教師招聘面試技巧！1
教師在面試時都會被要求試講課。試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。
7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最後老師不做深刻總結。
8、文章形式之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
教師招聘面試技巧！2
拋開各種各樣繁重雜亂的複習資料，中公教師考試網爲廣大考生總結了教師招聘考試面試技巧策略，供考生在百忙的複習中更加高效有針對性地複習，祝廣大考生考試成功！首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
其次就是出發前的準備，一定要着裝合體，穿着不要太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。 試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。
試講完成以後還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
應聘學校應注意三點：
1、讓自己的簡歷學術氣濃一些。
企業看重應用能力、社會活動能力，而學校更看重你的學業成就，包括學習成績、項目經驗、科研能力和教學能力。
2、儘量爭取試講的機會
試講可以全面展示自己的教學潛能。試講講的好，可以彌補其它方面的不足。
具體來講，試講要注意以下三點：
a.內容
有的學校指定試講的內容，有的學校則不指定內容。當不指定內容時，一定要根據應聘學校的水平來選擇難易適中的試講內容。千萬不要以爲講的內容越難越好，因爲招聘方並不是要看你對所講的內容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質。
b.表達
表達包括板書和口頭表達。板書要工整，有條理，開頭有內容介紹，結尾有內容總結。不要急於擦黑板，試想下邊坐的是學生，要給學生留出足夠的記筆記的時間。
口頭表達要注意聲音洪亮，語速適中，抑揚頓挫。要注意與臺下學生的交流，講課突出重點，突破難點。
c.形象
着裝要正式、莊重，給人一副爲人師表的感覺。
3、做好心理準備和長遠職業規劃
求職定位：
求職定位要做到“知己知彼”。“知己”是要清楚自已喜歡做什麼？能做什麼？擅長做什麼？“知彼”是要清楚市場需求，瞭解行業狀況。
“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不可的。當我們喜歡做的事情，我們適合做的事情、我們擅長做的事情和社會的需求相吻合的時候，我們離成功不遠了。
求職心態：
1、時刻保持自信；
2、目標明確；
3、積極嘗試，不斷調整。
教師招聘面試技巧！3
教師面試技巧:
1.搞好試講稿。總體思路是：謙虛禮貌，內容熟悉，結構清晰，層次分明，明確易懂，有自己的觀點。
2.要導師幫我寫份推薦表。在此思路指導下，我決定講自己寫的論文，且在導師的授權下，自己寫了份推薦表。
3.熟悉本學科重點內容及最新發展。
4.熟悉該專業教研室各個老師的情況。
總結試講經驗，我覺得至少有以下幾點：
1.要有禮節、講禮貌。
2.試講的內容一定要很熟悉，小一點；不能太大，否則老師隨便問一個小問題，你就可能答不上來。
3.要有自己的觀點。
4.要自信，輕鬆，不能太拘謹、緊張。
5.聲音適當大一點，講話流暢，但不能太快，要快慢得當。
6.問到讀不讀博的時候，一定不能說在考或想考，我覺得我的回答可借鑑。
7.和老師目光交流，不要自講自的。
教師公開招聘面試經歷：
在試講前，修改了數次試講稿，朗讀了數次，確保時間在30分鐘內。看了一遍本專業相關書籍。到成都後，在學校對面旅館住下。試講前一天，先到學校踩點，熟悉校園環境，摸準試講地點。試講約定是下午2點半在法學院辦公室。去後，由院長領我們到教室試講。去教室時，院長提了一大袋礦泉水，估計是給聽試講的老師喝的。我主動要求提了過來。
到教室後，發現教室裏已經有了幾位應聘人。算我在內，總共5人。經交談，得知和我競爭的有2人。一中南財經政法男生，一南開大學女生。經觀察，覺得南開女生相對比較有競爭力。
三點所有聽試講老師到齊，院長選讀試講規則是先 自我介紹 再15分鐘試講然後是提問後，試講開始，面試技巧《教師面試技巧》。試講者以外的人在別的教室等候。中南政法男生第一個試講，我是第二個。
我進入教室時，聽到老師說中南政法男生是不是很緊張，再看到一人事處老師在幫該男生擦黑板，估計該男生沒戲了。我主動接過老師黑板擦，擦完黑板後，開始了面試 自我介紹 ， 自我介紹 非常簡短，就說了自己的專業、研究方向、本科專業、所獲榮譽獎勵。然後開始試講。
開頭是：尊敬的各位老師：下午好！今天是3月8日，也祝在座的各位女老師節日快樂！（聽試講的各位女老師聽後，高興得連說謝謝。）我要試講的題目……，分五部來講。……。在試講的過程中，我和每個老師都進行了目光交流。發現人事處的兩位女老師笑容掬，院長表情自然，估計是一專業課女老師面無表情，一男年輕專業課老師神情嚴肅，估計是教研室主任的老頭滿臉笑容。
第二部分講完，院長就讓我結束了。然後是估計的該專業教研室主任專業提問，問了個問題。接着是院長及兩位人事處女老師隨便問了些問題，比如你是哪人、發了幾篇論文、怎麼想到成都來、有沒有女朋友、想不想考博等。我對想不想考博的回答是：如果應聘成功，我會做好本職工作。但如果貴校能夠提供發展機會，我也會非常高興。之所以如此回答，是因爲之前應聘某211高校輔導員，該校問我有什麼發展規劃時，我很老實地回答了想讀在職博士，雖然面試自我感覺不錯，結果還是被BS。
回答問題完畢後，院長問我還有沒有什麼問題要問，我回答：暫時沒有問題問。院長就說到此結束。我說：非常感謝感謝各位老師，再見！然後擦掉了自己寫的板書。
第二天，該院辦公室主任即打電話告訴我試講成功通過試講，已報學校批准，簽約應沒有什麼問題，還歡迎我的加入。第三天即打電話告知學校已批准，就等組織部蓋章，要我把協議書交到院裏。當時我還在杜甫草堂，匆忙中打的回住處拿協議書再打的到學校把協議書交了。
從去年11月份開始到今年3月，終於把工作搞定。不可謂不艱難。面試過一次國家公務員，面試過一211高校，這是第三次正規面試（校內 招聘 的不算），終於搞定，算是事不過三。該工作我還是比較滿意的。待遇在成都應該還過得去。
教師招聘面試技巧！4
1. 你不喜歡什麼樣的學生？
答：不喜歡不求上進和屢教不改的學生
不怕學生調皮淘氣，也不怕學生有個性，但如果不求上進，那麼就不是好學生，所以一定要培養他們的進取心。學生犯錯不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說他沒有用心。
2. 教師這個職業有發展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因爲現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因爲在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
3. 如果學生當面指責你，你會如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會迴避這種交流，它說明學生對我還是有期待。如果學生指責的有道理，我會虛心接受的。
4. 你對學校有什麼要求？
答：學校是教師得以實現價值的平臺，希望學校能關懷教師的生活
5. 你覺得怎麼樣做纔算是優秀的教師？
答：一般來說，在一個崗位上是不是優秀，主要取決於你爲這個崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因爲教師是個特殊的行業，它面對的對象是學生，是有感情的人，所以，一個優秀的教師，就應該超出其他職業的要求。在學業上，應該能夠很好的培養學生的學習興趣，提高他們的學習能力，讓他們能夠善於自己發現問題，形成自己的見解並最終解決問題，而不僅僅侷限於書本。在生活上，要把學生看作自己的親人，像對待自己的孩子那樣關心他們的生活，瞭解他們的心情，讓他們熱愛自己的學校班級，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個優秀教師應該具備高效率，得體的應對各種教學的能力。學生將來的最終歸屬是社會，所以一個優秀教師還應該讓學生更多地瞭解社會，使他們熱愛生活，積極樂觀的面對人生。
6. 什麼情況你會辭職？
答：目前還沒有辭職的打算。
7. 你覺得老師的收入多少比較合適？
答：說出一個普遍教師的收入水平，比如說月工資2500-3500
8. 你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？
答：人都是有感情的，只要你真心對你的學生，他們也都會感覺得到。
教師招聘面試技巧！5
其實，要做好面試前的形象準備，一定要着裝合體，不要穿着臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。
試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。
教師招聘面試3要點：
要點一：爲什麼要選擇教師這個行業?
爲什麼要選擇教師這個行業、你是怎麼看教師這個工作的等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
要點二：在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。
參考意見：中華中學的錢進副校長認爲，考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和強項多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。
要點三：課上得怎麼樣?
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：南師附小的盛曉蓓書記建議考生，平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。
教師招聘面試技巧！6
一、開始部分
這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標誌性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是爲了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，爲接下來的上課訓練做好準備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以爲只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，幹練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊準。宣佈授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。
二、準備部分
兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯繫，更好過渡到教學。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這裏需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。衆所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。
其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鐘左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。
然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育遊戲。這些遊戲要貼合“主教學內容”，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到“穿針引線”的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，準備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。
(二)示範教學
這裏提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。
常規性教學一般就是先帶着問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啓發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻覆習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟準備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啓發目的。
分解示範講解時要做到語言簡潔規範，使用標準專業術語，但是要爲學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。
循序漸進其實就是爲了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。
(四)遊戲比賽
爲了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排遊戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體遊戲或放鬆操等。
教師招聘面試技巧！7
所謂結構化面試是指區別於我們日常所熟知的經驗型面試的一種標準化面試形式。是通過預先設定的問題對考生是否具備崗位所需的各項能力進行考察的方式。之所以教師招聘考試在以說課試講爲主的面試基礎上再加上一部分的結構化內容，就是希望我們的考生不僅能夠講好課，還應具備正確的教育觀念，具備恰當處理教學過程中遇到的各類問題的能力。
對考生綜合分析能力方面進行考察的題目是教師結構化中經常會遇到的一類題目。通過考察考生對與教育相關的政策、現象、哲理故事、民諺俗語等問題的看法觀察考生是否具有正確的教育觀，是否熟知教育類相關的規章條文。中公名師祝鳳嵐下面就通過幾道具體的題目讓大家感知一下什麼是教師結構化中的綜合分析題，以及如何作答。
這類題目一般分爲兩個方面，一是與教育相關的社會現象或是時政熱點題目，我們把它叫做時政類，二是有關教育的理論、思想，名言俗語等，我們把它叫做哲理類。我們先通過一道例題來看一下教育時政類題目如何作答。如：蘇州某幼兒園學生因調皮不睡午覺，被老師關進小黑屋“冷靜”。對於蘇州幼兒園老師的行爲，你怎麼看?
這道題很顯然是綜合分析題中的社會現象類題目，以某幼兒園教師把小朋友關小黑屋爲出題內容，那麼作答這道題目關鍵在於我們要找到這一個別現象背後反映的普遍性問題。聯繫近年來發生的幼兒園教師虐待幼兒的事件，不難看出，本題反映的本職問題是當前部分教師存在教育理念偏差，教育方法簡單粗暴，個人素質不高及職業道德缺失等問題。找到這個本質問題之後，下面就應該是分析這一類現象的危害，最後找到避免方法。那麼形成完整答案就可以如下表述：
幼兒園學生由於年齡小，不懂事，偶爾調皮一下在所難免。而幼兒園老師面對這種情況，採用將學生關進小黑屋的方式，未免缺乏愛心，懲罰過於嚴厲。此事折射出當前我國幼兒教師隊伍中存在教師職業道德缺失和素質不高的問題。
兒童時期是大腦發育的重要時期，幼兒園讓學生睡午覺本意也是希望通過午休讓孩子大腦得到必要的休息，保持身體和精力的充沛。同時，幫助學生培養良好的睡眠習慣。但是每個孩子的作息習慣不一樣，讓孩子認識到睡午覺的重要性和養成良好習慣，都需要一個時間過程，而幼兒園老師沒有考慮到兒童的特殊性，沒有一個與孩子耐心溝通的過程，而是簡單粗暴的懲罰，教師理念和教育方法都存在很大偏差。事實上，即使孩子真不想睡，完全可以靈活處理，沒必要“一刀切”，強迫孩子睡覺。
《未成年人保護法》明確指出，學校、幼兒園、託兒所的教師員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴的行爲。從法律層面來講，幼兒園老師的行爲違反了《未成年人保護法》的規定，應該給與一定懲罰。
另外，幼兒園的學生，心理髮展還不健全，調皮淘氣是天性使然。幼兒園用直接關小黑屋的方式來懲罰學生，輕者給幼兒園的孩子造成心理傷害或心理陰影，重者影響孩子的健康成長。
爲了避免類似事件的發生，老師、家長、學校和教育部門都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕鬆快樂的環境中成長。
第一，作爲幼兒園老師，對於孩子調皮不睡午覺的問題，應該有一個正確的認識，主要是因爲孩子還不適應幼兒園的環境。幼兒園老師應給予孩子多一些關愛，多一些溝通和交流，瞭解孩子的真實心理，幫助孩子使用幼兒園的環境。即使孩子有錯在先，也要積極教育引導，不能用暴力解決。也可利用平時的時間，多給孩子們講一些養成好習慣的小故事，讓孩子們認識到養成良好習慣的重要性。
第二，及時與家長及時交流孩子在幼兒園的基本情況，建議家長有意識的在生活中培養孩子良好的睡眠習慣。
第三，教育部門和校方要強化老師的職業道德建設，幫助老師樹立科學的教育理念和教育方法;同時，要加大對虐待兒童行爲的.處罰力度，對於虐待兒童的行爲，發現一起，嚴懲一起。
中公名師祝鳳嵐帶領我們再來通過一道例題看看哲理類題目該如何作答。 如：俗話說“學高爲師，身正爲範”，你是如何理解這句話的?
作答這道題，我們首先要明確“學高爲師，身正爲範”這句話本身說的是什麼意思。很顯然就是“學高”、“身正”這兩方面的意思。“學高”指的是教師的個人學識在教學中的重要性，“身正”指的是教師的品德修養對學生的影響。清楚了這一點之後，下面就是我們論證和聯繫自身的工作了。按照這個思路，建議學生可以按照如下內容答題。
俗話說，“學高爲師，身正爲範”，作爲一個老師，肩負着教書、育人兩方面的重大責任。我對爲人師表的理解也是由學高爲師、身正爲範兩方面組成的。
學高爲師，這是作爲老師最基本的要求，它要求老師必須在專業知識上有足夠的積累，能夠給予學生以足夠的指導和幫助。正如古語所說：師者，傳道授業解惑也。自古以來，老師的基本職責就是要能夠向學生傳授知識，講授技能，解除疑惑。因此，我們作爲老師，就應該對自己嚴格要求，要在專業技能上根據不斷變化的需要逐步提高，我們自己要有危機意識、有責任意識。雖說作爲老師，不是所有學生的問題我們都能答上來，但是我們應該時刻督促自己向這個方向努力。要想做到這些，我們就必須時刻保持學習狀態，及時接收新鮮事物，新鮮信息，讓自己的知識也能夠不斷更新和補充，以滿足學生的不同需求。
身正爲範，這是作爲老師最根本的要求，它要求教師不光要在專業知識上能夠高於學生，給學生以指導，同時還要能夠在自身行爲上給學生做出示範作用，讓學生感受到榜樣的力量。在師生關係中，學生對老師出於傳統的敬畏，會把老師的行爲當作準則，因此，作爲老師，我們的一舉一動、一言一行都會對學生產生這潛移默化的影響。所以我們應該嚴格要求自己，注意自身的一舉一動，爲學生做好示範作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師想把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我們要時刻銘記：自身的世界觀、人生觀，甚至對待一件小事的態度，都時刻有可能影響着學生的行爲。因此，我們更應該嚴格要求自己，時刻保持着強烈的使命感和責任感。
由於教師這一職業的特殊性，我們必須時刻保持高度的謹慎，完善自身的專業水平和道德修養，儘自己最大的努力，做到爲人師表。
總的來說，教師結構化中考察綜合分析能力的題目並不難，只是從較爲宏觀的層面考察考生對教師基本規範以及教育類熱點事件的把握情況。只要考生按照我們的答題思路做到邏輯清晰、內容充實就可以了。
教師招聘面試技巧！8
近幾年教師招聘考試越來越熱門，教師招聘考試中的面試部分，形式也多樣化起來，在原來的說課+答辯，試講+答辯的基本形式上添加了結構化面試環節，比如青島的說課+結構化面試。結構化面試所考察的主要是考生的語言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變還有綜合分析，當然，除此之外，還會重點考察考生的職業理解以及教學理論在實踐當中的運用等。
那首先我們來看一下什麼是結構化面試，它是由多個有代表性的考官組成一個考官小組，按規定的程序，對報考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進行提問，並按相同的追問原則進行追問，這些試題必須與工作相關，考生的行爲根據事先確定的標準進行評定，面試結果採用規範的統計方法積分，面試合格的考生按其分數由高到低的順序考覈。 教師結構化面試一般包括以下六個方面：
1、自我認知
自我認知類的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優缺點、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優勢和劣勢分別是什麼?(浙江蕭山考題)。學生心目當中的酷老師是什麼樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現這類題目的時候，中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內容說的時候，和教師這個職業聯繫起來，把自己定位成一個老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作爲教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導處理好關係。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎麼解決;二是不會有假定的障礙情境，而是直接提問，如“怎麼跟不同類型的家長打好交道?”等。對於這一模塊的題，考生應注意本着“陽光思維”的原則，也就是不要把人想象的太壞。並且，在和不同的羣體溝通交流時，應該本着不同的態度和原則。如面對領導，應該是“虛心、尊重”的態度，並且相信大多數情況下“領導都是對的，即使不是對的，也是因爲沒有了解情況”;而面對同事則應該本着“尊重、理解和合作”的原則;對家長應該“熱情、理解、尊重”，並且家長的要求一定要解決;對學生應該本着“關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解”等原則。
3、組織管理
作爲一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理裏班集體以及召開家長會或是主題班會等，而很多時候，學校也會把一些活動交給老師來組織，如讓你組織一次有300個學生的春遊活動(浙江湖州)，組織一次“最美麗女教師”的評選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關經驗。
4、應急應變
教學環境是複雜的，教師面對的學生是複雜的，所以一位教師要面對很多突發事件，尤其是一些課堂的突發事件。比如說，在你組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎麼辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你，你會怎麼辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然後設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場景，會有哪些反應。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應的迅速性以及處理問題時的輕重緩急。
5、綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起，如“對於現在部分學生放棄高考的現象怎麼看(山東黃島)”?“針對部分高校大學畢業生論文抄襲現象怎麼看”?“古代有孟母三遷，現在很多家長爲了孩子上學，紛紛搬學區房的現象你怎麼看”?等等;綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀點，問考生是如何看待或理解的。如“學高爲師，身正爲範，你怎麼理解”?“讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎”?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或專業相關
這類題主要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。如“作爲應用老師，如何提高學生的口語水平”?“語文老師如何用好讀書指導法”?“從古到今，跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個步驟”?