教師資格證考試面試時間即將到來，本站小編整理了相關的面試指導內容，快來閱讀了解和學習吧。
教師資格證面試輔導
經典教案設計
一、題目
《練習使用顯微鏡》教案設計
二、課型
實驗課
三、教學目標
1.知識與技能
能正確說明顯微鏡的結構與功能。
2.過程與方法
通過學習、練習，能夠獨立、規範地使用顯微鏡，觀察到清晰的物像;能夠解決在使用顯微鏡的過程中發現的問題。
3.情感態度與價值觀
認同顯微鏡的規範操作方法，養成愛護顯微鏡的習慣，初步形成實事求是的科學態度。
四、教學重點
顯微鏡的使用方法;學生獨立操作能力的培養。
五、教學難點
規範使用顯微鏡，並觀察到物像。
六、教學準備
顯微鏡、標本、擦鏡紙、紗布、多媒體設備，正確使用顯微鏡的視頻。
七、教學過程
(一)導入新課
通過PPT展示圖片，讓學生觀察圖片上被放大百倍的、我們肉眼無法看到的形狀各異的細胞，進而引出能讓我們觀察清楚細胞的具體形狀的工具——顯微鏡。
(二)小組合作
學生兩人一組，看書並對照實物認識顯微鏡的歷史及各部分名稱。
(三)教師指導
(1)引導學生積極發言，敘述顯微鏡的發展史。
(2)引導學生觀察實驗桌上的顯微鏡、玻片標本、擦鏡紙、紗布等，並指導學生看書第37頁——取鏡和安放。強調安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進行愛護顯微鏡的'教育。
(3)教師隨機抽取學生回答指示部分的名稱。(教師利用課件，點擊即顯示各部分名稱)
(4)介紹三種觀察標本(寫有“上”字的玻片，印有數字的透明紙，寫有數字的不透明紙)，讓學生邊看書自學邊操作顯微鏡進行觀察。強調顯微鏡使用步驟，尤其是在物鏡下降時，眼睛一定要看着物鏡，以免壓碎標本，對學生進行愛護顯微鏡的教育。
(四)提問思考
教師：爲什麼視野中看到的物像是倒的?
學生討論：因爲物像是倒像。
教師：看到的物像究竟被放大了多少倍?
學生：放大倍數一目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。
教師：不透明紙上的數字爲何看不清?
學生：光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。
(五)總結
播放正確使用顯微鏡的視頻，引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。鼓勵按步驟規範操作，巡視，檢查，糾正錯誤。
八、教學反思
上好本節課的關鍵是如何有效組織學生進行探究和操作。顯微鏡的使用在以後的教學中會經常出現，所以在開始就要強調規範操作，幫助學生養成良好的習慣。