關鍵詞： 思想政治教育者 人格魅力 釋義 功能
長期以來，我們在青少年思想政治教育方面給予的重視不可謂不足，投入的力量不可謂不多，但收效卻差強人意。其緣由頗爲複雜，而思想政治教育者的人格魅力不夠，便是其中的主要原因之一。認真探討教育者人格魅力及其思想政治教育功能，對於增強青少年思想政治教育的效果具有重要的現實意義。
一、教育者人格魅力的釋義
所謂思想政治教育者，是泛指一切直接或間接從事思想政治教育活動的主體，既包括政治課教師和其他專業課教師，又包括教育工作的領導者——黨政官員、文化工作者等，還包括家庭教育活動的承擔者——學生家長。思想政治教育者的人格魅力，就是教育者自身所具有的穩定的，通過自己的言行在青少年面前所展示出來的，具有榜樣效應的，高尚的或良好的道德品質。其主要內容包括以下幾點：
1.忠貞不二的政治信念。
具有人格魅力的思想政治教育者，首先應該忠實信仰自己所施教的思想政治理論內容。思想政治教育者具備忠貞不二的政治信念，才能忠誠和熱愛自己所從事的思想政治教育事業，全身心地投入到思想政治教育工作中去，才能煥發出表裏如一的政治人格魅力。
2.言行一致的道德責任。
首先，思想政治教育者應該具備良好的職業道德，對自己所從事的職業確立正確的、穩定的職業榮譽、職業良心和職業理想，遵循職業規範和準則。其次，思想政治教育者應該具備良好的社會公德，遵守社會公共生活規則，做到禮貌謙遜、誠實守信。再次，思想政治教育者還應該具備良好的愛情婚姻家庭道德，以情操、志趣和理想的一致與和諧作爲選擇愛人的最重要標準。
3.滿腔熱忱的教育情感。
教育情感，即思想政治教育者在自身思想政治教育活動中形成和表現出來的，對自己的教育對象和自己所從事的思想政治教育事業的一種真實的、穩定的眷戀、關懷和熱愛。這種情感不是低層次的感受性情感、知悟性情感，而是高層次的思維性情感；不是一時的心血來潮，而是思想政治教育者經過系統地理論學習和長期的實踐鍛鍊，以及個人長期的道德修養所培養出來的情感性。
4.自省自尊的尊嚴意識。
在充分認識了自己的人生權利、主體價值和社會作用的基礎上，確立起自尊心和自豪感，是思想政治教育者人格魅力的重要內容。有了這種自尊心和自豪感，思想政治教育者才能以自己的`工作爲榮，熱愛自己的工作。
二、思想政治教育者人格魅力的功能
青少年思想政治教育工作是一項系統工程，涉及方方面面的因素。其中，思想政治教育者人格魅力起着重要的作用。
1.思想政治教育者人格魅力的先進性爲被教育者提供了學習的範式。
處在成長時期的青少年，對未來充滿着憧憬，具有較強的學習模仿情結，此時，給青少年的人生道路以正確的引導就極爲重要。思想政治教育者具備了忠貞不二的政治信念、言鑿行踐的道德責任、滿腔熱忱的德育情感、自省自尊的尊嚴意識，就會成爲青少年學習的榜樣，對他們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的導向作用。
2.思想政治教育者人格魅力的現實性增強了政治理論的可信度。
長期以來，我們對青少年進行思想政治教育活動效果不佳的原因之一，就是青少年對政治理論不認同、不信服。因此，先進的政治理論必須人格化。思想政治教育者具有了人格魅力，也就成爲先進政治理論的現實人格承擔者，這樣就能增強政治理論的可信度和說服力，從而增強它的被接受度。