教師面試技巧1
首先要掌握面試的基本模式，在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
其實，要做好面試前的形象準備，一定要着裝合體，不要穿着臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。
試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師招聘面試四要點：
要點一：爲什麼要選擇教師這個行業?
爲什麼要選擇教師這個行業、你是怎麼看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認爲，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和強項多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎麼樣?
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
要點四：儀容舉止也很重要。
作爲一名教師儀容儀表很重要，要有較強的自我約束力，教態不能太隨便。
參考意見：作爲教師要有得體的儀容儀表，穿着要端莊、大方，有的考生長得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長得不怎麼樣，穿着卻很大方，讓人賞心悅目，這樣在面試時就能贏得良好的印象分。另外，言談舉止要得體，回答簡明扼要，抓住重點。
教師面試技巧2
做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 出發前的準備很重要，一定要着裝合體，不要穿着臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實說起來，小學英語並不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。
做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 面試前的形象準備很重要，着裝要合體，不要穿着臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
1.搞好試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀點。
2.要導師幫我寫份推薦表。在此思路指導下，我決定講自己寫的論文，且在導師的授權下，自己寫了份推薦表。
3.熟悉本學科重點內容及最新發展。
4.熟悉該專業教研室各個老師的情況。
在試講前，修改了數次試講稿，朗讀了數次，確保時間在30分鐘內。看了一遍本專業相關書籍。到成都後，在學校對面旅館住下。試講前一天，先到學校踩點，熟悉校園環境，摸準試講地點。試講約定是下午2點半在法學院辦公室。去後，由院長領我們到教室試講。去教室時，院長提了一大袋礦泉水，估計是給聽試講的老師喝的。我主動要求提了過來。
到教室後，發現教室裏已經有了幾位應聘人。算我在內，總共5人。經交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經政法男生，一南開大學女生。經觀察，覺得南開女生相對比較有競爭力。
三點所有聽試講老師到齊，院長選讀試講規則是先 自我介紹 再15分鐘試講然後是提問後，試講開始，面試技巧《教師面試技巧》。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個試講，我是第二個。
我進入教室時，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒戲了。我主動接過老師黑板擦，擦完黑板後，開始了面試 自我介紹 ， 自我介紹 非常簡短，就說了自己的專業、研究方向、本科專業、所獲榮譽獎勵。然後開始試講。
開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節日快樂！（聽試講的各位女老師聽後，高興得連說謝謝。）我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個老師都進行了目光交流。發現人事處的兩位女老師笑容掬，院長表情自然，估計是一專業課女老師面無表情，一男年輕專業課老師神情嚴肅，估計是教研室主任的老頭滿臉笑容。
第二部分講完，院長就讓我結束了。然後是估計的該專業教研室主任專業提問，問了個問題。接着是院長及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發了幾篇論文、怎麼想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應聘成功，我會做好本職工作。但如果貴校能夠提供發展機會，我也會非常高興。之所以如此回答，是因爲之前應聘某211高校輔導員，該校問我有什麼發展規劃時，我很老實地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯，結果還是被BS。
回答問題完畢後，院長問我還有沒有什麼問題要問，我回答：暫時沒有問題問。院長就說到此結束。我說：非常感謝感謝各位老師，再見！然後擦掉了自己寫的板書。
第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過試講，已報學校批准，簽約應沒有什麼問題，還歡迎我的加入。第三天即打電話告知學校已批准，就等組織部蓋章，要我把協議書交到院裏。當時我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協議書再打的到學校把協議書交了。
從去年11月份開始到今年3月，終於把工作搞定。不可謂不艱難。面試過一次國家公務員，面試過一211高校，這是第三次正規面試（校內 招聘 的不算），終於搞定，算是事不過三。該工作我還是比較滿意的。待遇在成都應該還過得去。
總結試講經驗，我覺得至少有以下幾點：
1.要有禮節、講禮貌。
2.試講的內容一定要很熟悉，小一點；不能太大，否則老師隨便問一個小問題，你就可能答不上來。
3.要有自己的觀點。
4.要自信，輕鬆，不能太拘謹、緊張。
5.聲音適當大一點，講話流暢，但不能太快，要快慢得當。
6.問到讀不讀博的時候，一定不能說在考或想考，我覺得我的回答可借鑑。
7.和老師目光交流，不要自講自的。
教師面試技巧3
1、試講內容時重點要突出
衆所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論紮實，不出現知識性錯誤。在這裏建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這裏提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。
2、在考場上要有精氣神兒
衆所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一羣7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作爲一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用小朋友們來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。
在這裏建議大家幾點：第一，建議考生在着裝上要簡潔幹練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長髮的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色髮夾夾到一側，露出額頭;第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。
3、學會打造亮點
試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐗。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。
教師面試技巧4
熟悉教材
一般面試前，各個城市都會公佈試講或者說課的內容，在考試之前這段時間準備指定教材是必需的，而不是隻從網上下載單獨一課的內容作爲 “萬能模板”。因爲你只有瞭解整本教材的結構，對於這本教材的風格，所講的內容在本書的地位，你纔能有一個比較準確的把握。事實證明，那些只背一篇萬能模板的考生，在考場上遇到考題就發矇了，成績也只是一個基礎分，錯失了自己夢想的崗位，浪費了備考的時間。
試講應注意問題
第一、要表明你所要教授的科目、內容，針對的是幾年級，第幾次課。例如：新課程標準語文第九冊，第二單元，第二課的新授課。
第二、使用普通話。一定要用普通話。因爲普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對於語文科目。
第三、音量要大。音量大是一種氣勢和自信的表現，況且，考官們聽了一天的課，已經昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。
第四、音調抑揚頓挫。要有重音、輕音、拖音、有節奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧、嗯、啊等。
第五、語速適中。語速不能太快，有些考生可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，彷彿是在趕任務一樣，結果一堂課下來，不知所云。所以語速要儘量慢一點。
第六、要注意儀態。擡頭挺胸，目視前方。雙手可隨意放在身體的兩側。也可放在講臺上。腿不要亂抖動。目光要時而環視講臺之下，與學生或專家有眼神的交流。
第七、板書美觀大方。粉筆字是教師的基本功，一手漂亮的粉筆字可以爲老師增色不少。除了字要工整之外板書的佈局也要掌握好，最好做到主題突出、美觀大方。
第八、授課要有技巧。授課要注意啓發性。多提問，多時間讓學生思考，自由討論。授課要有感情，有邏輯。說話要化繁爲簡，生動活潑。面部表情不要太緊張，要面帶微笑。
說課要講技巧
衆所周知，教師面試的形式有結構化、說課、試講、答辯幾種形式，或是其中一個或者是兩個三個的組合。縱觀近期全國範圍內的教師考試，說課的形式還是比較多的，因此今天我們針對說課中的技巧給大家一些參考，希望能對廣大考生起到一定的參考作用。
有人會問說課是什麼?它跟試講有什麼不同呢?這是很多考生不明確的點，首先試講是你要真實的在面試的十幾分鍾內還原真實課堂，此時對面的考官 就是你的學生，你要敢去表演。
而說課，則是在說授課思路，對面的考官是你的同行，你需要把你對學生的瞭解，對課程的瞭解，打算用什麼樣的教學方法去教授學 生，怎麼樣教的說給考官聽，與他們交流你上課的思路。我相信，現在聰明的你們都知道他們有什麼區別了，而少數的同學在明白了區別之後，依然會犯錯誤，經常 在說課過程中詳細的講授每一個例題，細緻的講解每一個知識點，那你就要想了，你對面的是你的同行，他們並不想聽你講課，而是要知道你打算怎麼把這道例題講 出來的，所以你的語言應該是這道例題主要是一道有關哪個知識點的習題，解決它的重點難點是什麼，你是讓學生自己研究，還是小組討論的，學生可能產生什麼障 礙，對於重點難點你是怎麼點播的。
而不是同學們我們一起來看這道題，然後就突然跑到試講裏去了。所以這裏說的是說課的語言，另外你要時刻告訴自己不要去講 課而是要說思路
以上只是說了一些什麼是說課，那說課到底怎麼說。首先你要知道說課都有哪些部分，說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學工 具、說教學過程、說板書、說教學反思。
而這些步驟的構思和寫你只有你清楚瞭如何講課以及知道了每一部分的技巧之後，才能在短短的30分鐘備課時間內寫好。 下面簡單的概述一下各部分應該注意的點。首先說教材我們可以從教材的地位，與前後的聯繫，本課的知識內容，學生學會之後的收穫來進行概述，當然三個層面不 必都說，可以選擇內容+收穫，或者是內容+地位來進行概述。
接下來說學情，可以從學生的知識儲備，思維特點，能力方面來進行概述。這裏就要求學生在自行準 備的時候查找好相關的資料進行有針對性的儲備。說教學目標是容易出錯的地方，也就是一定要以學生爲第一人稱，而不是使學生掌握，讓學生學會。教學重難點， 應該注意的是最好能加上怎樣突破重難點，這裏學生可能會有疑問，那不就跟教學方法混淆了嗎，其實則不然，我們這裏要說的具體步驟，而不是概括性的教學方 法。教學教法是比較簡單的一部分，只需掌握幾種特定的方法即可，一定要記住不要弄一些自己都不知道是什麼的教學方法羅列在這裏，然而教學過程卻絲毫沒有提 及。
接下來說教學過程，這一部分是佔的分數最多的，在這裏學生容易出現的問題是不知道怎麼說，或者按照自己試講的思路去講題，那這裏一定要記住邏輯性，分 別從怎麼教、爲什麼這樣教兩個方面去論述從導入新課、新課教授、鞏固提高、小結作業四個部分。並且新課教授要注意提取重點知識點去設計。
板書設計要注意書 寫的時間，一邊說一邊寫而不是說完了一起寫。教學反思因爲是正常上課之後根據學生的反應，也就是教學效果來設計的，因此此時還沒有進行真正課堂的教學所以 不用寫。
得體的儀表和自信的言談舉止
很多考生專業知識很紮實，可是每次考試都通過不了，很大一部分原因都是輸在了儀表和舉止上。人靠衣裝馬靠鞍，在教師面試的過程中，要穿得體的服裝，不一樣是套裝，也不建議裝的特別嚴肅呆板，其次是淡妝對於女士的.重要性。還需注意不要有多餘的配飾。在言談舉止方面，聲音要洪亮，不要有太多的手勢和小動作，口頭語太多也影響考官的聽感。
教師面試技巧5
一、應聘教師面試技巧
應聘教師要看自己的專業，首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。其次就是出發前的準備，一定要着裝合體，不要穿着太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師應聘面試注意
(一)面試中，忌不良用語
1.急問待遇
“你們的待遇怎麼樣?”“工作還沒幹，就先提條件，何況我還沒說要你呢!”談論報酬待遇無可厚非，只是要看準時機，一般在雙方已有初步意向時，再委婉地提出。
2.不合邏輯
考官問：“請你告訴我一次失敗的經歷。”“我想不起我曾經失敗過。”如果這樣說，在邏輯上講不通。又如：“你有何優缺點?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實際。
3.報有熟人
“我認識你們單位的 ”，“我和是同學，關係很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感，如果主考官與你所說的那個人關係不怎麼好，甚至有矛盾，那麼你這話引起的結果就會更糟。
4.本末倒置
例如一次面試快要結束時，主考官問面試者：“請問你有什麼問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身，開始了他的發問：“請問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試，一定要把自己的位置擺正，像這位面試者，就是沒有把自己的位置擺正，提出的問題已經超出了應當提問的範圍，使主考官產生了反感。
5.不當反問
主考官問：“關於工資，你的期望值是多少?”面試者反問：“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌，很容易引起主考官的不快。
(二)面試中，忌不良習慣
面試時，個別面試者由於某些不拘小節，因而破壞了自己的形象，使面試的效果大打折扣，甚至失敗。面試中應注意的日常習慣主要有：
手 這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩，忙個不停，做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭髮、掰關節、玩弄考官遞過來的名片等動作。
腳 神經質般不停晃動、前伸、翹起等，不僅人爲地製造緊張氣氛，而且顯得心不在焉，相當不禮貌。
背 哈着腰，弓着背，似一個“劉羅鍋”，考官如何對你有信心?
眼或驚慌失措，或躲躲閃閃，該正視時，卻目光遊移不定，給人缺乏自信或者隱藏不可告人的祕密的印象，容易使考官反感；另外，死盯着考官的話，又難免給人壓迫感，招致不滿。臉或呆滯死板，或冷漠無生氣等，如此殭屍般的表情怎麼能打動人?要記住，一張活潑動人的臉很重要。
行其動作有的手足無措，慌里慌張，明顯缺乏自信；有的反應遲鈍，不知所措，不僅會自貶身價，而且考官會將你看“扁”。
總之，面試時，這些壞習慣一定要改掉，並自始至終保持斯文有禮、不卑不亢，大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象，而且往往使成功機會大增。
二、師範生面試的可能試題面試題目：
（一）教學
1、新課程標準的價值取向是什麼？
2、你最尊敬的教育家是誰，爲什麼？
3、你最讚賞的教學方法是什麼？
4、爲什麼學生會偏科？
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼？
6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？爲什麼？
7、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力
8、你認爲一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
10、你這樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
12、一堂好課的標準是什麼？
13、現在常常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”，你怎樣理解？
14、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些
（二）班主任
1、如何組織與培養班集體
2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種
3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會4、請你描述青春期男女學生的心理特點
5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好
6、請講述一件最能讓你感動的師生情景7、如何發現“差生”身上的閃光點
8、學生心目中的好班主任形象有那些9、何謂“班級文化”，怎樣營造？
10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認爲那一種類型教師更有利於學生教育
11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹
12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？13、什麼是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設14、許多學校爲什麼強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎15、你最欣賞的班主任是那一種類型
三、英語教師面試的問題
介紹你自己的教育背景；
2.介紹你自己的家庭環境背景；
3.談論自己對教師職業的看法；
4.談談自己作爲老師對教學策略的運用；
5.談論自己對教師與學生之間的溝通技巧；
6.談論自己在教學環節當中有什麼優勢和劣勢；
7.談論你應聘本校的動機和理想；
8.談談你對教育你自己專業與從事教學學科的聯繫；
9.談談你自己的個性特徵，是否外向，內向，是否有幽默感？
10.談談你自己的情緒特徵，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學生？
11.談談你的人生觀；
12.談談你對人際關係的處理與看法。
師範生面試問題應對隨着基礎教育的發展和改革，各級學校的招聘活動頻繁起來。高校擴招後，師範生的數量也在不斷增加。這種情況反映到學校招聘中就是，近年來，學校每一次招聘的每一科目都有近百名應聘者投遞簡歷，如果學校對每位應聘者都進行試講，客觀條件不允許。在這種情況下，面試變得舉足輕重。師範生的面試過程一般這樣安排：
過招一：一般先讓應聘者作自我介紹，着重說明自己的優勢，時間大約3—4分鐘。通過這一程序，招聘者旨在瞭解應聘者的學習成績，語言表達能力以及精明幹練程度。
診斷：從敘述的內容看，不少應聘者大話、套話太多，一開口就說自己從小喜歡當老師，熱愛教育事業等等，講了半天，也沒有深入到實質問題。
處方：同學們可從以下幾方面介紹自己：專業課學習成績，獲得獎學金情況，英語、計算機等級，政治面貌，任學生幹部的情況。只要是自己的專長，都可以講出來。
特別提醒：畢業生是否獲“一等獎學金”，是否任學生幹部等，都是畢業生自身素質的表現，它們是學校招聘時考慮的一個重要因素，但決非惟一因素。相對而言，學校比較重視畢業生的學習成績，這是由普通中學的性質所決定的。未來的教師只有具備豐富的專業知識，才能勝任教師工作。
過招二：在一般性的介紹後，讓畢業生充分展示自己的成績和專長。
診斷：有的應聘者可能認爲自己的成績都寫在簡歷上了，面試時不必都說出來。其實，這是一個誤區。每一位招聘者都非常重視畢業生的簡歷，都會認真閱讀，並做簡要記錄。但招聘者閱讀時會有所遺漏，因此，應聘者一定要把成績、專長講夠、講透。
處方：各方面全面發展的同學，學校當然青睞。但是，只有一兩方面專長的應聘者，學校同樣會鄭重考慮。面試時，這些只有“一專之長”或“兩專之長”的畢業生，就應該着重介紹這些方面。曾有一位同學，隨身帶來了自己發表的幾篇文章，並給招聘者講解文章的中心思想，讓招聘單位感覺，這位畢業生思想有深度，文學修養好。
特別提醒：讓人信服，應該是面試時應聘者努力達到的一個目標。受了多年的高等教育，畢業生都具有良好的專業素質，招聘者一般不會對應聘者的成績、專長有所懷疑。言詞讓人信服，會加深在招聘者心中留下的印象。讓人信服的一個重要方法就是拿出真憑實據。有的同學很有成績，可就是不帶證書，複印件之類，這會給雙方的交流帶來一些麻煩。
過招三：畢業生爲了在學校面前顯示自己有教學經驗，大講特講自己的家教經歷，認爲這是制勝法寶。
診斷：對師範生的家教經歷，學校一般一分爲二地看待：一方面，它豐富了師範生的社會經驗，增強了自立能力；另一方面，過多的家教活動也會影響學業。一些中學不提倡老師做家教。
處方：在講自己的家教經歷時，要適可而止，不要給人這樣的印象：目的是賺錢，完全佔用了業餘時間，甚至影響了學業。還有的畢業生爲顯示自己學識淵博，就說自己不僅教專業課，還教英語等與自己所學專業不相干的一些課程，這樣容易讓人覺得自己是“萬金油”，什麼都能幹，卻什麼都幹不好。
特別提醒：在介紹自己的家教經歷時，應該把介紹的重點放在做家教的過程中如何豐富了專業知識，提高了實踐能力、教學能力、溝通能力、學習能力等上面，讓學校從自己的講述中知道，自己在家教經歷中爲未來的教學工作積累了初步經驗。
過招四：學校時刻在觀察應聘者的言談舉止。應聘者的穿着打扮在第一次進入學校面試老師的視線時，已經“一審”完畢。
診斷：應聘者聲音過小，會使人認爲他不自信，缺乏一定的魄力，不太適合做班主任工作。在敘述學習成績時，言辭含糊，態度猶豫容易給人產生虛假的印象。穿着邋遢，或是奇裝異服，舉止誇張，則必將給招聘者留下不好的印象。
處方：在語言表達方面，語句順暢、語言簡練、聲音富於活力、具有演講才能的應聘者佔有很大優勢。衣着、舉止也是關係面試能否成功的一個不可忽視的因素。大學生衣着簡樸，甚至簡陋，都屬正常，不卑不亢是招聘者喜歡看到的態度和氣魄。不少學生在談話過程中輔助以手勢，無可厚非，但若動作太大，甚至指手畫腳，則不太討人喜歡。
特別提醒：自然和本色是畢業生在語言表達和言談舉止方面取得學校認同的最好“招式”。面試無異於試講，從應聘者的言談舉止中，學校基本上可以判斷其是否適合做教師。
教師面試技巧6
一、摸準試講套路，抓住教學的亮點和重點
參加此次面試的考生在考前都作了充分準備，但有些考生顯然準備得不得其法，沒有摸準試講的套路。近兩年無論是名優教師面試還是新教師面試，所授教材基本爲田徑內容，且水平二居多(另有初中的)。其中，投擲教材出現的比例最高，而投擲教材中實心球教材出現的比例最高。所以考生們在考前應抓住這一路子，針對田徑中的跑、跳、投，及墊上活動和球類活動這幾個主項備幾節“公”課(就是能搬套的課)。
當然除了準備好“公課”，在教學設計中要有特色和亮點。
由於是無生試講，真正的效果是看不到的，所以作爲考生要大膽創新，只要不脫離實際，不仿一試。作爲一個評委，說句實話，哪怕聽到那麼一點新鮮的東西，總比一些陳詞濫調讓人昏昏欲睡的好。像在準備活動中，聽了十個徒手操後，來了一個“雙人操”，或者“器械操”，哪怕是“拍洋片”，“甩鞭子”，就會讓評委眼前一亮的。在課中的組織教學和放鬆整理過程，其理是一樣的。
其次，要抓住教學的重點。由於此次面試是給教材複印件，像中學的《跨越式跳高》不僅介紹了跳高技術的演變，而且將助跑、起跳、騰空、落地四個環節一一呈現。有的面試者就理解爲既然教材給了全部內容，就要求全部講完，先講述跳高技術的演變，什麼“跨越式”、“剪式”、“滾式”、 直到“俯臥式”、“背越式”，然後完整示範，接着是每個環節的示範講解和學生練習，面面俱到。試問在現實45分鐘的一節課中，經得起老師這麼折騰嗎?我們知道現在體育課是單元授課模式，跨越式跳高作爲新授課可以分幾個課時來講，而本課重點抓住一到兩環節來講就行了。
二、把握面試細節，精彩中求完美
影響結果的因素有很多，評委關注的側重點也各有不同。由於職業崗位關係，七位評委中的體育教師可能更關注考生對課的設計，教學組織的合理性，及示範講解的正確性等，而評委中的校長們更關注的是考生的氣場，如口令、服裝、語言、神情等。下面舉幾個細節問題，望面試者能引起注意。
一是時間的把握。記得前一次參與評委工作，有一位女生在試講環節做得不錯，但時間沒有把握好，剛講到放鬆整理階段15分鐘就用完了，失去的回答提問的機會，20分沒了，沒有入圍。此次修改了規則，12分鐘到後，監考員有個提醒，但有的考生時間還是沒有把握到位，回答問題很倉促。
二是着裝與打扮。着裝要體現一位體育教師的職業要求吧，運動服是必須的，而且與要注意乾淨整潔。在打扮方面，我要提醒的是，儘量不要配帶一些掛件，如項鍊，手鍊等。頭髮也要整理的乾淨利落，體育老師應該是陽光點吧。
三是口令與哨音。口令要標準規範，配合上哨音，讓評委感覺有教師角色的“範兒”。在面試者中，往往有很多隨意的話代替了口令，也有脖子上掛了口哨忘了吹的，讓人感覺很不專業。
四是冷靜、果敢與幽默感。面試時肯定有緊張的情緒，但要給評委有個好的印象，這種情緒就不能表現在臉上。如有個面試者居然拿着教案開始試講了，講到某處還時不時地低頭去看教案，悲催!整個試講是背課文的過程，還是很不熟練的背，既然不可能背出，應該嘗試用自己備課時的思路，講出來嘛(當然這是極端個例)。另有一位考生，在試講環節做得非常好，但在問題環節，當聽到問題後，他好像被雷劈了一下，足足有兩分鐘多鐘的低頭思考，眼看着時間一分一鈔的過去，筆者也爲他捏汗，在鐘響前總算把自己的答案“排”了出來，讓人感覺思維不敏捷，做人不果斷。當然，在具備了冷靜與果敢的同時，如果加上一點幽默感，會讓你加分不少。
三、找準自身特色，揚長避短
每個考生應該明白自己的強項是什麼，特長是什麼，在面試時應該做到揚長避短，而不要畫蛇添足，更不要揚短避長。有個女生面試的是初中崗位，她對自己的長處和短處拿捏得就很好，給人留下的印象很深刻(至少給幾位非體育教師評委)。她清晰的口齒，幹練的眉宇應該是她的強項，而跨越式跳高的示範應該是她的弱項，因此她在整個課中只有兩次親身示範，點到即止，取而代之的是學生的示範和講解來彌補，很好地避開了自己的短板。記得前次有位男生，他邊講還邊板書，先是讓人眼前一亮，筆者後想想是試講哪用得着板書，體育課又沒地兒板書。最讓人意外得是粉筆字寫得還沒有一個小學生的好，不僅畫蛇添足，而且揭了自己的短，可謂得不償失啊。
當然，要有一個好的結果，不能夠侷限於以上這些。當進入大學之門時，就應該明確今後的擇業方向，練好紮實的基本功，做實自己的特長。面試能否入圍既是一個結果，也是當好一名老師的開始。
教師面試技巧7
首先大家先了解一下教資的面試流程：到達考場進行抽題---在備課室進行20分鐘的備課--進入考場去面試。然後進入考場以後還有三個環節等着大家，第一個環節是五分鐘的結構化，第二個環節是十分鐘的試講，第三個環節是五分鐘的答辯。這就是整個教師資格面試的流程。下面逐步分析一些面試的技巧。
1：備課：有效的時間內完成試講稿
在備課時間裏首先明確，備課加寫教案的時間只有20分鐘，所以在這20分鐘內是不可能完成所有的文字的，只能大概寫出一個提綱，將關鍵的內容寫出來，其中關鍵的內容就是：教學目標，教學重難點，教學過程(導入新課，新課教學，鞏固提高，小結作業)，板書設計。能夠使自己形成一個完整的思路就好。
2：結構化：注意與教師職位相結合。
結構化面試實際上也是考生和考官面對面的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵，不僅需要考生說話邏輯，更需要流暢地表達出來，同時注意方式方法。給大家幾個建議：一定要聽清楚考官的問題，考官在讀題的時候不要打斷考官，在說明問題的時候一定要解釋清楚，並且還要注意說話的邏輯性，語言的說服力，切忌在說話的時候有很多口語詞。並且可以瞭解一下結構化的一些常用答題思路，對於備考的時候會非常有幫助。
3：試講：掌握試講的主動權
試講可謂是面試當中的重頭戲了，這是一個無生課堂，也就是說無生試講了，需要考生自己虛擬出一個教學場景出來，可以腦海裏面把考官當成是自己的學生，這樣的話就方便自己發揮了。在試講的過程中有幾個非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現自己的親和力，並且還要注意講課中自己的聲音的抑揚頓挫，第二是合理設置問題，在教學課堂中切忌提一些無效問題，讓學生回答是或不是的問題。並且最好是結合學生的實際生活來提問題。第三是設置互動環節。在課堂上除了老師提問，設置其他的一些互動環節來活躍課堂氣氛，加上現在新課改強調把課堂還給學生，學生纔是課堂的主體，所以可以設置一些小組討論，學生表演，學生展示學習成果等方式。並且一定要注意課堂互動的可操作性和可行性。
4：答辯：考官追問
答辯屬於考官追問環節，考官提問往往以教學設計爲主要提問和追問方向，而就教學設計而言，又以教學目標、重難點、教學過程居多。在這個環節中一定要沉着，冷靜。一定要好好回憶清楚自己的教學環節和過程以及教案。所以在自己備課的時候，教案一定熟記在心。對於考官指出自己的失誤，切忌一定不能反駁，一定要注意和考官說話的態度語氣，因爲此時對於自己的所犯的錯還可以進行補救。
教師面試技巧8
一、 口號與手勢
這是體育課程獨特的授課方式之一，也是衡量一個考生是否專業的要素之一。對於考生來說，一些常規口號和手勢是必須記住且能專業的做出來的。之所以稱爲常規口號，是因爲不論面試考察的是什麼授課內容，這些常規口號都會用到。主要包括:集合、散開、向右看齊、向前看、稍息、立正等等。很多同學都知道在課程開始時說這些口號，但經常性地會犯兩個錯誤，一個是口號順序不對，不完整;另一個則是口號發音不對。第一個問題經常出現在體育生之中，因爲他們比較熟悉大學的授課方式，往往直接集合就結束了，其實在集合之後，還需要整隊，也就是向右看齊，向前看。接着是稍息、立正，然後稍息，一定要注意學生最後的狀態是稍息。口號不完整，是指做完某個動作或某個活動之後沒有恢復。因爲面試時無生授課，所以很多同學經常忘記這一點。比如，很多同學在讓同學們呈體操隊形散開，並帶領大家做準備活動後，往往忘記集合整隊。所以，大家要注意，口號要按順序喊，同時要完整。口號的發音是非體育生常常犯的錯誤，口號分爲預令和動令。有的口號只有動令，比如，稍息、立正。而有的口號是都有的，比如：齊步——走;向右看——齊。破折號前面是預令，聲音要有所拉長，而後面則是動令，要短促而有力。大家一定要多加練習喲。其次是手勢，常規的手勢包括集合的手勢、散開的手勢、下課的手勢等等。手勢相 對比較少，也比較簡單，同學們都上過體育課，想必大家都已經熟悉了手勢的擺法，這裏老師只提一點，就是下課的時候最好是要說解散+手勢，這樣會更加凸顯你的專業性。
二、 動作的講解與示範
體育課程基本上都是進行動作的講解。從水平一到水平六，這些動作基本上包括球類、武術、健美操、田徑以及遊戲等等。對於動作的講解一定要注意規範與完整。在示範的時候要做到整體與分解相結合。首先給學生整體示範一遍動作，同時講解動作 要領;其次，分步驟進行示範，並講解需要注意的地方，接下來就是學生分步驟進行練習了。很多同學對於動作的示範很是頭疼，因爲體育課涉及的面非常廣，學生不可能全部瞭解，即便是體育生在大學中也是學習一項專業的，對於其他專業的內容不甚瞭解。所以，這裏就要求考生全面地瞭解和掌握動作及其要領，能夠準確地示範出來。
在動作練習的過程中，一定要設置糾錯環節。因爲動作的學習和掌握是由陌生到熟練的過程，在此過程中必然會出現錯誤的。而且通過錯誤的糾正能夠使學生更深入地掌握動作。糾錯環節的設置並不是隨意的，而是有目的有條件的。那麼，到底是在哪裏設置糾錯環節呢，一定是在重點的講解中。 同學們在拿到題本，進行設計課程的時候就要找出本節課的重點，並設計糾錯環節。
三、 開始與結束部分
體育課程是在室外進行，所以它的開始與結束部分也與普通課程有所不同。首先開始部分是屬於收心階段，要求學生以快靜齊的基本方式進行集合，這個階段主要是調整學生的心態，從課餘的活躍狀態調整到安靜狀態。基本的環節包括：1、體委整隊;2、師生問好;3,、教師宣佈本節課的內容，同時強調教學要達到的教學目標以及課程 應該需要遵守的紀律。4、檢查着裝(不合格的服裝不得參與訓練)。5、安排見習生(有生理不適、有疾病、有損傷的學生不得參加的學生觀看式學習)。所以， 在開始環節同學們一定要注意全面性，不要遺漏任何環節，尤其是檢查着裝和安排見習生，基本上都是一句話帶過即可，同學們尤其要注意這一點。
結束部分一般要安排放鬆練習和教師小結。因爲學生整節課下來，一方面學習到了一些知識;另一方面又進行了激烈地運動，所以必須要進行總結和放鬆。放鬆練習的目的是減少肌肉的延遲性痠疼，有助於消除疲勞;可以加速肌肉中的血液循環，利用乳酸;最後還能夠預防激烈活動驟然停止可能引起的機體功能失調。常採用的方法是1、拉伸訓練;2、拍打按摩;3、學員之間相互抖動練習;4、慢走練習等等。教師小結則是通過評價激勵學生，往往採用鼓勵性的評價爲主，不得私自或單獨批評任何一個個體。比如：本節課同學們的參與度都非常踊躍，在練習的過程中積極地進行了團隊合作，協作意識值得老師表揚，勇於向困難發起挑戰，不畏 艱辛，不懼挑戰，這種可貴的精神品質值得我們繼續發揚。
面試注意事項
1、準備時要注意放鬆心態，如果排序較後，可以小睡一下，養精蓄銳，在考前十分鐘調整全身狀態，使自己在入場時達到最佳。
2、進入考場前要先敲門，聽到請進後推門進入考場。
3、進入考場走兩步，會看到評委和其他人員在室內一側，而你的面前會有一桌一椅，請在桌旁站定。然後向各位評委鞠躬，報出自己的面試順序號（注：萬不可說出自己的考號和姓名，這樣會被取消考試資格，直接清除出場）。
4、鞠躬完畢等待主考官的提示。這時主考官會向你介紹考試的方式和內容（包括共有幾題，共有多少時間，如何答題，一般面試前一天會有面試說明，要提前搞清楚，這時要確認），主考官介紹完畢，會問你聽清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽清楚了”，如未聽清楚，則可以提出疑問，萬不可不懂裝懂，搞錯了規則。當然，一次聽清是最好不過的了。
5、面試一般是3-5道題，每題答題時間爲5分鐘。現在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然後由你自己決定這25分鐘的時間安排。（這種情況下有時會在進考場前提前把考題發給你，讓你在前一名考生回答期間在場外另一個準備室準備，上場後直接回答，筆者本人就遇到過這種情況。）一種是主考官提一個題，你答一個，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時。（這種情況一般不會提前給題，主要是考現場反應和表現）。
6、答題時間安排。不管是上面兩種形式的哪種，都要注意安排好時間（一般考桌上會準備一個表給你提示時間，但爲保萬一，最好自己帶一個表，錶盤字要大，開始思考答題時放在桌上，注意不要用帶在手上的，考試時總擡手看錶是不自信的表現，放在桌上隔一會兒掃一眼就夠了）。一般來講，思考和答題的時間安排爲3：2是比較合理的，就是說5分鐘的答題時間，思考3分鐘，回答2分鐘，如果是5道題集中回答，就思考15分鐘，回答10分鐘。如果是場外準備場內答，就不存在這個問題了，只要最後不超時就可以了。
7、思考問題。考桌上會提供紙筆，思考時要把回答要點寫出按主次列好，以備回答中提示自己。注意要分清主次、輕重、緩急。特別要寫清一、二、三、四，這樣會更加條理，答題也是如此。
8、回答問題。要口齒清楚，思路清晰，條理分明，常用詞有一是二是三是等等，這樣會給考官更加條理的感覺。注意加強對時間的掌控，不要超時。另外，如果是多道題集中回答，則要注意揚長避短，對自己拿手的題可以多說一會兒，對自己拿不準的要少說一點，但不要差太多。
9、注意說回答完畢。如果是一題一題的提問，那麼每題回答完要說回答完畢，如果是集中回答，那麼所以的回答結束後要說回答完畢。
10、完畢後，聽主考官的口令指示，這時會讓你退場，請離開考桌，立正鞠躬，然後退場。
教師面試技巧9
一.如何高效備考?
首先我們應該掌握面試流程：抽題、備課、結構化設計、試講、答辯，其中結構化設計+試講+答辯爲重中之重，時間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。
其次我們要明確面試評分標準，滿分100分，其中職業道德、心裏素質、儀表儀態各佔5分;教學設計、教學評價各佔10分;語言表達、思維品質各15分;教學實施佔總分的35%。要想在教學實施過程中取得高分，需要把握住以下幾點：1.情景創設要合理，關注學習動機的激發。2.教學內容表述和呈現要清晰準確。3.要有與學生交流的意識，提出的問題富有啓發性。4.板書設計要突出主題層次分明，板書要工整、美觀、適量，5.教學環節安排要合理，時間節奏控制要恰當，教學方法和手段控制要有效。
只有在掌握面試流程，明確面試評分標準的前提下，才能在備考過程中抓住重點，有正對性的學習和訓練。
二.如何備課?
在進入備課室後，我們每個人都會拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙後首先要做的事情就是試題剖析，進行試題剖析的時候一定要帶着試題要求來分析試題內容，這樣有利於我們更準確的抓住教學重點、難點，進而能夠在備課過程中有針對性的抓住重點，有效的突破難點。具體需要從以下三個方面進行把握：1.抓住試題題目、構思導入、開篇點題、結課扣題。2.利用基本要求初步明確目標。3.分析試題內容，進一步確定目標重難點知識邏輯，決定教學程序利用題本素材豐富教學。
剖析試題結束後我們要做的事情就是寫教案，撰寫教案是教師資格面試環節中相當重要的一件事，教案寫的如何對試講起着至關重要的作用。那麼教案應該如何來寫?怎樣才能在短短的二十分鐘內寫出一份能對後面的試講有幫助的教案呢?1.要明確教案的結構構造。在高度緊張的環境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一隻無頭的蒼蠅。2.教案編寫要簡單明瞭。寫教案是讓我們寫出一份能夠體現完整教學環節、教學方法以及教學活動的設置的簡案即可。3.合理分配編寫教案時間，教師資格面試中備課時間爲20分鐘，其中寫教案的時間最多不能超過15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，爲試講做準備。4.寫教案終極目的是爲試講服務，我們不必太過在意教案書寫的完美與否，只要大體過得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。
三.如何更好的設計教學過程?
1.導入新課 導入的好壞是上好一堂課的關鍵，根據學科特點，我們可以從溫故知新，設置情景，實驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導入的時間儘量控制在一分鐘左右。
2.新課教學 如果能在新課教學過程中運用恰當的教學方法，可以讓學生比較容易的理解和接受教學內容。根據不同學科，選擇恰當的教學方法能爲新課教授添光加彩。常見的教學方法有講授法，討論法，實驗法，角色扮演法等，不同的學科，不同的學段可以根據課的內容進行恰當的選擇。
3.鞏固提高 在鞏固提高環節一定要在鞏固新知識的基礎上把教學目標進行昇華，結合社會實踐讓寫生充分感悟到學習該知識點的意義何在，對以後的生活有何幫助。
4.小結作業 新課改倡導要弱化學生的任務型作業，多鼓勵學生去自主探索、主動思考、培養學生實踐操作能力。
四.如何自如應對答辯?
首先要全面把握答辯過程中常見的問題：專業知識、專業技能;教學設計、教學實施、教學評價類;個人信息、結構化問題。在作答涉及個人信息類問題時要態度誠懇，確保如實作答。教學設計類問題回答以教案、設計思路爲依據，切忌照教案宣讀。答辯過程中要注意以下事項：1.用語要避免極端、反覆重複、口頭禪;2.要認真傾聽、及時溝通、尊重考官;3.語言要緊扣中心，結構要清晰，邏輯關係要合理;4.態度要端正，內容要實事求是，有理有據。
教師資格面試是取得教師資格證的最後一環，也是考察教師基本素質的關鍵一環。因此，在備考過程中除了加強專業知識儲備的同時也要注重提高自身的邏輯思維能力、語言表達能力、應急應變能力等。要思路清晰、敢於在人前講話、得體大方的表達自己的思想和觀點。善於思考、勤於練習，這纔是取得高分的法寶。
教師面試技巧10
1. 你不喜歡什麼樣的學生？
答：不喜歡不求上進和屢教不改的學生
不怕學生調皮淘氣，也不怕學生有個性，但如果不求上進，那麼就不是好學生，所以一定要培養他們的進取心。學生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說他沒有用心。
2. 教師這個職業有發展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因爲現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因爲在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
3. 如果學生當面指責你，你會如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會迴避這種交流，它說明學生對我還是有期待。如果學生指責的有道理，我會虛心接受的。
4. 你對學校有什麼要求？
答：學校是教師得以實現價值的平臺，希望學校能關懷教師的生活
5. 你覺得怎麼樣做纔算是優秀的教師？
答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決於你爲這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因爲教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善於自己發現問題，形成自己的見解並最終解決問題，而不僅僅侷限於書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，瞭解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地瞭解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。
6. 什麼情況你會辭職？
答：目前還沒有辭職的打算。
7. 你覺得老師的收入多少比較合適？
答：說出一個普遍教師的收入水平，比如說月工資2500-3500
8. 你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
答：人都是有感情的，只要你真心對你的學生，他們也都會感覺得到。
教師面試技巧11
講課，比較看重心理素質和基本的知識水平!
1、首先是着裝問題。一般試講都有領導聽課的(如系主任或你專業的教研室主任等)，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。儘量整潔、斯文點。你是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝豔抹。
2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
(1)內容一定要多，多準備點不要緊，可跟椐試講時間自己控制，一定不要少!
(2)內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢!
(3)內容儘量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯繫。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯繫實際!
3、試講之前一定要演練幾次。即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因爲他們或許還能給你提點意見和建議呢!
4、如果你的黑板字寫的不錯的話，儘量用“爬黑板”的方式講課(除非有規定一定要用多媒體)。一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什麼?也就是說，給自己一個緩衝的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。
5、講話語速不要太快。這是初講者共有的一個不足。如果真的試講時語速突然加快了(有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制)，就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。
6、試講完後，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內容”的優越性就體現出來了，對於自己會的，不要搶着回答(爲了證明自己懂)，等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說;對於自己確實不會的，一定不要亂說(不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等)，直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。
試講、說課的全方位準備!
一、準備好：教案二份，電子和手寫版，特別是“老傢伙”非常的重視，格式條理內容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點，牛仔褲就不錯嗎，時間準備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見。
二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，並充滿大智慧。自信一點。不要像小孩蹦蹦跳跳。
三、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和爲你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，
1.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧願沒說完。
2.目光：自信，眼光要看着聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生(根據授課對象決定)
3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科
4.專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入
5.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答
6.條理：開始先總說今天得內容，然後分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。
7.語速：還是再慢點
四, 注意儀表, 整齊乾淨端莊即可
五, 教案要準備兩套, 打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)
六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板書,注意整齊和條理
七, 適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識
八, 聲音洪亮
教師面試技巧12
美國口才教育專家戴爾·卡耐基說過：“一個人的成功，15%取決於知識和技術，85%取決於溝通——發表自己意見的能力和激發他人熱忱的能力。”要激發他人的熱忱，僅僅依靠聲音的激情也是不夠的，還需要手勢等肢體語言的配合。有效的運用手勢，可以使考生看上去更顯成熟和自信。那麼在面試說課中如何有效運用手勢呢？
在說課的過程中，考生是可以有手勢的，手勢在傳遞信息，表達意圖和情感方面發揮着重要作用。因此，適量運用一些手勢會使考生顯得非常自然和自信。我們主張考生大方地把自己的手勢打出來，這樣既可以緩解自身的緊張，同時也有助於內容的表達。否則，如果考生一動不動的站在講臺上說，給人的感覺不過是一尊會說話的雕像，只會令考官覺得乏味。當然，手勢的使用並不是越多越好，切忌過分使用手勢或其他肢體語言，否則，會給人眼花繚亂之感，反而顯得整個人非常緊張。因此，考生應學會運用一些手勢來輔助自己的說課。下面重點介紹一下在面試中常用的手勢：
按表達功能特點分類：
（1）情意性手勢。在試講和說課中運用較多，變現方式也極爲豐富。這種手勢語，主要用於帶有強烈感情色彩的內容，能表達出面試者的喜、怒、哀、樂。它的表達情深意切感染力強。比如說“我非常熱愛教師這個職業”時，用雙手捧胸，以表示真誠之情。
（2）指示性手勢。這種手勢主要用於指示具體人物、事物或數量，給考官一種真實感。指示性手勢動作簡單，表達專一，一般不帶感情色彩。指示性手勢有“實指”和“虛指”之分。實指涉及的對象是在場考官視線所能看到的；虛指涉及的對象是遠離現場的人和事，是現場的考官無法直接看到的。
（3）象徵性手勢。這種手勢的含義比較抽象，如果能配合口語，運用準確、恰當，則能啓發聽者的思考，引發聽者的聯想，給聽者留下鮮明的具體的印象。如說到高山，手向上方揚起；講到大海，手平伸外展。這種手勢常常略帶誇張色彩，不能機械的模仿，不能過分的誇張和有過多的表演痕跡，要不露聲色、自然到位。
（4）描述性手勢。這種手勢主要用於模擬講課中或說課中的人或物的形狀、高度、體積、動作等，以引起對方的聯想，給考官以生動、明確、形象的印象。
（5）評價性手勢。這是一種用來判斷行爲價值高低的手勢。如翹大拇指手勢一般用來肯定、讚揚對方的突出表現，具有很強的激勵作用。
按活動的區域分類：
（1）肩部以上，稱爲上區手勢。手勢在這一區域活動，一般表示理想、希望、喜悅、祝賀等；手勢向內、向上，手心也向上，其動作幅度較大，大多用來表示積極肯定的、激昂慷慨的內容和感情。
（2）肩部至腰部，稱爲中區手勢，手勢在這一區域活動，多表示敘述事物、說明事理和較爲平靜的情緒，一般不帶有濃厚的感情色彩。其動作要領是單手或雙手自然地向前或兩側平伸，手心可以向上、向下、也可以和地面垂直，動作幅度適中。
（3）腰部以下，稱爲下區手勢。手勢在這一區域活動，一般表示憎惡、鄙視、反對、批判、失望等。其基本動作是手心向下，手勢向前或向兩側往下壓，動作幅度較小。
手勢是教育教學的重要手段，我們可以藉助手勢描摹事物複雜的狀貌，表達潛在情感，強化有聲語言的信息，增強教學的說服力和感染力，也可藉助手勢組織教學秩序，調控課堂氣氛。考生在運用手勢的時候應注意遵循以下幾個原則：
（1）準確。尤其是在使用指示性語言的時候不能出現錯誤。如有的考生在說課的時候，明明說的是“我的說課由以下六個部分組成”，但亮出來的手勢卻是“五個”的意思，這會不僅讓考官覺得考生緊張，還會個人不嚴謹之感。
（2）適當。要使手勢和說課的內容配合起來，不能爲了運用手勢而增加一些莫名的手勢，這樣的效果反而適得其反。
（3）協調。手勢語的運用要根據說課內容和感情需要，同有聲語言協調一致。它的節奏要同有聲語言的節奏同步，超前或滯後都會影響有聲語言的表達，破壞說課的整體一致性。
（4）自然。手勢語的運用應是自然的流露和表達，它是有聲語言的有機組成部分。要順乎自然，不要爲了追求美而畫蛇添足；爲了追求有風度而機械模仿 .手勢語要與有聲語言融會貫通，隨內容和感情的需要而出現，強調臨場性、自然和恰當。
教師面試技巧13
特崗教師招聘考試，面試試講中，很多老師都在糾結一個問題，那就是要不要板書。中公專家建議考生試講時最好設計板書，課堂板書，既是科學，又是藝術，稱它爲科學，指的是它要將課文內容系統化、條理化、形象化，有助於突出教學重點，突破教學難點。說它是藝術，指的是它能綜合運用文字、圖畫、線條、色彩等手段，強化表現力，讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和薰陶。
精湛的板書，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形。
精湛的板書，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情景化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、佈局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這些特點，還必須做到∶
內容美——準確無誤，內容精當;從整體上看，線索分明，重點突出，這樣的內容顯得很甜美。
形式美——佈局合理，排列有序，條理清楚，具有立體美、對稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型美。
書法美——字跡工整，一絲不苟合乎規範，美觀大方，使學生受到美的陶冶。
結構美——板書結構一求勻稱，二求精巧。勻稱可能很精巧，精巧卻不一定勻稱。可以說，結構美就體現在任何一則板書上。
教師面試技巧14
現在，"說課"越來越受到關注，已逐漸成爲各學科衡量一節課好壞的重要標尺。從字面上看，"說"和"講"本來同義，而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實，看的是課堂上的真功夫；說課是務虛，看的是"紙上談兵"。說課以前也有，那是在上課之前或之後，由執教者把設計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導。不過，一般人都不太在意，也無什麼"說"的格式，更沒有把它作爲評課的依據。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類，還出現了說課比賽，似乎有與公開課、示範課、競賽課評分秋色的勢頭。
"紙上談兵"的說課，由於沒有教學對象的互動反饋，一廂情願的成分不少，其效果也就無法檢驗；如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用，我們姑且不論。
中公講師陸麗莉指出不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學會說課；而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是隻比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據我多年來對說課的觀察和理解，我認爲，說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單複述，不是某章某節教材內容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節課的思考和處理過程。
1、說出該課(該章、該節)的教學目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關係的熟練把握。
2、說出該課(該章、該節)在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。
3、說出該課(該章、該節)的教學重點和難點，並根據對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。
4、說出該課(該章、該節)課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環節的先後安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。
5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。
教師面試技巧15
備教材時我們要注意以下幾點：
1. 教學內容
任何一部分教學內容都包含有重點、難點和學生較容易理解的部分，對於不同難度及層次的知識點，教師應有不同的詳略安排，對於重難點知識應詳細地重點講述，而較容易理解的知識，可以相對簡略講述。而應試者在這一個環節很容易出現的問題就是教學內容重點不突出，或是對重難點的把握不夠準確。對於這個問題，一是要求應試者在備課之前對自己所要講述的教學內容足夠熟悉;二是可以向在職的、經驗豐富的學科教師請教。這樣在教學內容的把握上就不太容易出現偏差。還需要注意的是不同層次的學生羣體，接受能力也是不一樣的，在安排教學內容時不能太多，也不能過於發散，一定要控制在學生可以接受並且能夠基本掌握的範圍內。
2. 教學對象
學生是教學的對象，應試者在教學對象的分析上，應充分考慮學生的年齡特徵、對知識的接受能力，以及所處的校園環境和社會環境等，以便於後面其他教學環節的設計。備學生的目的是爲了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。另外，對於應試者來說，在試講時面對的不僅僅是學生，還有評委，因此，在進行教學時也應當特別注意。
3. 教學目標
在詳細分析教學內容和教學對象後，便到教學目標的編寫了。對於不同的教學對象羣體，即便是相同的教學內容在教學目標的編寫上也要注意層次的區分。應結合教學內容分析中所確定的重難點以及詳略，安排不同的教學目標，將所要知道、領會、應用、分析、綜合、評價等應達到的不同教學目標和教學內容結合起來。對教學目標、教學內容、教學對象的分析是不可分開的，在備課時往往整體進行，這一點對於教師非常重要。
4. 教學方法
選擇教學方法應符合學生的認識規律、學科特點及學生的年齡特點，有利於教師發揮主導作用，有利於調動學生學習的主動性與積極性。
在我國的中小學教育中，常用的教學方法有講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業法、討論法、研究法這九種方法。對於不同學科、不同性質的教學內容也許有的只需要一種教學方法便可以進行，而有的則需要幾種教學方法相結合使用。試講人員在剛開始試講時，經常單一使用講授法，這種方法相對其他幾種方法較容易掌握，但對於缺乏經驗的試講人員，很難把握如何引導、啓發學生思維，這就需要在教學過程的設計中儘可能地詳細，切勿將知識直接灌輸給學生，而應讓其發揮主觀能動性來主動學習知識。