課程教學內容不是原封不動的，其中包括很多動態變化的要素，對學生的教育與培育方向要依據社會對經濟學人才的需求特性來詳細肯定。這對教員的知識儲藏量請求較高、對錶達才能、邏輯才能、剖析才能等諸多才能的請求也較爲嚴厲，關於任課教員來說，是一種挑戰。
2社會對國際經濟學專業人才的需求特性剖析
衆所周知，我國不只是變革開放大國，更是貿易交流大國，隨着我國經濟的不時開展，與其他各國的貿易往來愈加親密。全球經濟一體化持續深化，我國的經濟開展乃至國際經濟開展都迎來了史無前例的挑戰與機遇。關於企業來講，對通曉國際經濟學知識，控制國際貿易的根本準繩及具有會談技藝的經濟學專業人才的需求越來越迫切。但是不同企業建立內容不同，對這種經濟學專業人才請求的規範也各不相同，但不管何種請求，經濟學專業人才都要具備以下幾種素質特性：
2．1完善的知識儲藏
這裏所說的完善的知識儲藏主要是指根底理論知識與外貿專業知識。無論學生畢業後選擇何種就業方向，只需與經濟行業有關，就都需求控制根本的理論知識與外貿知識。就根本理論知識而言，只要夯實理論根底，才幹更好的學習其他經濟類課程，才幹更爲合理的應用到實踐工作當中，才幹對日益複雜的經濟形勢做出精確的剖析。通常來講，我們所看到的國際經濟狀況都只侷限於外表，只要控制紮實的理論根底並加以細緻剖析，就能夠穿透現象明白實質，撥開雲霧見月明。就外貿專業知識的控制來講，控制這種知識的人才能夠協助企業開闢國際市場，促進企業國際經濟貿易的順利展開，靈敏處理國際貿易中存在的問題，有利於企業國際化、特徵化、可持續化開展。
2．2各項才能請求
（1）言語交流才能。在英語全球化運用的時期背景下，英語口語才能、翻譯才能、寫作才能均稱爲了經濟類專業人才所必要控制的才能。除此之外，一些小語種的控制也是非常重要的，例如日語、俄語、韓語等在大學生中十分盛行，控制這些言語對國際貿易工作的展開將提供極大的便利條件。經濟類專業人才要給予言語交流才能足夠的注重水平，助力外商會談與糾葛處理。（2）團隊協作才能。國際經濟貿易問題撲朔迷離，憑仗個人的力氣常常缺乏以控制全部格局，考慮問題的視角難免存在侷限性，故而需求一個強大的團隊互相配合，互相補償才幹更好的處理問題。這就請求團隊成員有十足的團隊肉體，不時強化團隊協作才能，便於信息的共享與問題的順利處理，大大提高團隊工作效率。（3）論文撰寫才能。論文撰寫才能是國際經濟類專業人才所必備的根底才能，關於從事科研工作的人來說，不可防止的整合大量資料，撰寫專業論文。同樣關於從事貿易類學生來說，報告文件及會議記載文件內容的撰寫也是必要的，因此也不能無視論文撰寫才能的提升。當然，社會對國際經濟學人才的需求情況不止如此，其他的一些需求特性等還有很多，例如理論與理論相分離，累積工作與理論經歷等這些都是國際經濟類專業人才所必備的綜合素質。爲了確保各經濟類院校培育出具備這些素質的人才，實在契合現代化社會的開展，就要從《國際經濟學》課程教學着手，優化教學效果，爲社會保送高質量人才。
3《國際經濟學》課程教學現狀剖析
3．1教材更新頻率快，教員教學按照老教材
國際經濟形勢複雜多變，源源不時的產生新的理論打破，越來越多的新穎案例歸入學生課本中，使得國際經濟學教材更新頻率較快，但一些高校教員在教學過程中仍舊按照老教材，學生被動承受了許多相對落後的知識案例，應對現代化的實踐問題，不免顯得措手不及。不只如此，老教材不能精確反映出國際經濟範疇所呈現的最新研討成果，學生只能經過其他途徑去理解，博古通今，難以透徹瞭解。
3．2缺乏理論與理論的聯絡
《國際經濟學》課程教學的主要內容是各種經典國際貿易理論及代表性模型的解說。在教學方面，請求學生控制大量的諸如此類的理論模型，且十分籠統化，難於瞭解。學生在學習過程中，主要依託想象力瞭解知識自身，不能有效聯絡實踐，因此不可以透徹的瞭解某一理論或某一模型，進而影響了後續國際經濟學的學習。最終要的是，學生不會靈敏的運用這些理論知識去處理實踐生活中存在的問題，短少了理論與理論的聯絡，讓理論的學習變得毫無意義。
3．3教學方式單調，單調乏味
教學方式單調，單調乏味是我國《國際經濟學》課程教學普遍存在的問題，傳統的教員講－學生聽的`授課形式依然得以持續，加之教學內容較多，教員要在規則的課時之內完成教學任務，所以在課堂之上，沒有充足的時間與學生交流想法，共同討論問題，以致於傳統的教員講———學生聽的教學形式依然得以持續，整個教學過程十分單調，雖然有些學校曾經裝置了多媒體設備，但依然無法轉變這種傳統的教學形式。學生在課上沒有獨立考慮的時間，心存疑慮也無法實時處理，降低學習質量。
4滿足社會需求情況的《國際經濟學》課程教學變革措施
現階段我國的《國際經濟學》課程教學普遍存在很多問題，假如不能正確變革，那麼問題會長期存在且難於處理。傳統的課程教學所培育出的人才缺乏以滿足社會需求情況，沒有競爭優勢，對學生自身而言非常不利，而這一切的基本就在於《國際經濟學》課程教學變革。以下是對基於社會需求情況的《國際經濟學》課程教學變革措施的詳細討論。
4．1運用新版權威教材，引導學生撰寫案例剖析總結
老教材短少經濟範疇的新成果且經濟信息不能與時俱進，故而在選擇教材方面，要選擇那些新版本的權威教材，這些教材中含有經濟範疇中的最新成果及案例，教員在授課過程中要引導學生撰寫案例剖析報告，一方面強化學生對案例自身的剖析才能與知識的瞭解才能，另一方面還能夠鍛鍊學生的論文撰寫才能。
4．2理論聯絡理論，完善知識儲藏
在理論教學過程中，爲了優化教學效果，深化學生對國際經濟學知識的瞭解，實在做到完善知識儲藏、學致使用，就要將理論與理論親密聯絡在一同，在注重理論教學的根底之上強化理論教學。教員在教學過程中，要着重剖析實踐案例，必要時能夠進行案例模仿，分離案例能夠協助學生夯實理論根底，同時也強化理論才能，更好的處理國際貿易中的實踐問題。
4．3豐厚教學方式
在教學方面，教員能夠恰當採用以小組爲單位的團隊討論學習，課堂之上給每個團隊充沛的討論時間，並總結討論成果。讓學生在討論過程中發現本人的缺乏之處，不時完善本身的同時，鍛鍊團隊協作才能。不只如此，也能夠依據學生的詳細言語程度狀況展開雙語教學，活潑課堂氛圍，激起學生學習興味的同時強化學生的聽力、口語表達才能等，全面提高學生的言語交流程度。
5結語
《國際經濟學》課程教學關於國際經濟學專業人才培育來說至關重要，現階段的社會開展曾經向經濟類學生提出較爲嚴厲的請求，教員在培育人才方面不只要注重提高人才質量，更要確保人才實在契合現代化的開展需求。變革的腳步不能中止，教員要不時尋求更多的教學變革方式，優化教學效果，強化人才幹力的培育，向社會保送更多的專業人才，促進我國經濟的開展。