教師資格筆試已經告一段落,接下來的時間大家都應該摩拳擦掌準備面試了。以下是小編整理的幼兒教師資格證面試流程，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師資格證面試流程：
一、測試性質面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬於標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。
二、測試目標面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養、職業發展潛質和保教實踐能力，主要包括：
1、良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2、儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3、有一定的技能技巧，能夠恰當地達成保教目標。
三、測試內容與要求(一)職業認知
1、愛幼兒，尊重幼兒。
2、對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質
1、具有一定的情緒調控能力。
2、樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態
1、行爲舉止自然大方，有禮貌。
2、服飾得體，符合幼兒教師職業特點。
(四)交流溝通
1、有較好的言語表達能力。口齒清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。
2、善於傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質
1、能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2、有一定的應變能力，在教育教學上表現出一定新意。
(六)瞭解幼兒
1、具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。
2、能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧
1、熟悉一些幼兒喜歡的遊戲和故事。
2、具有一定的彈、唱、畫、跳、手工製作等幼兒教育所必需的基本技能。
(八)評價與反思
1、能對錄像或資料中的教育活動、教育行爲進行評價;或能對自己的面試表現進行評價。
2、能根據評價結果提出進一步改善的意見。
四、測試方法採取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。
考生按照有關規定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。
五、評分標準
拓展：幼兒教師資格證面試講故事技能技巧
現在幼兒園老師給幼兒講故事都是採用播放動畫音頻的形式，所以很多幼兒園老師不會講故事，更講不好故事。講故事屬於語言領域的範疇，在教師資格的面試中，幼兒園五大技能：彈、唱、畫、說、跳尤爲的重要，在這五項技能中多數考生覺得最簡單的就是說（講故事）。但如何把故事講好講生動，讓自己的聲音富有感染力，薰陶聽着的情緒情感卻是一大難題，本篇文章就給大家講解一些講故事的技能技巧，希望能在大家教師資格面試中給予幫助。
想把故事講得好，講得生動，有以下兩個大方面的技巧：
一、故事的加工：
1、語言加工：語言加工並不是把故事原有的語言給顛覆，而是將故事的語言進行適當的美化，用孩子能聽得懂、樂於聽的語言來美化，可以適當的加入一些擬聲詞、形容詞和一些語氣助詞等，來渲染情緒氛圍。例如：《小雨點找朋友》“我沒有朋友，（嗚……）我沒有朋友，”小雨點（傷心地）哭了，（語氣、情緒轉折）咦？是誰輕輕地拖住了她？“小雨點，我和你玩吧。”哦，是，小樹葉呢。
2、情節加工：我們在講述時，可以採用擬人、比喻、誇張的手法刺激幼兒的想象，也可以適當的加工情節，把原本一兩句話的內容，加入一些描述性的語言進行擴充。例如：《淘氣的小猴》大雨“嘩嘩”地下起來了，只有小猴子在這兒淋着雨，因爲它沒有房子，沒有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個躲雨的地方，小猴被雨淋得難受極了。
二、技能的`展示：
1、用聲音塑造形象：
（1）表達的生動化：生動的表達會讓幼兒更易於把握故事人物的情緒、情感，理解故事內容。例如：《咕咚來了》中，正在這時候，只聽見“咕咚”一聲，小兔嚇得大叫起來：“哎呀！這是什麼？哎，白黃黃，圓咚咚，跳到河裏咕咚咚。快救命，快救命，一定是個大妖精！哎呀，這個妖精要來抓我啦！”
（2）用語調的高低起伏：聲音高時，顯得響亮清脆，在情緒上給人明亮、歡快和振奮精神的感覺。聲音低時，顯得幽暗、沉悶，在情緒上會給人帶來壓抑、深沉的感受。例如：《小馬過河》中，小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一隻松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深的很哩！昨天，我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的！”
（3）用語音語調來表現人物：變化音色，不同的聲音代表不同的人物。例如一篇文章中，媽媽所說的話應該用清脆高亢的聲音來表現，爸爸的所說的話用低沉粗獷的聲音來表演，而孩子所說的語言應該用稚嫩的聲音來表現。
（4）重音的突出：
①邏輯重音：在作品的朗讀中，那些不受語法限制，而由句子的潛在含義所確定的必須強調的重音就是邏輯重音。也就是主謂賓的強調。例如：你吃飯了嗎？我吃了（重點強調吃了這一動作）你吃的什麼？我吃的米飯。（重點強調米飯）
②情感重音：除了表達思想含義外，還會爲表達一些感情上的需要，對語句中的某些詞加以強調，就形成了情感重音。例如：《門前的蘋果樹》我發現大樹身邊堆滿了垃圾，整天發出難聞的氣味，實在難受極了，於是，連忙動手爲蘋果樹搬掉垃圾。
2、用節奏把握情節：用速度來更好的感受故事。例如：《龜兔賽跑》中，烏龜慢慢地爬呀爬，爬呀爬，終於爬到了半山腰。
3、藉助態勢語：
（1）作用：增強故事的感染力。例如：《三隻小豬》中，“小豬終於改好了房，高興得拍起了手（做拍手）”例如《狐假虎威》中，“大老虎十分生氣，摩拳擦掌向狐狸家走去”
（2）內容：面部表情、手勢、身勢等。