作爲一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的人教版小學二年級數學上冊《長度單位》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
人教版小學二年級數學上冊《長度單位》教學反思1
《長度單位》是二年級數學上冊的一個概念性的認知內容。對於抽象思維能力還未形成，感性認識還不夠豐富的二年級的小學生來說會感到一定困難。因此，解決困難很大程度上在我們教學中要取材於生活，密切聯繫生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1釐米、1米的長度概念。
學了《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣，很好玩。確實，這幾節課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數據，比如步長、一庹長度等等，用捲尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！
如：用三角板量數學書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數學書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的寬和椅子的高等。讓學生經歷統一長度單位的過程，感受統一長度單位的必要性，同時引出用邊長是1釐米的小正方形作爲統一的單位長度，但每次都拿正方形量不方便，由此引出直尺的認識、釐米和米的認識以及兩者之間的進率教學。這樣的安排能按照兒童學習數學的.特點，還原數學生動活潑的建構過程，密切聯繫生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1釐米、1米的長度概念，體現了課標的新理念。
人教版小學二年級數學上冊《長度單位》教學反思2
核心提示：本單元是二年級數學教學的第一單元，因爲這一部分的知識和生活息息相關，因此生活中的經驗積累非常重要。上完課後有一些體會： 1、在教學1釐米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導學生。...
本單元是二年級數學教學的第一單元，因爲這一部分的知識和生活息息相關，因此生活中的經驗積累非常重要。上完課後有一些體會：
1、在教學1釐米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導學生。
2、測量要求從零開始，但是也應該教會孩子能夠不從0開始也能計算出所量線段的長度
3、對大人來說“釐米”和“米”非常簡單，但是對孩子來說，要建立表象，理解概念並不是一件容易的事。因此要利用多媒體多出示一些長度是1釐米和1米的物體，進行多次感知。並且讓他們多動手量身邊的物體：比如課桌的長、寬、高，門窗的高度等，對學生日後填單位很有好處。