導語：教師要在計算機教學中始終貫徹落實素質教育的實施。挖掘到計算機教材中藴含着對學生起到發展作用的潛在價值。
隨着社會經濟的不斷髮展，計算機應用技術已經成為社會市場中不可缺少的一門技術。並且計算機技術的發展有着廣闊的前景，所以在這樣的時代背景下各類院校的計算機專業一直是熱門專業。尤其在我國中職院校，大部分學生是由初中畢業生所構成的，這部分學生將來在社會中的競爭能力勢必不能與專科、本科等學生抗衡。所以為了更好在社會中生存，適應就業為導向的社會環境，很多學生選擇了當前熱門的計算機專業。但是現在中職院校計算機教學中存在很多的問題，需要及時的進行教學模式的創新，促進學生的知識技能與社會市場的需求保持高度的一致性。
1中職計算機教學中存在的問題
1.1教學與就業目標的脱節
中職院校教學的過程中往往會存在一定的盲目性，教師沒有明確的教學目標，使得中職計算機教育與社會市場，以及社會就業發展的整體方向脱節。尤其現在的社會就業環境主要是以勞動密集型為主導的產業方向。各院校必須與相關企業保持高度的聯繫，讓學生具有一定的社會實踐能力。但是從目前的中職計算機教育現狀來看，計算機教學主要集中在理論的層面，學生沒有在社會企業中實踐鍛鍊的機會，對學生今後的就業競爭產生了不利的影響。
1.2計算機教學與實際應用不一致
因為中職院校的學生的最大特點是學習能力不足，態度不端正，在這種環境下嚴重影響了教師上課的積極性和熱情。並且學生的知識技能主要停留在理論知識層面，缺乏實際的操作技能。但是社會需要的人才是具有專業技術操作能力的計算機人才，所以很多學生背離了社會市場。其次，就是很多教師的教學方法單一，依然固守傳統的教學方式，進行理論知識的灌輸，導致學生沒有進行計算機知識學習的主動性和積極性，所以教師教學方法的單一也是造成學生知識掌握脱離實際的主要原因之一。
2以就業為導向的中職計算機教學模式創新
2.1構建以專業為目標的.數學教學模式
中職計算機教師要在計算機教學實踐中特別注重學生專業素質教育實施，換個説法就是教師在實施教學的過程中不能只注重學生理論知識是否在動教學實踐中得到鞏固，更要着眼學生未來的發展，做長遠的考慮。要考慮到學生知識領域的拓展，培養培養學生的專業價值觀。既要關注學生當下的發展情況，還要進行對學生未來就業發展的一個科學性評估，保證計算機教學的實踐過程能夠以專業為目標為學生未來的發展起到一定的推助作用。所以教師要在計算機教學中始終貫徹落實素質教育的實施。挖掘到計算機教材中藴含着對學生起到發展作用的潛在價值。教師也要不斷豐富自己的知識技能，構建以專業為目標的計算機教學模式，並且與學生的發展聯繫起來，最大程度的加強學生計算機技能的培養與社會就業市場的相關性。
2.2把準就業導向推行目標培養
社會市場形勢是在不斷變化的，所以中職計算機教學模式必須在社會就業市場的基礎上進行不斷的改革。首先，教師要具有就業導向的教育理念，在教學內容設置、技能訓練等環節的設置要緊密聯繫學生的實際學習實踐能力。對當前計算機行業的就業環境進行實時的把握，瞭解市場對計算機人才的具體需求，然後針對性的展開教學模式的制定和教學方案的實施，保證學生的知識技能與社會就業市場的需求保持一致。
2.3加強與社會企業的合作聯繫
中職計算機專業的學生最終是要走向社會的，中職院校應該積極爭取與社會企業的合作，讓學生能夠在相關企業中進行頂崗實習，初步瞭解社會就業環境，並且將學到的計算機知識技能有效的應用到實習實踐中，不但可以對學生的知識技能進行鞏固，最重要的意義是為學生今後在社會就業市場中保持一定的競爭能力奠定堅實的基礎。
2.4塑造高素質的計算機教師隊伍教師是推進中職計算機教學模式改革的主要力量，所以中職院校應該加強高素質計算機教師隊伍的建設，創建一支“雙師型”和專兼職結合的教師隊伍。促使教師可以在具體教學的過程中可以不斷的創新教學模式，在以就業為導向的社會環境下，實現培養高素質、高技能、專業型學生的教學目標。
3結語
綜上所述，在以就業為導向的社會人才需求的大環境下，中職院校計算機專業應該注重培養學生的實踐能力和就業能力，構建以專業為目標的數學教學模式，把握就業導向推行目標培養，塑造高素質的計算機教師隊伍，加強與社會企業的合作聯繫，實現教育模式的創新和改革，促進學生的知識技能與社會市場的需求保持高度的一致性，為學生今後在就業市場中保持競爭能力奠定基礎。
參考文獻:
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