1以就業為導向的計算機教學模式存在必要性分析
教育體制的不斷髮展與變革使得我國以往教育觀念已經不能滿足社會對人才的需要。而在社會主義市場經濟的今天，社會需要的是具有高素質、實踐能力強、具有創新意識的實用性人才。所以，要想讓學生更加順利的進入社會、參加工作，在培養方式上，就必須轉變以往的以理論知識教授為主的教學思想和方法。對於高職院校的計算機教學來説，更應該如此。就計算機專業自身來説，就是需要實踐性、操作性強的人才。再加之社會發展的需要，以及就業壓力與競爭日趨激烈的現狀，在高職院校中的計算機教學中，開展以就業為導向的高職計算機教學模式是十分有必要的。
2以就業為導向的計算機教學模式面臨的問題
以就業為導向的高職計算機教學模式雖然在教育領域相關人員的不斷研究下有了很大的進步，但是在實際的教學模式應用中仍舊存在着一些問題，其問題主要體現在以下兩個方面：第一，計算機教學與就業的目標有一定的偏離，計算機技術被廣泛的運用在多個領域的發展之中，所以，對於當下的教育發展中，大多數院校都設有這一上熱門專業。但是，計算機專業之所以是一個比較熱門的專業，其主要原因是因為其應用的廣泛性。而院校雖然意識到了這一廣泛性，但是對於其就業的具體目標卻沒有明確的確定。第二，計算機教學與實際的計算機應用相脱離。部門學校在計算機的教學中，雖然以就業為導向，根據就業情況來開展教學，但是其教學仍舊在很大程度上停留在理論的.教學上，而在實際的應用以及操作方面卻存在着很大的欠缺。
3以就業為導向的計算機教學模式發展的策略
由上述可知，我國當前的以就業為導向的高職計算機教學模式無論在教學的目標上，還是在實際的發展中都存在一定的問題。並且這些問題的存在嚴重的影響了以就業為導向的高職計算機教學模式的發展。所以，計算機教學領域的專業人士應該重視這些問題，並找出相應的解決措施。筆者在此對其模式發展的策略進行了一定的探索，希望能夠有助於發展教學模式的發展和應用。
3.1就業目標應該符合計算機專業特點
促進以就業為導向的高職計算機教學模式的發展與應用首先就應該使得就業的目標符合計算機專業的特點。而要做到這一點，就需要院校的相關方面，對社會。市場進行合理的、科學的調查，特別是對於企業的調查，研究出企業所需要何種類型的計算機人才。使得計算機的教學更加具有針對性，進而使得培育出來的計算機專業人才能夠直接的投入到工作上去。在符合社會發展需要的基礎上，為學生的就業奠定良好的基礎。
3.2注重培養教師的教學素養
要想培養出高素質的人才，學校必須擁有一支高素質的教師團隊，計算機專業本身對教師個人的素質要求就非常高，教師應該在此基礎上，對自己更加的嚴格，不僅具備超強的理論素養，能夠通過理論來解答學生們提出的有關問題，同時還應該具備超強的實踐能力，能夠讓學生掌握計算機操作的核心內容，而且教師還應該善於總結，在教學中不斷的總結出操作規律交給學生，進而培養學生舉一反三的能力。
3.3注重學生實踐經驗的積累
提高以就業為導向的高職計算機教學模式除了要做好以上兩個方面的工作外，還需要加強對學生實踐經驗的積累。而做到這一點是比較困難的。一方面，教師需要對學生的實踐課程加以重視，合理的分配理論教學與實踐教學的時間，要以理論教學為基礎，實踐教學為重點。如果學校條件允許，筆者認為根據就業需要建立一個計算機教學實踐基地是十分有必要的。這種方法不僅能夠為學生提供更多實踐機會的設備和場所，同時還有利於促進學生對於專業學習與就業之間的認識和理解。另一方面，院校要做好校企合作工作，增加校企合作的數量，使得學生在實習期間都能有一個合適的實習崗位。總之，無論是建設校內的實習基地，還是做好校企合作工作，其目的都是建立在以學生實踐經驗的積累之上的。
4結語
綜上所述，以就業為導向的高職計算機教學模式的研究不僅有利於學生的就業和發展，同時更有利於高職院校計算機教學質量的提高。對於我國高職院校的整體發展都有着不可估量的重要作用。因此，我國教育的相關部門要加強對以就業為導向的高職計算機教學模式的重視和研究，一方面，要加強對教師素質以及教學方法與手段方面的培訓與提高，另一方面，也要求學生增強對以就業為導向的教學模式的認識和理解。我們相信，通過多個方面共同的努力，一定會促進我國高職院校在以就業為導向的高職計算機教學模式方面上的發展和進步。