摘要：美術教育是培養兒童創造性思維能力的重要途徑，需要相關學校、教師、家長予以重視。基於此，該文就兒童美術教育中創造性思維能力的培養展開分析，提出了創新美術教學模式、豐富美術教學題材、利用童話寓言引導教學、融合多種藝術形式等培養策略，以期提升兒童美術教育水平。
關鍵詞：兒童美術教育;創造性思維能力;繪畫興趣
美術教育對開發兒童智力具有重要意義，而創造力是智力的一種高級表現。因此，要充分利用美術教育，培養兒童的創造性思維能力，進而提升其構造新設想、創造新事物的創新能力，爲其後續的學習與發展打下良好基礎。採用多種培養策略，有效應用於兒童美術教學的各個階段，對逐步提升兒童的創造性思維能力，能夠起到重要作用。
一、創新美術教學模式
教師在兒童美術教育實踐中，應尊重兒童的生理與心理特點、個性特點等，摒棄以往陳舊、單一的教學手段，以兒童的成長需求爲目標，進行教學模式創新。首先，應從教育理念與教學方法着手，教師在主導教學過程的同時，應將兒童作爲教學活動的主人，以啓發式教學方法貫穿整個教學過程，引導兒童多觀察、多思考，逐步培養其創造性思維能力。在應用啓發式教學方法的過程中，教師要多鼓勵學生，幫助他們樹立自信心。在教學實踐中，教師可定期舉辦兒童作品展覽活動，爲兒童設定一個主題，如“秋天的故事”，讓兒童圍繞着這一主題採用繪畫、手工等多種藝術形式進行創作。教師也可在活動期間，組織兒童進行秋遊，引導兒童欣賞、觀察秋景，收集落葉等素材，充分發揮想象力進行大膽創作，自由表現秋天的美。
二、豐富美術教學題材
教師應以培養兒童創造性思維能力爲目標組織美術教學活動，提升教學實踐性。兒童的創造性思維往往源於他們所熟悉的生活事物。所以，針對兒童的美術教學，應多選擇貼近自然與生活的題材，豐富教學內容。在此基礎上，教師進一步引導兒童通過多種途徑感知外界事物，在強化兒童感知能力的同時，使其想象力得到發展。如，在實際教學過程中，以“可愛的小石頭”爲主題，組織兒童創造性思維能力訓練課程。首先，教師要事先收集大量的小石頭。石頭形態各異，兒童可自主選擇最喜歡的。在選擇過程中，教師要讓兒童說出選擇的理由。然後，讓兒童以自己手中的石頭爲核心，充分發揮想象力，將石頭與自己所接觸過的事物進行聯繫，勾勒自己想創作的作品形態。兒童的想象力比成人更豐富，這是創造性思維的起點，也是想象力與創造力的源泉。讓兒童在石頭上創作，相比於常規的在紙上繪畫，更容易激發兒童的繪畫興趣。兒童從最初觀察石頭的外形，到聯繫石頭與自己所接觸過的事物，最後得出自己想要創作的作品的構想。在此過程中，兒童分別對自然與生活進行充分聯想，使最終的作品更加生動。
三、利用童話寓言引導教學
在兒童美術教育的初期階段，部分兒童存在不敢畫、不會畫、不想畫的問題，這對後續創造性思維能力的培養十分不利。因此，在教學實踐中，教師應從兒童的繪畫興趣着手，引入童話、寓言等激發兒童的創作慾望，以取得更好的教學效果。教師在組織課堂教學時，應以兒童熟悉的故事爲基礎，爲他們描繪幾幅鮮明的畫面，或播放一些故事短片，以兒童喜愛的方式激發他們的繪畫興趣，培養他們的創作信心。以“鼴鼠的故事”爲例，教師在課堂上爲兒童播放相關動畫片段，在兒童觀賞過程中，教師要通過語言對兒童進行適當引導，讓兒童捕捉視頻中的細節與亮點，進而拓展想象力。由於主觀意識的'差異，兒童在欣賞過程中會產生不同的聯想，以此爲基礎讓兒童進行自主創作，最終得到的作品往往在共性中寓有個性，相比原版的動畫形象，更加生動、鮮明。教師應以動畫爲基礎，引導兒童繪製出自己心目中的鼴鼠形象與故事。一些兒童充分發揮想象力，將鼴鼠與自己見過的動物園的小動物組織在一起，形成一幅幅奇妙、有趣的畫面：有的鼴鼠驚訝地看着高挑的長頸鹿，有的鼴鼠試圖和貓頭鷹“握手”，等等。
四、融合多種藝術形式
培養兒童的創造性思維能力，不能單從美術教學的角度進行，更要綜合文學、音樂、舞蹈等多種藝術形式，全方位激發、啓迪兒童的思想，提升其審美能力。如，教師以“春夏秋冬”爲主題，讓兒童自行蒐集切合主題的美文，並在課堂上朗誦，與大家分享；在此基礎上，讓兒童系統認識、感受四季的顏色，學會利用色彩表達季節、情緒與情感，並讓兒童分別嘗試不同的色調，選擇最合適的表現季節與事物。在兒童文學作品的引導下，兒童對自然的變化會產生不一樣的聯想與想象，能夠進一步提升自身的繪畫技巧，豐富繪畫內容。綜合多種藝術形式與學科內容，讓兒童對其進行觀察、分析、想象，進而創作，這是一個從感知到釋放的完整過程，有利於培養兒童的跨界思維，爲兒童的智力、創作能力、學習能力的發展奠定良好的基礎。
結語
研究兒童美術教育中創造性思維能力的培養，有利於推動兒童智力與學習能力的發展。通過相關分析，利用多種教育與教學手段，在美術教學中培養兒童的創造性思維能力，能夠顯著提升培養效果。兒童充分發揮、利用自己的想象力，創作出生動、鮮明的美術作品，經過長時間的積累，就能夠激發自身各方面的創作才能，提升綜合素養，實現教育價值。
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