摘要：思想政治教育主體性原則是思想政治教育客觀規律的要求，是人類社會發展的必然趨勢堅持思想政治教育的主體性原則，必須充分發揮教育者的主體性，尊重和調動受教育者的主體性，還要注意克服教育者無原則地發揮自身主體性的錯誤傾向，克服教育者淡化主體作用和教育責任的傾向。還要克服教育者任意發展的錯誤傾向。
關鍵詞：思想政治教育 主體性 主體性原則
提高思想政治教育的實效，達到思想政治教育的目標，我們必須遵循思想政治教育的客觀規律，依據一定的原則來進行教育。其中，主體性原則就是現代思想政治教育必須貫徹的重要原則。
一、思想政治教育的主體性原則的內涵
思想政治教育的主體性原則就是在思想政治教育活動中，作爲思想政治教育主體的教育者，將受教育者視爲實現教育目標的主體，充分尊重其主體地位，從而有效實現思想政治教育工作的實效性。因此，思想政治教育的主體性原則至少包括下面幾層涵義。
1．重視教育者的主體性
思想政治教育者在整個思想政治教育活動中搜集選擇、過濾、加工、製作、傳遞思想政治教育信息，組織教育對象和教育情景，調控整個思想政治教育過程，是規定和引導受教育者的思想、塑造其品德的主導因素。教育者主體性發揮的如何，直接關係到思想政治教育的方向和效果。教育者的主體性是教育者人格力屠的實質體現和基本構成，只有具有高度主體性的教育者，才能深刻體會發展對思想政治教育的要求，從而不斷對傳統進行改革和創新，自覺地發揮和培養受教育者的主體性；只有具有高度主體性的教育者才能正確認識、評價、引導和影響受教育者的感染力、影響力和輻射力。
2．尊重受教育者的主體性
受教育者在整個思想政治教育過程中，既是客體，也是主體。作爲客體，他是思想政治教育者進行思想政治教育的對象；作爲主體，他同樣關心思想政治教育的發展，在整個思想政治教育活動中，具有巨大的能動作用。他主動地配合教育者實施教育計劃，完成教育任務；他以自己的.特長去影響教育者，以各種形式去幫助教育者提高思想政治教育素質和工作的能力水平；他以自己的世界觀和價值觀爲準則，有選擇、有鑑別地接受教育者施加的影響，他能動地把自己的思想轉化爲行爲。
3．把培養受教育者的思想政治主體性作爲思想政治教育的目標
現代思想政治教育應該爲發展人、完善人服務。因此，在確立思想政治教育的目標時，應該把培養受教育者的思想政治主體性作爲教育目標，這樣，思想政治教育的目標會從根本上達成。一方面，在具體的思想政治教育活動中，必須充分發揮受教育者的主體性，才能使一項思想政治教育活動順利開展。另一方面，培養受教育者的主體性，是爲了使受教育者能夠自覺地適應新的情況，處理新問題，不至於在面對新情況時手足無措。
二、確立思想政治教育主體性原則的必要性
1．思想政治教育要堅持主體性原則是思想政治教育規律的客觀要求
思想政治教育原則是對思想政治教育客觀規律主觀認識的成果，它反映了思想政治教育規律的必然要求…。在整個思想政治教育活動的過程中，沒有受教育者積極有效地參與和配合，就不會使教育要求轉化爲受教育者的思想品德，更不用說外化爲行爲和習慣。
2．思想政治教育要堅持主體性原則是人類社會發展的必然要求
隨着人類社會的發展，人的主體性由弱到強，人的主體地位不斷確立，是一個基本趨勢。從古代社會到中世紀，本體論被放在了至高無上的地位，價值評價不以人爲中心，而是以本體爲轉移，客體被放在了一個較高的位置上。這時，主體性原則根本沒有產生，人類只有一種微弱的主體意識。到了近代社會，特別是進入資本主義社會以來，認識論成了哲學的主題，認爲在認識過程和實踐過程中，主體不是消極被動地適應客體，相反，主體是獨立自主的自我決定的力量，是認識和一切活動的根源，主體性原則正式得以確立。到了現代社會，特別是社會主義社會，爲人的主體性的弘揚提供了優越的條件，主體性原則將進一步張揚。實際上，這和馬克思把人的發展劃分爲“人的依賴關係”，以物的依賴性爲基礎的“人的獨立性”以及建立在個人全面發展基礎之上的“人的自由個性”三個時期是相對應的。思想道德素質是人的自由充分而全面發展中不可缺少的一部分。那麼，在主體性高揚、主體性原則普遍確立的今天，在爲提高受教育者的思想道德素質而開展的思想政治教育活動中堅持思想政治教育的主體性原則就是順理成章的。