還有一個多月，大學應屆畢業生將進入就業崗位。應屆畢業生的到來，雖然給企事業單位帶來了新的知識觀念、增添了新的人力資源，但是，由於其缺乏職業生涯經驗，在職業心理素質上，隱含着許多生存危機。事實上，企業新招收的大學應屆畢業生，在第一年內的流失率最高。跟蹤調查還發現：在走上職業生涯一年內迅疾“跳槽”的大學生，在5年當中平均還會發生3次“跳槽”。這些現象，也成爲許多企業不敢招收應屆畢業生的重要原因。
上海本正企業管理諮詢有限公司多年來的實證研究發現，———新畢業的大學生最容易對企業產生不滿情緒。其不滿情緒產生的三個高峯期是：
1、剛工作之時。主要原因：突然從無拘無束的學生狀態，變爲處處受管束的員工狀態，感到非常不適應，進而經常違紀違規。
2、一、兩個月以後。主要原因是：他們初步瞭解了企業的運作狀況，開始把企業的現實情況，與書本上的教條模式相對照，進而產生了嚴重的不滿，認爲企業運作很不“規範”。
3、六個月至九個月之間。主要原因是：他們已掌握了基本的崗位技能，開始瞧不起身邊的老同事，認爲人人都不如己，進而引起人際關係緊張。
調查研究表明，以上現象不僅在中國、在上海普遍存在，就是經濟發達國家，初出茅廬的新大學生，也都存在類似的心態、技能磨合期；無非，他們不會採用迅速“跳槽”的行爲，來進行自我調整；因爲，在經濟發達國家，面向大學應屆畢業生的職前培訓，做得細緻而又全面。在中國，給新大學生“補”上就業培訓的任務，就落在了企業身上。
針對應屆大學生職業生涯缺乏經驗，沒有應對職業活動的心理參照系數，或者說，其應對職業活動的技能，是構建在書本、課堂等理論總結基礎上，與現實狀況存在較大的距離；因此，應採用“預防式管理”，瓦解、消除、降低他們產生失誤的心理基礎，宣介、引導、培養正確的從業觀念，從而降低其失誤發生的機率。
具體方式是：座談宣導，或稱“認知宣導”。座談宣導的形式，也比較適應未脫學生氣的新員工。
首先，在大學生剛進企業之時，就召集他們與企業的“老”大學生座談。座談的主旨是告訴他們：“剛工作時會感到非常難受，因爲突然從無拘無束的學生狀態，進入了到處受約束的職員狀態；所有的過來人都有這種感覺”。當他們知道自己的'苦惱原來人人都經歷過時，他們的心理感受就會平靜許多。
然後，在他們工作一至兩個月之後，再召開一次座談會，讓他們與有多家公司工作經驗的人座談。座談的主旨是告訴他們：“現實生活當中的任何企業，都會存在着這樣、那樣的問題；我們從報紙、雜誌、書本上所瞭解的‘優秀企業’案例，都是經過人爲的修飾、刪減、改造而成的；在現實生活當中，很難找到完全和書本模式相同的企業。另外，這些書本上的‘優秀企業’之所以成爲宣傳的典型，就是因爲大多數企業無法和它做得一樣”。
最後，在他們工作六個月至九個月之間，再召開一次座談會，讓他們與企業優秀員工座談。座談會的主旨是告訴新大學生：“目前，雖然學習了很多的技能，但還只是一些皮毛，應該努力學習以掌握全面的本領。另外要強調搞好人際關係，強調團隊協作”。