隨着我國計算機技術的不斷髮展，計算機軟件和硬件方面都得到了實質的提升，進入二十一世紀以來，我國的信息化技術得到了更大的進步和發展，在初中開設計算機應用課程應成爲了我國教學領域的一項要求。計算機應用課程的開設不僅能使學生的適應能力不斷增強而且能使學生的整體素質得到提高。本文就通過對當前我國計算機應用教學中存在的問題進行了分析，並提出了改善初中計算機應用在教學中應用的相關措施。
近些年，我國信息化技術水平不斷提高，計算機在我國社會生產以及人們生活中的使用越來越普遍。爲了使我國學生能夠得到與時俱進的發展，我國初中課程中開設了計算機應用課程，而且此項課程對學生而言變得越來越重要。目前，計算機應有技術已經在我國初中教學中得到了普及，然後在進行計算機教學過程中還存在很多問題，只有將這些問題進行改進，才能使我國初中計算機應用教育得到改善。
一、我國計算機應用教學中存在的問題
雖然計算機應用課程在我國已經得到了普及，但是在進行計算機應用教學時還存在很多問題。第一，在制定計算機基礎課程內容時出現問題，自從我國計算機課程得到普及後，計算機應用基礎教材大量涌現出來，雖然這些教材的版本多種多樣，不同版本的內容也存在很大差異，但是大多數教材所講授的內容都是大同小異。在進行實際的課堂教學時，教師需要根據學生的情況和學校的教學大綱對這些教材進行挑選和刪減，由於一些教師在選教材時出現選擇不合適的情況，就會造成計算機教學的教學效果較差;一些教材的理論性較強，將教師帶入了只講理論忽視了學生實踐的情況。第二，計算機課程時間的安排出現問題，在初中學校開展計算機應用課程就是爲了給學生在日後的學習和工作打好計算機基礎，而計算機在初中課程中並不是升學課程，但是其地位又非常重要，所以計算機課程安排的時間段成爲了一個重大的問題。第三，計算機課程教師的選擇，由於計算機課程所涉及的知識點非常廣泛，而且作爲初中學生對計算機應用基礎掌握的並不完善，所以授課老師的選擇成爲計算機應用教學的重大問題。首先，只有具有一定計算機基礎的教師才能擔任計算機教師一職，否則將很難勝任計算機教學高質量的教學標準。一些學校低估了計算機教學這項工作，這些學校認爲計算機應用教學是一門非常簡單的基礎課程，所以經常找一些剛剛畢業的大學生作爲計算機教師，由於這些學生在計算機教學中的經驗並不豐富，在授課過程中大多數只注重理論知識，故而易造成學生對計算機課程的興趣不斷下降，最終影響到專業課程。還有一些學校由於教學班級非常多，而學校中計算機教師的師資力量卻非常短缺，所以這些學校安排一些不是計算機專業的教師進行計算機課程的講授，這些教師在教學經驗上雖然非常豐富，但是在教學知識的準確性上卻經常出現差錯。
二、計算機應用課程的改善措施
1.理論與實踐相互結合
計算機應用課程本來就是一門注重實踐的課程，但是進行實踐的同時一定要將理論作爲實踐的基礎，所以在進行計算機教學過程中可以將理論和實踐進行結合互動，從而使兩者相輔相成。例如：教師在給學生講授Word操作程序時，教師可以先讓學生對課本中的基礎知識進行閱讀，讓學生在心中大體對這個操作程序的用途、用法有所瞭解，然後教師可以讓學生打開電腦中的word程序，分別給學生講授程序中的每個操作鍵的作用，讓學生進行記錄，最終將整個程序的操作過程聯繫起來給學生演示一遍，讓學生在自己的計算機中進行操作。這種邊講理論邊聯繫實際的方法不僅讓學生自己動手練習了操作過程，而且有理論知識作爲教學基礎，加上實際的.動手操作使學生不容易將操作過程遺忘。
2.靈活的教學方式提高學生的興趣
初中學生還處在好奇心比較強的年齡階段，計算機對每個學生來說都是一種新鮮的事物，所以大多數初中學生都是喜愛上計算機課程的。作爲初中計算機教師應當抓住學生的這種特點，並且充分的利用學生的這種好奇心，不能打擊或者遏制學生的這種好奇心。例如：由於學生好奇心過強，並且初中學生還處在自控能力較差的階段，所以一些教師在進入計算機教室前會給學生做規定，讓學生進入教室後不許亂動，必須跟着教師的教學思路進行學習。一些教師在進行規定時使用的語言比較嚴苛，造成一些膽小的同學害怕操作出錯、害怕弄壞設備而不敢大膽學習，最終喪失了對計算機的學習興趣。
作爲初中計算機教師應當把握學生好奇、好動的特點，用創新型的教學理念進行計算機教學，例如：教師在進行計算機教學時，可以將計算機的課程內容與計算機遊戲進行結合，初中學生一般都喜歡遊戲，如果教師一味的只給學生講解一些計算機理論知識，學生將會覺得非常枯燥，所以教師在帶領學生練習指法和時可以給學生下載一些指法遊戲，讓學生在玩遊戲的同時就練習了計算機指法。這種方式不僅加強了學生對計算機課程的興趣，而且遊戲的形式可以對學生的思維有開發的作用，學生通過遊戲指法練習很快就能記住鍵盤中字母的位置，無需死記硬背，這樣很快學生的計算機興趣就能得到調動，使學生投入到計算機學習中去。
3.使用學生易懂的語言授課
在計算機課程教學過程中許多計算機操作步驟都非常抽象，作爲初中計算機教師，應當瞭解學生對知識的理解能力，並且找到與自己學生相適應的授課方式，將課本中比較深奧難懂的語言轉化成日常用語，最好是初中學生覺得簡單易懂的語言。這樣學生就不會覺得計算機知識非常枯燥，從而激發學生對計算機學習的積極性。
結束語：
隨着計算機應用技術在世界範圍內得的較快發展，計算機產業的發展也非常迅速。在社會中計算機的現實性和實用性都有很大的提高，作爲計算機教師應當隨着社會的發展不斷提高自身的教學能力，並且提升創新型思維，在給學生講授計算機知識時，最好選擇一些與時俱進的知識內容。在教學過程中經常鼓勵和激勵學生，使學生對計算機的學習產生興趣，從而提高學生計算機應用的能力，並且向着培養綜合型、全面型人才的方向邁進，爲我國社會主義建設工作做準備。