情境性面試源於動機理論中的目標設置理論。面試者的未來行爲會在很大程度上受其目標或行爲意向的影響。情境性面試的目的是在於給面試者設置一系列工作中可能會遇到的事情，並詢問“在這種情況下你會怎麼做”，以此來鑑別求職者與工作相關的行爲意向。那麼，下面是小編爲大家帶來的教師資格證面試結構化備考習題，歡迎大家閱讀瀏覽。
【試題】
談談你課的教學設計指導思想，你的課堂上如何體現此指導思想?
【解析】
我這堂課的教學設計是以啓發式教學思想爲指導，所謂啓發式教學思想指教學過程中充分調動學生思維，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，促進個性發展在具體教學過程中，充分調動學生積極性，讓學生多想，多給學生提問等。如何體現這一思想：
首先，將所要傳授的知識點進行分析歸納，是教者必須把握的一個重要環節。要較好地把握這個環節，就要求教師要吃透教材，從而進行精心備課。這樣，我們在教學設計上纔能有的放矢。實施啓發式教學法，應以教師爲主導，學生爲主體。如酒店管理、前廳與客房服務與管理等學科，教師結合課題進行案例分析，把研究性學習的方法貫穿在專業課程的教學中，將理論與實踐相結合，讓學生做到人人都能動手參與，在親身實際操作過程中得到啓發和領悟，進而使學生操作技能的訓練和掌握得到加強。
第二，要將主動權交給學生。啓發式教育特別注重以學生爲主體，學生可以自由發表意見，對有見地的學生髮言要充分肯定，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，不要挫傷他們的學習積極性，要給以鼓勵，給予正確引導。
第三，教師對所提問題在學生討論、辯論的基礎上要給予正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然並知其所以然。
【問題】
你是新入職的老師，但是該校同事關係比較複雜，你怎麼辦?
【解析】
不論何種職業，同事關係始終是人際關係中最重要的一種。工作的效果、心情，事業的成功、順暢，很大程度上都受着同事關係的影響。而教師工作作爲協作性較強的職業，更需要一種和諧、團結、協作的同事關係。如果學校裏的同事關係比較複雜，我認爲關鍵還是做好自己。
首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會重視自己的禮貌言行，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎。“路遙知馬力，日久見人心”，只要認認真真工作，踏踏實實爲人，時間久了，再複雜的同事關係也不會影響到自己。
其次，要學會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當距離。新教師往往對新的環境心存顧慮，特別是剛由學生變成老師的新教師，會覺得社會環境深不可測、人際關係捉摸不定。對於我而言，我會保持青年人單純的心態，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態去面對複雜的人際環境，既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當的距離，尊重他人的習慣、愛好、祕密等。
最後，要堅持謹記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對複雜的同事的關係，我會做到慎言慎行，掌握好程度，權衡好利弊，明辨對錯是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時也要真誠對待同事，切實處理好與同事之間的關係。
【試題】
某中學老師教師節未收到禮物罵學生一節課，學生無奈現場湊錢爲老師買禮物。對此，你怎麼看?
【解析】
設置教師節的'宗旨就是提高人們對教師爲教育事業所做貢獻的認識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋•尊師》雲：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”在中國幾千年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對於題目當中教師因教師節沒有收到學生禮物，而訓了學生足足一節課的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。
首先，這位教師的行爲有悖於《教育部關於印發<嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行爲的規定>的通知》和《教育部關於印發<中小學教師違反職業道德行爲處理辦法>的通知》文件規定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公衆的審判。
其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監管纔是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節真正迴歸“尊師重教”。
最後，對任何有職業操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過於學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質給予。因此，教師節的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收穫的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。