一、中等職業學校計算機專業課程改革的對策
1.基於企業需求的課程模塊設置
中等職業學校計算機專業課程設置的目的是培養社會需要的高素質應用型人才，因而中等職業學校計算機專業在設置課程模塊時，要以實際的企業需要爲基礎，針對不同的崗位需求，設置不同的課程結構，精選不同的教學內容，在綜合分析市場需求的基礎上，將核心的專業能力確定，搭建“專業技術模塊”；根據企業的崗位需求，設置“企業崗位模塊”；根據專業基本素質要求，搭建“公共基礎平臺”。
2.教學課程的改革
教學課程的改革是指教學課程的設置，在設置具體的課程時，既要具備穩定性，還要能適應社會需求的變化。在具體的課程設置中，中職高校採用綜合課程、整合課程及融合課程的方式，通過科學的課程設置，培養出優秀的計算機專業人才。
3.教學方法的改革
一般來說，爲了更好地達到教學的目的，可採用的教學方法主要有四種：
①案例教學法，將企業或生活中的實際案例作爲教材，教師在教學的過程中，要注意培養學生獨立思考及解決問題的能力；
②項目教學法，是指通過一個實際的工程項目來實施教學的'方法，這種教學方法有利於將理論和實踐相結合，培養學生的實踐能力；
③分層教學法，根據一定的標準，將學生分爲不同的層次，針對不同的層次設置不同的教學內容，促進整體學生學習能力的提高；
④任務驅動法及成果展示法，在進行教學時，教師提出問題並給出結果，學生進行自學，這有利於調動學生的積極性。
4.課程評價體系的改革
在對學生進行考覈時，要採取靈活多樣的考覈方式，重點考覈學生的實際動手能力，避免出現“高分低能”的現象，同時，教師也不要過分地注重學生的成績，不能以成績來確定學生能力的好與壞，要對學生的能力進行客觀的評價，進而真正地培養出對社會有用的人才。
二、結語
隨着計算機的廣泛應用，社會對計算機人才的需求越來越大，中等職業學校在進行計算機課程改革時，要以社會的需求爲導向，進行科學的改革，進而真正的培養出高素質技能型人才，滿足社會的需求。