摘要：中專教育不同於高中教育，它更側重對學生職業技能的培訓，注重人才的實用性和知識的應用性。計算機教育也是如此，隨着職業教育的不斷髮展和計算機技術的普及，在中專的計算機教育中我們不僅需要學生掌握基礎的計算機知識，還要幫助學生形成熟練的計算機技能，在生活、學習和工作中能夠熟練地使用計算機。本文分析了現階段中專計算機教學存在的問題，並對其改革提出幾點建議。
關鍵詞：中專；計算機；教學
21世紀我們進入了信息時代，計算機技術的飛速發展讓社會對計算機人才的需求變得越來越高，然而透過中專畢業生的現狀來看，中專計算機教育還存在很多問題，很多中專學生在進入工作崗位後還不能熟練地使用計算機去辦公，嚴重影響了學生的學習和工作。中專計算機教學急需改革，筆者分析了現階段中專院校計算機教學的現狀，藉此爲中專計算機教學改革提出幾點建議。
一、現階段中專計算機教育存在的問題
1.計算機教學脫離實際
現階段的中專計算機教學主要大多還停留在理論教育階段，對於計算機實際應用方面的教學並不太重視，這也是現階段中專計算機教學中的一大誤區。計算機教育的目的是通過學習，掌握日後進入職場必備的計算機基本技能，當觀察當今的中專畢業生在進入企業後，大部分都需要1-2個月的計算機基礎技能培訓才能正常上崗，這也在側面反映出當前計算機技能教育的失敗，過重的關注計算機理論知識的教學，學生並沒有獲得實際應用的能力。
2.計算機教育理念的落後
中專計算機教育需要以學生爲主體，以教師爲主導，雖然這一教育理念已經提出多年，但就目前計算機教育而言，大多仍舊沿用以教師爲主體的教育方式，忽視了學生的主體地位，導致很多中專生對計算機課程並不感興趣，在學習中自然也不能全身心的投入。
3.對學生專業的重視程度不夠
計算機教學的實踐性很高，中專學生由於以後的去向不同，對計算機知識的注重方面各不相同，而現階段中專的計算機教學千篇一律，很多學生在學校花費大量的時間學習高難度知識，步入社會後卻得不到應用，學生沒有得到有效的教育，在工作中自然也會出現嚴重脫節。
4.計算機教學缺乏必備的教學設備和先進的教學理念
計算機應用軟件的不斷更新，使得計算機教學內容、教學方式、教學手段和目標都要不斷更新，然而現階段很多中專院校的機房並不完善，計算機也是很多年前淘汰的產品，計算機教育也是傳統的填鴨式教育，學生在這種環境和教育方式下學習計算機知識，其效果可想而知。
二、對中專計算機教育改革的幾點建議
對於中專計算機教育來講，最重要的一點就是要突出其實用性，因此，中專計算機教師要充分地認識到計算機教學的特點，在此基礎上不斷地改革教學方法，革新教學內容，不斷地豐富中專計算機教育的內容。爲此，我們需要在以下幾個方面進行改革：
1.確定中專計算機教學目標
中專的`計算機教育首先應該確定其教育目標，即中專計算機教育就是需要通過計算機基礎教育，讓學生除了掌握計算機技術的基本知識，還要掌握有關計算機應用的基本技能。爲此，在進行計算機教學中，有選擇的進行教學，合理組織教學內容是十分必要的。在中專計算機課程的開設中，要充分培養學生的知識、能力和素質，加強計算機與學生的專業知識點的聯繫和滲透，在知識傳授、能力培養和素質教育三個方面全面開展計算機教育。
2.選擇合適的計算機教材
中專計算機教育定期更新計算機的教學內容。中專的計算機教材內容要反映計算機學科的基本原理，思想和技術在社會生活中相關領域的應用。在教材中要能詳細的介紹應用的具體環境、條件、方法和效果。中專的計算機教材要能體現出與現實生活的聯繫，即學生能通過教材內容實際發現現實生活中的問題，並解決問題，從而培養學生應用計算機技術看待問題的能力。另外中專計算機教材要能及時的反映計算機的最新發展和最新技術成就，還要能反映計算機技術在行業、生產、管理、服務、金融等各個方面的最新應用，保證學生的學以致用。教材內容中知識深度、知識量、和難度都要適應，由於中專學生的理解能力較弱，學生的學習興趣不高，教材內容需要深入淺出，理論聯繫實踐，讓學生對計算機的專業知識形成系統的認知。此外，計算機教材還要突出現實性和可操作性，計算機教材要着眼於學生的發展方向，儘可能的將計算機教材與學生的實際專業聯繫起來，將理論和實踐的有機結合，講授的知識也要經過實踐檢驗，能夠行之有效的內容。教材內容要緊跟時代的進步，不斷更新最新的知識融入到教育中去。
3.教學方法的改革
中專計算機教育的一個重要問題就是學生缺乏對計算機學習的興趣，其原因很大程度上源自於教師的教學方法。在課堂上，教師採用填鴨式的方式，完全不顧學生的感受，學生自然對計算機學習不感興趣。爲此，教學方法的改革是十分必要的。中專計算機教育要體現出以學生爲中心，讓學生充分的參與到教學中來，以便於鍛鍊學生的實際應用能力。教學方法的改革要緊貼這一理念，不斷地更新教學方法。例如：項目教學法。顧名思義是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在中專計算機教育中，教師將學生未來的發展方向爲主體，設置一個個項目，學生在完成項目的過程中應用自己所學知識，達到應用的目的。在中專計算機的項目教學法中，可以在一下幾個方面來進行，
（1），項目的整體設計，這需要教師在把握好中專計算機教材，並充分的認識每一位學生的實際情況和特點，進而設定各個階段或者整個學期的項目目標，各個階段的目標項目可以通過課堂教學即可完成，教師只需要通過每個項目的分析和講解，就可以將計算機中的重點知識呈現給學生，同時也可以讓學生明確自己各個階段的學習目標，增強學生學習的積極性。其中，教師要對每個項目進行合理的選擇，在教學的各個階段，項目的內容不同，難易程度也各不相同，在各個階段要選擇適合的教學項目。另外項目的選擇要貼近學生的生活，幫助學生解決實際生活中的問題，考慮到學生的基礎層次不同，在進行項目選擇時，也要考慮學生的情況，分層次的進行項目教學。
（2）項目評價，對學生正確的評價，是保持學生學習興趣，提高學習效率的重要環節，教師在進行項目教學之前，就要確定項目的評價策略。在進行評價時，也要以學生的作品爲依據，合理的進行點評。
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