體育舞蹈是集運動、舞蹈、藝術、娛樂爲一體的一項具有很大發展潛力的體育運動項目。但是由於體育舞蹈較高的要求及規範化，又使得許多學生對體育舞蹈這一項目的學習開始提不起興趣，開始應付教師的教學，所以對於研究提升興趣的教學方法是很有必要的。對於少兒體育舞蹈的學習就更需要注重興趣培養，因爲少兒的心理髮展還不成熟。如果沒有興趣作爲基礎，那麼學習過程就會是一味地重複敷衍和應付。所以教學中注重興趣培養是非常重要的[1]。
一、體育舞蹈的起源與發展
體育舞蹈原名國際標準舞，是從“交誼舞”演變而來的新型體育運動項目，是交誼舞通過幾百年的繼承和發展過程中，逐漸演變而成的。體育舞蹈的發展經歷了四個時期分別是:宮廷舞、社交舞、舞廳舞、國標舞。經過多次的演變創新合併，才形成今天的國際標準舞，簡稱“國標”，現在也稱體育舞蹈。體育舞蹈作爲研究體育運動普遍規律和舞蹈特殊規律的一門綜合性學科，具有傳播人類精神文明和物質文明的作用[1]。
二、體育舞蹈的傳統教學方法
（一）語言傳授法。是教師通過使用簡明，生動的語言向學生教授知識、提高學生智力的方法。它所使用的語言方式包括敘述，描繪，解釋，推論等，闡明、傳授相關的知識概念。引導、啓發學生對舞蹈動作的領會和想象，發展學生分析問題，解決問題的能力
（二）直觀演示法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具和動作示範，讓學生通過觀察獲得知識技能的教學方法，這是體育舞蹈很重要的教學方法。直觀演示法與語言傳授法，談話法等教學方法結合使用的效果更好。
（三）練習法。練習法是指在教師指導下學生通過身體練習，鞏固知識，運用知識，形成技能技巧的方法。練習法分爲很多種類，一完整法是指從一個動作的開始一直到結束。不分步驟，完整教授一種動作的方法。二分解法，亦稱分解教學法，指把一個完整的動作合理的分成幾個部分或幾段進行教學的方法。
（四）參照法。參照法就是找到一個參照點，以明確自己的學習目標。在教學中，教師可以讓學生對着鏡子結合體育舞蹈基本理論原則去練習所學的基本律動舞步及套路，讓學生學會自我檢查。還可以讓具有代表性的學生出來作正誤示範對比，其餘學生以此爲參照，取長補短[2]。
（五）問題發現法與問題解決法。體育舞蹈教學，也要注重受教育者發現問題的能力培養。教師要善於用舉一反三，以一當十的方法，讓學生們充分開動腦筋，開發他們發現問題，解決問題的能力[2]。因此此類方法的作用在於，啓發和誘導學生去積極思考，主動學習。
三、當前少兒體育舞蹈教學存在的問題
（一）教學設施及教學氛圍不佳。運動項目的教學離不開訓練場地。體育舞蹈的教學對訓練場地的要求更高、更加的嚴格。對於地板、音響、把杆、教室的整體環境都有要求。對於現代的教學手段，多媒體設備在許多的教學活動中都在使用。但是在體育舞蹈的教學活動中，往往就缺少多媒體教學設備。這些設備的缺失，還有設備及環境的情況不佳等。都會影響到學生的學習興趣，和學習積極性，從而影響了教學的效果。（二）教師的教學理念的滯後教學方法的單一。教學活動中教師往往會忽略學生的主體地位，習慣性的以教師自己爲中心，來主導整個教學活動[3]。這樣就使學生失去了自身的思想，很容易產生厭學的心理。在傳統的體育舞蹈教學方法中，教師常用的是示範法，分解法，完整法等教學方法。但是面對少兒羣體，我們應該考慮到他們身心發展的特點，採用適當的教學方法，從而激發學生的學習興趣，達到更好的教學效果。
四、少兒體育舞蹈興趣教學方法
（一）教學方法的創新是培養學生學習興趣的重要方法。創新就需要教師要時刻的關注體育舞蹈的最新的發展動態和發展方向，並且及時的向學生們介紹這些新的東西。不斷更新自己的教學內容。而不是一成不變的教學方法。創新的方式有很多方面，可以在音樂上有選擇的創新。可以在服飾上加一些少兒喜歡的東西[4]。在教學過程中可以用更加形象生動的語言表述出來，就可以吸引學生的注意，也可以通過播放優秀視頻的形式提高學生的興趣。
（二）通過合作學習的教學方法提高學習興趣。在體育舞蹈的教學過程中，可以通過劃分學習小組的方法來進行教學，通過小組的合作學習可以提高學生的溝通社交的能力、合作的意識和提高自身主觀能動性的能力，更加有利於師生之間的交流。但是在進行小組合作學習的過程中，就需要老師能夠合理的進行小組的分配。根據每個人的不同特點來進行分組，激發學生的主觀能動性，積極的參與到小組學習中來。在教學過程中要兼顧到每個小組的學習情況，來進行主動的溝通，及時的解決學習過程中的問題。要求每個成員都要有交流學習的機會，這樣能夠使學生更快的適應學習環境，學習能力和溝通能力都可以得到提高[5]。
（三）通過穿插遊戲的'教學方法提高學習興趣。對於少兒來說，遊戲是他們最喜愛的娛樂方式之一。所以在教學活動中穿插遊戲可以非常有效的提高學生的學習興趣。教師可以在課前準備活動中使用遊戲的方式。這樣不僅可是使學生，達到準備活動的效果，還可以是學生能夠更加興奮的進入到教學活動中來，當然在教學活動中也可以穿插遊戲的方式。
（四）啓發引導的教學方法。啓發引導教學法是在教學實踐中使用範疇廣泛、影響極大的教學方法，這種方法的基礎思想就是通過調動學生學習的積極性和主動性來實現的。最近幾年來越來越受到我國體育舞蹈相關行業的重視和運用[3]。啓發引導教學這一教育理念、教學方法，在體育舞蹈教學中將有利於改善體育舞蹈課程中傳統的教學方法和原則，使學生心理健康得到更好的發展，提高教學實踐效果。
（五）運用學生充當“小老師”的教學方法。在教學過程中，當老師完成了基本的教學任務之後。可以選擇學習效果較好的同學，來充當“小老師”.來展示他的學習成果，並且講解一下他的心得體會。這樣做不僅可以激發小老師的學習積極性[6]。也可以使其他的學生能夠更勤奮的學習。在“小老師”的帶領下，其它同學學習起來可以更加的放鬆，更有興趣。當然小老師的安排，不能總是一個人。不僅要讓學習效果好的學生進行展示學。有進步的同學也可以進行展示。
（六）運用獎勵機制的教學方法。在少兒體育舞蹈教學中可以採用物質獎勵的手段對學生進行肯定的評價，這樣可以激勵學生更好的學習。對於學習認真的同學，以及有進步的同學。可以獎勵小紅花、小禮物或者是五角星之類的東西。對於少兒適當的物質獎勵對調動學生的積極性有着非常重要的意義[7]。當然除了物質獎勵，精神獎勵也是必不可少的。在教學過程中要多對學生進行鼓勵，要在精神層面給予學生肯定。當然也不能爲了表揚而表揚，要做出正確的引導。不對的地方也要及時的指出來。
（七）通過參加體育舞蹈比賽的方式來激發興趣。在體育舞蹈教學中，當學生學習效果達到了一定的水平。可以帶領學生參加一些體育舞蹈的比賽。通過比賽，可以使學生了解到自己的水平。這樣一來學生就會更加積極主動的去練習，更認真的聽取老師的講解。來提升自己的能力。當然，在教學過程中，也可以適當的運用競爭的手段。少兒的好勝心理都比較強，通過課堂上的小比賽，可以很好的刺激學生的學習興趣。
體育舞蹈對於少兒的身心健康發展和改善起到了非常重要的作用。並且對少兒提高審美能力，鍛鍊身體素質都具有非常大的幫助。而我們面對少年兒童這一羣體，他們對新鮮的事物都是充滿了好奇心的。所以在這個基礎上讓他們愛上體育舞蹈，並運用正確的教學方法來激勵學生的學習興趣，從而達到一個非常好的教學效果。
參考文獻：
[1]王華,關磊,王永剛.體育舞蹈[M].北京:北京師範大學出版社,2015:1-2.
[2]吳東方.體育舞蹈[M].高等教育出版社,2016(9):46-48.
[3]陳哲.武漢市少兒體育舞蹈俱樂部教學的優化研究[D].武漢體育學院,2014.
[4]舒文琪.關於學習體育舞蹈對少年兒童興趣的培養及審美價值觀塑造的研究[D].武漢體育學院,2014.
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[6]張向俠.舞蹈教學論[M].陝西:陝西師範大學出版社,2009:56,80.
[7]黃晨.獎勵機制在少兒體育舞蹈教學中的應用研究[D].華中師範大學,2015.