[論文關鍵詞]高職院校實踐性教學電子技術
[論文摘要]隨着電子信息產業的興起、現代電子技術的不斷髮展，我國急需一批電子應用專業人才。作為高職院校負有培養電子應用專業人才的重任。本丈根據高職院校電子應用專業畢業生就業工作情況，結合温州地區企業特點，對如何培養電子應用專業學生提出了思路。
隨着電子技術的飛速發展，人類社會已經進人信息時代。大規模集成電路製造技術的不斷提高，帶來了電子計算機的更新換代，各種類型的單片機的問世及通信技術的飛速進步，電子技術已成為當今世界經濟和社會發展的新興生產力，在各個領域的應用也將會更加廣泛。毫無疑問，一個高速度、大規模、蓬勃發展的電子技術產業，急需一支高素質的科技隊伍(包含科研隊伍、推廣應用隊伍)。高職層次的電子與信息技術方面的應用性人才還遠遠不能滿足zi世紀電子與信息技術人才市場的需要，必須加速高職電子應用專業應用性人才的培養。
1根據高職特點及市場需求確定培養目標和方向
高等學校是人才培養的重要基地，要從未來的人才市場需求出發，充分發揮自身的優勢和潛力，培養適應我國人才市場需要的有用人才。電子信息產業的興起，現代電子技術的不斷髮展，毫無疑問我國急需一批電子應用專業人才。目前，許多本科院校都設置有電子與信息工程專業，培養從事各類電子與信息技術的研究、設計製造、應用與開發的高素質技術人才(研究生、本科生層次)。就高職院校而言，和本科院校相比較，學生的知識基礎(錄取分數)要低一個級別，師資力量也相對不足，加上實驗條件相對較差，怎樣培養出有自身特點的、受社會歡迎的高職層次的電子應用專業人才是值得思考的問題。
(1)認清學校自身特點，注重培養具有特色的高職人才。高職學生的特點應該是專業基礎知識面寬，基礎紮實，且具有一技之長。這就要求學生重視專業基礎課的學習，同時，應適量掌握工程基礎知識，要具有分析和解決實際問題的能力、創新意識和創新能力、工作崗位的適應能力，具有較高的綜合素質，並保證學生掌握一兩門主幹專業課(包括相關實踐技能的培養)，使學生掌握一技之長。
(z)進行廣泛調研，對各大、中、小型電子與信息產業進行廣泛的接觸、調查，甚至簽訂合作培養合同，根據用人企業的要求制定出本專業的培養目標計劃和專業發展方向。在專業的發展過程中，要注意收集用人單位及畢業生的反饋信息、隨時掌握市場需求動態，為本專業的發展提供第一手信息。如根據浙江工貿職業技術學院電子系畢業生工作情況的調查反饋，畢業生主要從事以下幾個方面的工作:生產施工設計;設備維修與維護毛產品質量檢測;生產組織管理;新技術、新工藝的引入;對工廠工人的短期培訓;高新設備的使用。
就目前的形勢來看，高職層次的電子應用專業人才還遠遠不足，市場同樣需要大批的電子技術方面的應用性人才。高職院校電子應用專業人才培養的一般目標應該是根據目前市場的需要，培養德、智、體、美、勞全面發展，掌握必要的電子技術的基本理論，專業基礎知識面寬，實用型的實踐動手能力強，能在電子或非電子工業部門，家用電器、郵電通信行業從事各種生產線的電子設備、智能儀器的生產施工設計和維護使用的技能型技術人才。電子應用專業是一個以電子技術為主，兼顧微型計算機、單片機應用和電源技術等多方位服務的專業，要求學生在業務上應掌握一定的基礎理論、專業基礎和專業知識，有較強的實踐技能和動手能力。畢業後學生能在自動生產線的維護、電子設備和智能儀器的使用維護、家電產品、電信產品的維護及電子技術方面的應用工作中充分發揮自己的能力，為國民經濟的發展作出應有的貢獻。
電子應用專業所涉及的專業面很寬，包含有電信、無線電、電力電子、計算機與信息、智能儀器、家用電器等，我們應該以市場調研為依據，根據自身的情況，選擇幾個專業方向。根據市場對人才需求的實際情況來看，智能儀器、單片機應用、電源技術、通信設備及產品維護等可作為專業方向。
2注重高職特色，切實加強實踐性教學環節
電子應用專業是應用性學科，對實踐性環節的要求較高，對高職院校來説加強實踐性教學環節尤其重要。根據高職特點，為了培養出高職特色的`應用性人才，電子應用專業應特別重視加強學生實際操作技能的培養，切實加強實踐性教學環節。實踐性教學環節是教學環節中的重要環節，是使學生獲得實際知識和工程實踐技能，理論聯繫實際，培養獨立工作能力和解決實際問題能力的非常重要的環節。要使我們培養出來的學生有一技之長，必須紮紮實實搞好常規的實踐性教學環節的各項內容，這包括課程實驗、課程設計、電工電子實習、金工實習、畢業實習、電工與電子職業技能培訓、畢業設計等內容。
為了使學生在三年的高職學習中實踐技能得到真正的提高，應加強以下幾個方面的工作:
(1)根據現有的實驗條件，適當增加實驗室建設的投入，分輕、重、緩、急地進行有關專業基礎課和專業課實驗室的建設;使學生手中要有相應的實驗指導書，同時，指導老師加強指導，促使學生認真做好每一個實驗。
(2)在老師的指導下，做好模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎、電力電子技術、微機原理等課程的課程設計。課程設計要有相應的設計大綱，學生應在老師的指導下獨立完成。通過課程設計和實踐培養學生運用有關課程的理論和技術知識，增強動手技能，解決實際應用問題。
(3)對一些實際操作性較強的課程如電子線路CAD、計算機入網等可採用單元式教學方式，使學生在短期時間內進行專門的培訓學習。
(4)通過金工實習、電工電子實習、畢業實習使學生了解對象(電子設備、儀器、生產線裝置的原理，結構工藝等)，理論聯繫實際，加深鞏固專業知識，提高技能，為學生畢業後走上工作崗位打好基礎。實習應有實習大綱，學生應寫出相應的實習報進七「習。
(5)對專業中重要的專業課或專業基礎課採用專門開設實驗課教學，通過基礎性實驗、提高性實驗、設計性實驗等，加強實踐訓練效果。
(6)開展電工與電子職業技能培訓，使學生在畢業前通過職業技能等級考核，拿到相應的職業技能等級證書，為畢業後的工作打下堅實的基礎。
(7)開辦電子維修、製作培訓班，通過對電子產品的維修、典型電子裝置的製作使學生進一步得到相關能力鍛鍊，並從中選拔一些學生參加全國大學生電子製作競賽。
(g)充分利用電工電子實習基地，開發生產一些實用的電子產品，也可從外部引進技術生產產品，使學生的實踐技能在生產過程中得到進一步提高。
(9)通過畢業設計培養學生結合所學理論知識和技能解決實際應用問題的能力。畢業設計是學生畢業前的一次專業知識的綜合訓練，設計題目可選擇與生產科研任務相結合的課題，也可以虛擬題目，但畢業設計應有設計任務書，並能在學校實現。
(10)藉助社會各行業的力量，與相關企業建立長期的合作關係。學生的畢業實習、畢業設計到相應的合作關係單位完成，可以進一步提高學生的工作能力，也可使用人單位獲得更加適合的滿意的專業人才。同時，這也給學生和用人單位提供r相互直接瞭解的機會。
總之，隨着電子技術的不斷髮展，電子技術的應用將更加廣泛，各個相關行業更加需要不同層次的電子應用人才。隨着中國加人世界貿易組織，相信將給電子與信息技術產業帶來新的發展機遇，給各種電子應用專業人才提供更多發揮才能的機會。高職院校電子應用專業應該認清當前形勢和自身特點，進行市場調查、分析，積極進行課程設置和課程內容的改革，培養適應市場需求的高職層次的應用性電子技術專業人才。