班組管理包括安全管理、日常生產管理、後勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長負責，交由班組成員執行。以下是本站小編爲您整理的班組長執行力的現狀與剖析探析，希望能對您有所幫助。
摘 要：班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，班組長是企業各項工作的具體實踐者，如何發揮其核心作用，把學習與工作系統地、持續地結合起來，增強其教育培訓的針對性，抓好梯隊延伸培養，全面提高班組長的執行力，是今後港口工作的一項重要工作之一。本文分析了現實工作中班組長執行力的現狀及形成的原因，並依據從事基層班組工作的經驗，提出了加大班組長教育培訓力度，提高班組長執行力，提升班組管理水平的有效工作方式和途徑。
關鍵詞：細化管理 機制建設 組織培訓 方法途徑
一、現實工作中班組長執行力的現狀
1.貫徹上級精神打折扣，有章不循，對待安全懷有僥倖心理;
港口生產經過多年的管理運行，積累了許多經驗和教訓，已經形成了一整套完整的規章制度，規範着每個人的工作行爲，雖然這些規程、制度和標準健全完善，但是有章不循、有矩不依的現象依然存在，例如：無票作業、違章指揮、違反勞動紀律等，而由此所引發的事故也時有發生。
2.班組內部管理失控，缺乏細化管理;
班組管理包括安全管理、日常生產管理、後勤管理和民主管理等方面，而通常這些管理工作都是由班組長負責，交由班組成員執行，雖然這些都是一些基礎工作，但是管理內部失控現象依然存在。
3.班組缺乏凝聚力，作風拖沓, 組織渙散;
沒有執行力的班組表現爲人心渙散，紀律鬆弛，事不關己、高高掛起，具體表現在班組長思想麻木，沒有幹事業的激情，缺乏源動力，尤其是一些年齡大的班組長，總是認爲幹好幹壞一個樣，沒有責任心，得過且過，對上級安排的工作視而不見或熟視無睹。
二、班組長執行力欠缺的原因
1.班組長執行力意識較差;
由於知識結構、文化層次、業務技能等方面的原因，班組長對執行力、執行文化缺乏深度認識或者只停留在模糊階段, 對個人執行力或班組整體執行力與企業的關係不關心、不考慮, 對執行力的提高不主動、不積極。
2.班組長及班組成員的流動性較差;
港口輪崗制脫節，造成了思想的守舊，以致抱殘守缺的情況嚴重，班組長對待班組工作是一種長期循規蹈矩的生產活動，本身較爲枯燥乏味，如果班組長再缺乏責任心，一些工作和生活中的煩惱也時而被帶進本職工作中, 影響到工作的規範性開展。
3.班組長的交流與溝通能力;
班組長日常溝通能力，瞭解工作思路、工作重點及實施步驟，獲取最新的管理信息問題，如與其他班組長溝通，互通有無，交換工作經驗及對每一項任務的看法和做法;與班組成員溝通，瞭解其工作、生活、家庭方面的.困難、需求以及對本班組的建設性意見。
4.班組長教育與培訓;
班組長作爲引領班組的中堅力量，班組長的培訓需求存在與實際脫節，沒有做到“缺什麼，補什麼”的原則，培訓內容沒有能夠針對班組長的現有崗位需要以及未來發展的需要綜合考慮，造成了培訓工作誇誇其談、浮漂應付的現象。
三、班組長教育培訓的有效方式
1.學習型班組長培訓的針對性;
創新培訓需要三個理念：一是樹立人才資源是第一資源的理念，使人才資源的優勢通過班組長培訓轉化爲企業創新發展的優勢;二是樹立班組長培訓的投入是效益投入的理念，加大培訓投入力度;三是樹立班組長全方位培訓學習的理念，使班組長知識結構由單一型向複合型轉變。
2.創新班組長培訓的內容;
創新培訓內容，要圍繞企業目標和中心工作，以需求爲導向，科學設置班組長培訓的內容，做到“幹什麼、學什麼”，“缺什麼，補什麼”，找準“供”與“需”的結合點。
3.拓展學習型班組長培訓的梯隊延伸效應;
要樹立“以培訓促進發展，以培訓帶動班組成爲優秀團隊”的理念，通過班組長素質和能力的提高帶動員工隊伍建設，提升員工學習能力、執行能力、創新能力。
四、持續提高班組長執行力的途徑
1.加快制度建設, 明確班組長執行力標準;
班組長的執行力很大程度上就是落實班組內部一整套規章制度的能力。因此，要建立健全班組內部一整套規章制度，使之達到班組內部崗位分工明確、流程銜接緊密、崗位職責清晰、作業操作規範，建設這樣一套制度需要堅持自下而上的原則,集合全體成員的聰明才智，並不斷學習先進有效地行業內的成果與做法, 相互補充, 最終達到內容涵蓋所有工種、所有人員, 做到凡事有人管、凡事有人做、凡事有規定，凡事有標準。
2.建立有效的監督考覈機制;