教師資格證面試1
教師資格證面試自我介紹：
尊敬的各位領導，你們好，我叫XXX，是一名熱衷於教育事業的年輕人，我有着一顆赤子之心，立志爲教育事業貢獻力量，在教學工作中，我全面貫徹學校的教育方針，嚴格執行學校的教學計劃，較好地保證了教育教學質量。同時注重嚴謹治學、樹立終身學習理念，積極參加教師繼續教育，提高自身業務水平。在工作過程中，做到愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、爲人師表、模範遵守社會公德。
這次考試我很認真對待，希望各位領導能在衆多應試者中考濾一下我這個無名之輩，他日的教育線將會又多了一個年輕有爲的，充滿朝氣蓬勃的忠誠於黨忠誠於人民的教師。
教師資格證面試2
一、教學目標
【知識與技能】
學生能瞭解跳長繩的技術要領，80%的學生可以掌握穿梭跳長繩的技術。
【過程與方法】
通過多種跳躍練習，發展學生跳躍能力、下肢爆發力、靈敏等身體素質。
【情感態度與價值觀】
培養合作意識，積極樂觀、進取精神。
二、教學重難點
【重點】
跑入時機合理，路線正確。
【難點】
搖繩人與跳繩人配合默契。
三、教學過程
(一)開始部分
課堂常規：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3檢查着裝.;4簡單宣佈本節課的內容，強調安全注意事項.;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：穿越叢林大比拼
方法：每小組一名同學單腿跳躍至20米標誌物處，往返跑回與第二名同學擊掌，第二名同學出發，直到最後一名同學跑回，先完成的小組爲勝利的小組。
教學組織：四列縱隊，分成四個小組。
2.熱身海豚操：
(1)海豚搖搖頭;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳 (4)海豚擺手腳;
教學組織：四列橫隊，體操隊形散開。
(三)基本部分
1.導入：同學們，今天森林裏着火了，熊大熊二都在忙着救火，我們要不要去幫忙呢?消防員叔叔都很厲害，能穿越各種障礙，穿越火線到達起火點，你們想不想像消防員叔叔一樣呢?今天我們就來學習一下消防員叔叔的本領—跳長繩，以後可以幫助熊大熊二救火保衛森林。
2.示範：創設情境，同學們我們在火場中四周都有火焰，那我們如何穿越火線呢?今天老師教給大家一個穿越火線的技能。兩名同學幫助老師搖繩，老師進行跳長繩的跳躍演示。
教學組織：雙列式隊伍站於搖繩者的左右兩側。
3.講解：當繩子從地面往上走時，進入繩中的起跳區域，在繩快要打地面時迅速雙腳起跳，當繩到達頭頂時迅速從一側跑出。
口訣：看繩準，抓時機，兩步快跑繩中跳，離開及時不拖沓
4.練習：
(1)原地跳繩：
站在繩外側，搖繩同學慢速腰繩，學生站在左側觀察繩運動，並且做出跳起的動作。重點在於感受跳起的時機。
(2)單側跳繩：
搖繩者慢速搖繩，學生嘗試跳入跳出。
教學組織：分成四組。
糾錯：教師巡視，對於學生問題進行個體糾錯，並且觀察學生存在問題，練習結束後進行集體糾錯。
(3)分組練習：
搖繩者搖繩速度加快，學生跳入跳出練習。
(4)穿越火線實戰演練：
分成1、2兩隊，各站成一路縱隊分別站在繩子同側的兩端。正搖繩，甲隊第一人跑入跳一次後，從反面跑出繞到異測搖繩人後站在乙隊排尾;乙隊第一人在甲隊第一人跑出後，立即跑入跳一次，從反面跑出，繞過異側搖繩人後站在甲隊排尾，依次輪流跑完。
輔教材：推小車遊戲，距離10米處設立標誌物，小組組內兩人一組依次出發，先跑完小組爲勝利，失敗的小組需要幫助老師與體委共同整理器材。
教學組織：四列縱隊分成四個小組。
(四)結束部分
1.教師組織學生在音樂的伴奏下做放鬆練習。主要活動手臂肌肉和腿部的肌肉。
2.教師集合學生，總結本節課學習情況，以鼓勵爲主，培養運動參與意識。
四、場地器材
田徑場、長繩4條、錄音機1臺等
五、負荷預計
教師資格證面試3
小編給大家彙總了教師資格證面試“試講”臨場應變技能，希望能夠對各位有所幫助。
一、說錯知識點
首先現場一定是沒有學生的，所以許多問題其實都是大家能合理轉化成爲課堂預設的一部分，比如，試講中發現自己的知識點沒有將對，如果是立即意識到自己說錯知識點，就可以順勢追問學生自己說的對嗎?而如果是已經講完這個知識點，總結時發現可以自己提出老師剛纔講到一個知識點我們再重新梳理一遍。
例如：英語授課時，教師說出“What does him have”這樣的錯誤知識點，就可以直接詢問學生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯誤。
二、板書時間過長
有時候，我們會遇見很長的課文題目，書寫時會浪費很多時間。
那麼在我們寫板書時時間過長時，試想常態課堂裏學生會在下面做小動作，不注意聽講。面試試講時也會讓考官感到乏味，爲杜絕這種情況出現，教師能夠在書寫途中巧妙地停頓下來，讓學生再次說出題目，接着板書，這樣做的目的是吸引"學生"的注意。
三、筆畫筆順錯誤
多數考生本身並不能保證自己文字書寫的規範性。如果自己的筆畫筆順很不正確，建議考生要揚長避短，可以利用其他手段來展示。不會寫的字轉化爲讓同學一起在書上默寫，演示讀兩遍即可。
四、緊張忘詞
很多考生進入考場，由於過於重視而變得緊張，以至於忘記講課內容。
這種情況出現時，建議考生拋出問題讓學生思考，或者讓學生朗讀，停頓片刻。在這段時間內，考生可以調整自己的心態。
五、看時間技巧
通常試講都有嚴格的時間限制，所以考生需有較強的時間觀念，控制教學節奏。可以藉着板書的時機，巧妙地看向手錶。
或者設計留出時間給同學互動討論，自己再看手錶掐時間。"同學，老師給大家三分鐘時間互相討論，看看那個同學想的又好又快。"
六、忘記板書
由於緊張，考生或許會忘記板書。考生可以採用填空法，藉助學生不動聲色地添加上去或者總結時點題補充一下板書！
教師資格證面試4
1、教學是一門技術還是一門藝術，請談談你的看法？
我認爲教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。
2、你認爲一個優秀的教師應該具備哪些素質？
A、首先要有愛崗敬業，甘爲人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學
B、專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力
C、科研和創新能力很重要，只有刻苦鑽研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育
D、我個人認爲，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德
【國家教師資格證面試試講答題答辯，88%以上客戶通過率，第一時間交流考試真題】
3、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？
現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對於剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對於知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以着急，先冷處理一段時間，然後可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，並在今後的日子裏，逐漸樹立威信。
4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“願你把歡笑帶給全世界！”
請你對兩位老師的評語分別做出評價。
顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有並且需要各種各樣的職業，只要的合法的，對人類的發展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發展，實現自我價值。
教師資格證面試5
一、什麼是模擬上課？
“模擬上課” 也稱之爲“無學生的上課”。 “模擬上課”是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。它把傳統的說課和上課合二爲一、濃縮並結合、展現了教師的綜合素質。
二、模擬上課有以下的特點： 1 競爭性 2 機智性 3 技巧性
4 藝術性 5 新穎性
三、模擬上課的作用與功能
1、模擬上課有利於提高教師備課的質量，提前檢測課堂教學。 2、模擬上課有利於提高教研活動的實效。 3、模擬上課能很好地體現教師的自身素質。
四、模擬上課與上課、說課的區別
（一）與“說課”的區別
從流程來看“模擬上課”與“說課”的不同。 [說課] 1、說教材
教學內容、教材簡析、教學目標、教學重點、教學難點2、學情分析 3、說教法、學法 4、說教學程序
[模擬上課] 1、創設情境。 2、新課呈現。 3、操練鞏固。 4、知識拓展。
單向信息傳遞 說課教師————評委教師（主體） 學生（第三者）
雙向信息傳遞
模擬上課教師————虛擬學生（主體） 評委教師（旁觀者）
從評分標準來看“模擬上課”與“說課”的不同 表1：“模擬上課”評分表
（二）與真實上課的區別
模擬上課是無學生的上課，是講課老師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。但是模擬上課只是模擬，它不可能等同於上課。它是 “此時無?生?勝有?生?”的一種演繹。而真正的上
課是有學生的，它有“對話”，有“互動”，有“反饋”，是教師與學生之間真正的交流。
教師資格證全國統考面試分三步：答題、試講（模擬上課）、答辯。其中，在試講之前給予15分鐘寫教案試講。如果是幼兒園面試，則是“三選一”。 試講爲核心。官方規定爲人教版教材，不過實際考試中各個版本都有涉及。建議，長期複習面試，因爲招聘考試也有要求。教師資格證全國統考面試通過率較高，不過隨着改革的進程，將會一路走低。看頁.眉.購.買系統面試複習資料。伊潤舒 淘.寶.店，教師資格全國統考複習中心。
五、怎樣進行模擬上課？
(一)、合理分配時間——優秀模擬上課的前提 1.合理分配準備時間 2.合理分配上課時間
(二)、精彩的預設——優秀模擬上課的基石 1.設計新穎 2.層次清晰
(三)、“有效”的互動——優秀模擬上課的關鍵 (四)、流暢的課堂——優秀模擬上課的靈魂 1.思維流暢
教師資格證面試6
**年上半年北京教師資格證面試報名注意事項
1.考生須本人通過教師上報名系統進行報名，並對本人所填報的個人信息和報考信息準確性負責，如填報的信息有誤，責任由考生本人承擔。
2.考生所報類別筆試各科目均合格，且成績在有效期內的考生，方具備面試報名資格。網上報名系統有判別考生筆試成績是否具備報名資格的功能，筆試成績尚不具備資格的考生將無法進行上報名操作。
3.參加20xx年上半年之前筆試合格的考生，在面試報名前需要重新進行註冊和填報個人信息，重新註冊操作不影響考生的面試報名資格。
4.參加20xx年上半年筆試合格的考生不用重新註冊。考生如忘記註冊密碼可通過以下三種途徑重置。
(1)自助重置密碼：考生可通過回答註冊時預設的“密碼保護問題”自助重置密碼。
(2)短信獲取密碼：考生可通過報名註冊時所填寫的手機號碼短信獲取密碼。
(注：手機短信爲考生重新獲取密碼的重要途徑，在參加中小學教師資格考試期間，請考生慎重更換手機號碼。)
(3)拔打教育部考試中心客服電話：考生可在工作時間內通過撥打教育部考試中心客服電話進行密碼重置(客服電話010-82345677)。
5. 考生個人網上報名完成後，報名網頁顯示爲“待審覈”狀態，考生經過現場確認後，報名網頁顯示爲“待支付”，此時可以進行網上繳費，繳費成功後，報名網頁顯示爲“支付成功”，面試報名全部完成。
教師資格證面試7
展現自己熟悉的領域!
1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間裏把它講清楚;
2、不要背對觀衆，注意節奏，很多新人都是講的太快;
3、不必太講究技巧，因爲新人都不懂講課技巧，領導也不會太在意這個;
4、好好準備，把真實的水平表現出來就好。
看重心理素質和知識水平
1、首先是着裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。儘量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝豔抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少料，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!
(3)內容儘量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯繫。這樣會讓領導、老師感覺你很有料，能夠把握最新進展，能夠理論聯繫實際!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因爲他們或許還能給你提點意見和建議呢!
4、如果你的黑板字寫的不錯的話，儘量用爬黑板的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象 的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什麼?也就是說，給自己一個緩衝的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把 字寫好，寫的有條理。
5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完後，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你最熟悉最感興趣的內容的優越性就體現出來了，對於自己會的，不要搶着回答(爲了證明自己 懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對於自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接 說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。
試講、說課的全方位準備
一、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是老傢伙非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯嗎，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。
二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，並充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。
三、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和爲你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節最能說明問題
1.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧願沒說完。
2.目光：自信，眼光要看着聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生(根據授課對象決定)
3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科
4.專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入
5.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答
6.條理：開始先總說今天得內容，然後分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。
7.語速：還是再慢點
四, 注意儀表, 整齊乾淨端莊即可
五, 教案要準備兩套, 打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)
六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理
七, 適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識
八, 聲音洪亮
教師資格證面試8
怎樣才能在通過教師資格證考試的筆試環節之後成功地應付面試考覈，關鍵在於高效的備課、深入淺出的試講以及出彩的答辯。那如何來實現?
(一)備課
任何一個教師走上講臺講授教學內容之前，都必須有充分的準備，充分而完整的備課是講好一節課的的前提。所謂備課，主要是指掌握教學內容，領會編者意圖，確定目的要求，選擇教學方法。關於備課，一般來說，考生需要把握住三點，即備教材、備學生、備教學方法。顯然，深入鑽研教材是提高備課質量的核心。
備教材，即專研教材，包括專研學科課程標準、教科書和閱讀相關參考書。首先，專研學科課程標準是指教師要清楚本學科的教學目的、教材體系、結構、基本內容和教學法的基本要求;其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內容，包括教科書的編寫意圖、組織結構、重點章節等;再次，教師應在專研教科書的基礎上廣泛閱讀有關參考書，精選材料來充實教學內容。
備學生，是新課程改革中“以學生爲主體”的基本理念的反映。如何才能備好學生?一般而言，首先要考慮學生的年齡特徵，熟悉學生身心發展特點;其次，要了解班級情況，如班風等;再次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態度和學習習慣等方面的情況。
備教學方法，是提高備課質量的核心。選擇教學方法時，應注意教學方法要符合學生的認識規律，符合學科特點及學生的年齡特點，有利於發揮教師的主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性，實事求是，從實際出發。在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對於不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用，因此考生需要根據實際情況進行綜合考慮選擇。
(二)試講
試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問、結課和板書。
導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理準備和認知準備，並讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行爲。導入是課堂教學的重要一環，精彩的導入能抓住學生的心理、激發學生的求職慾望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態。在導入環節，考生需要注意以下原則：第一，追求目的性和針對性;第二，重視關聯性和遞進性;第三，體現直觀性和啓發性;第四，富有趣味性和藝術性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。
講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式，是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，並促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。考生在講授過程中，需要注意啓發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，並輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。
提問是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，瞭解他們的學習狀態，啓發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行爲。在提問過程中，考生需要注意以下幾點：第一，吐字清晰、表述連貫;第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感;第三，提問後需進行評價與反饋。
課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化昇華的行爲方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前後照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。
板書是教師以教學內容爲素材、以教學目標爲依據，在黑板上、投影片上(PPT)用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啓發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關係圖式等，考生可根據自身的學科選擇合適的板書形式。
(三)答辯
教師資格證考試的面試答辯是在基礎理論或試講基礎上，進一步考查考生的能力素質、經驗、職業理解、專業知識等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，爲選拔合格的教師提供充分依據，是對考生的全面認識。
一般來說，答辯的測評要素包括：第一，綜合分析能力。考查考生對事物從宏觀方面進行總體考慮，對事物從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關係及各部分之間的有機協調組合的能力;第二，語言表達能力。考生需要要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富於邏輯性，能夠被他人理解並具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸;第三，應變能力。考生在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理;第四，計劃、組織、協調能力;第五，人際交往的意識與技巧;第六，舉止儀表。具體而言，考生的外在的穿着打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。考生可以基於以上測評要素提前進行練習。
總之，每位考生在考試複習的時候都會有適合自己的學習方式和方法，在備課、試講和答辯練習過程中，一定要學會總結其中的規律和技巧，規避一些常犯的錯誤。所以，考生需要提前做好計劃，合理安排每部分內容的練習時間並加大練習的強度，以便更好地應對考試。
在教師面試環節，“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”是問及次數最多的兩個問題，每年僅因回答這兩個問題不當而被淘汰的'考生很多。如果考生在試前有所準備，回答問題時就會比較從容。
教師資格證面試9
一、教師資格證面試流程
1.候考
考生持面試准考證、身份證、按時到達測試地點，進入候考室候考。
2.抽題
按考點安排，登錄“面試測評軟件系統”，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選一道試題，系統打印備課紙及試題清單。
3.備課
考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，時間20分鐘。
4.回答問題
考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鐘。
5.試講演示
考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講(或演示)，時間10分鐘。
6.答辯
考官圍繞考生試講或演示的內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鐘。
二、如何備課
1，教案備課：
(1)確定教學目標。主要體現知識與能力目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標等三個方面。
(2)確定教學重點和難點。重點明確，難點恰當。
(3)設計教學過程。步驟要合理、有序、符合學生的認識特點和規律;設計符合實際，能發揮學生的主體作用;根據學生實際，合理選擇教法;整個教學過程要突出重點，突破難點。
2，活動備課：
(1)活動目標 (2)活動重難點 (3)活動準備 (3)活動過程
三、回答問題
回答問題前必須進行自我介紹，即使面試流程裏沒有這一項，自己也要主動爭取。這樣可以讓考官對你的優點和性格有一個初步的瞭解。自我介紹就緊扣八個字：突出自我，張揚個性。要充滿自信並充分表現對自己所教授科目的熱愛之情。
四、如何試講
1，進入試講地點：
(1)如果沒有人領您進入試講地點，那麼您進去要先敲門。等專家說請進時，再輕輕推門進入。 注意：從門口到講臺這一段路也是專家在觀察您的時候。所以你走路一定要挺拔，給人精神抖擻的感覺，留下深刻的第一印象。
(2)如果有人領您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。如;各位專家好等。
2，試講
(1)內容 開門見山表明自己教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準小學語文第九冊第二單元第二課的第一課時。
(2)語言 一定要用教師職業語言：普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。普通話一定要標準，咬字清晰。
(3)音量 音量要大。不要認爲自己對着的是幾名專家。要把他們想象成一個班級的孩子。聲音聽不清，一切都是枉然。
(4)音調 語調要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節奏性。一定不要有口頭禪。例如：是吧、對哇、嗯、這個等。
(5)語速 語速適中，不能太快。有人可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕，像趕任務。結果10分鐘下來，自己都不知道在講什麼，專家們也沒聽明白什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。
(6)儀態 擡頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與專家有眼神的交流。
(7)板書 粉筆字也是教師的基本功，字要公整，板書的佈局也要掌握好。不要全擠在一邊，要顧及到左右的學生。
五、問題答辯
考官圍繞考生試講(或演示)內容和測試項目進行提問，考生答辯，這主要是考查考生應變能力及綜合素質。答辯要語言流利，要真誠，千萬不說謊。回答問題會就是會，不會就是不會，不要不懂裝懂。更不要打斷專家的提問，進行狡辯。
教師資格證面試10
一、儀表得體、舉止大方
面試禮儀是很重要的，得體的着裝、優雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。
第一，一定要守時，無論你有什麼理由，遲到都會被視爲缺乏自我管理和約束能力的表現。應試者要提前到達考場，以利用考前的時間調節自己緊張的情緒，迅速適應考場環境。
第二，着正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。男士最好穿深色西服，打領帶;女士選擇相對多一些，但要以整潔美觀、穩重大方爲原則，服飾色彩、款式、大小應與自身的年齡、氣質、膚色、狀態和教師職業相協調，還要與自己所教授的學科、學生年齡相吻合，這樣的着裝會 提升自身的職業素養。
第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉筆、伸指等不雅的小動作，這些動作容易給考官留下此應試者不成熟、不穩重、不 自信等印象，自然會認爲這樣的人不適合做教師。面試中語調要平衡，語速要平緩，儘量避免中英文夾雜，儘量少用助詞，例如"啦"、"嘍"、"呢"等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。
二、緊扣題目
答辯必須根據試題的要求答辯，需要怎麼回 答，就怎麼回答，不能答非所問，也不能隨意擴大或縮小試題和問題的內容或範圍。例如，有些組織類題目明明問"作爲一名教師，對這次活動你是如何計劃的"，很多應試者不假思索地開始按答題套路分成事前計劃、事中實施、事後總結來答題，而忽視了題目的問法，結果適得其反，給考官留下此應試者只會生搬硬套，不能 夠變通，遇到問題不能隨機應變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來作答，以問題爲中心，結合自身特點進行創新，纔能有所突破，獲得高分。
三、實事求是
實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發，不誇大，不縮小，正確應 對考官的發問。比如，當考官問及你的家庭情況時，你應如實簡單相告。如果問及你在大學本科或研究生階段都學過多少門課程時，你如記得清楚，就如實報告，如記不準，就說個大概，切不可隨意編出個數字來。當問及你的優點與缺點時，要簡明扼要地敘述，切不可談得過多、過高。在面試中涉及專業知識時，更要實事求是 地回答。如果你對考官所提的問題回答不出來，就坦率地承認"不知道"並表示歉意，因爲一個人的知識面總是有限的。當問到你熟悉的問題時，你應儘量發揮得充分些。
四、沉着冷靜、隨機應變
面試考官比較看重應試者隨着情況的變化而靈活應付的應變能力，對此應試者要有充分的準備。例如，當你進入面試考場之後，如遇考官們都不發問，而是面帶微笑地看着你，使你不知所措，心裏緊張。這時候，你可"主動出擊"，以改變這種被動局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應敏捷、能夠隨機應變的人。
一般來說，在面試過程中當考官提出問題以後，應試者應稍作思考，不必急於回答。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因爲那樣給考官 的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。如果是以前完全沒有接觸過的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導致文不對路、東拉西扯或是沒有條理、眉毛鬍子一把抓。經過思考，理清思路後抓住要點、層次分明地答題，會給考官留下較好的印象。
五、條理清晰、層次分明
邏輯思維能力是面試測試中不可或缺的內容，而這種能力的高低能通過應試者的答辯顯示出來，條理清晰、前後一致是這種能力的具體表現。要注意考官不是看你 答什麼而是看你怎麼答，這就要求應試者在聽到面試題後，首先要思維有邏輯性，然後便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應試者的回答層次清晰，條理分明，前後銜接緊密，表述前後呼應。依此作答才能征服考官
六、有理有據、言近旨遠
面試答辯本身就 有理論測試的特性，因此，應試者回答問題應該有一定的理論高度。比方說，回答問題要有理有據，引經據典，言近旨遠，或是黨的教育方針政策，或是國家教育法律法規，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應試者平時應注重這方面的積累
七、推陳出新
面試中，考官一般比較看重應試者個性化的回答。因此應試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，爲面試成功增加砝碼。
八、妝容，服飾
你所應聘的是教師崗位，以後要教書育人。所以一定要按教師的儀表儀容來要求自己。女生應化淡妝:描一下眉毛、擦一下隔離霜或BB霜、塗一下脣膏或者素色口紅;劉海不要遮住眼睛;頭髮最好不要染色，如果可以扎個馬尾，儘量做到青春朝氣。男生則保持清爽、乾淨即可。
服飾應符合職業特點、符合所教授學生的年齡層次。小學學段和高中學段的服飾是有所區別的。小學學段的考生應該是平易近人、和藹可親的。而高中學段則以成熟穩重爲主。
九、試講
有一個好的儀表儀容接下來就正式開始試講了。在試講過程中應該注意以下問題：
第一、要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因爲普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對於語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現，況且，考官們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，彷彿是在趕任務一樣，結果一堂課下來，不知所云。所以語速要儘量慢一點。
第六、要注意儀態。擡頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家有眼神的交流。
第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以爲老師增色不少。除了字要工整之外板書的佈局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啓發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁爲簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。