[摘要]基礎英語和專業英語學習是學生在大學期間應該較好完成的學習任務。現實教學中，學生由於二者學習出現偏頗，造成了後一階段專業英語學習困難，同時因爲基礎英語教師教學的疏漏，對學生下一階段的專業英語學習照顧不到位，也使得學生專業英語學習不暢。因此，要想全面做好大學英語學習和教學，必須將基礎英語和專業英語兼顧發展。
[關鍵詞]大學;專業英語;銜接;發展;基礎英語
學生學習基礎英語的積極性很高，大多數能夠順利地通過四六級的考試，而進入學習專業英語階段，卻普遍感覺困難重重，學習成績不甚理想。鑑於這一情況，將大學專業英語與基礎英語學習進行比較，着力查找學生學習專業英語存在的問題，並且採取科學合理的措施引導學生深入學習專業英語，進而全面提高大學生英語水平顯得十分重要。
一、大學專業英語與基礎英語學習階段比較
大學英語學習分兩個階段，即一至二年級的基礎階段和三至四年級的應用提高階段。基礎階段又分一到六級，主要學習基礎英語知識，而應用提高階段則主要學習專業英語知識。基礎英語學習是爲了下一階段學好專業英語打基礎。學生通過兩年的基礎英語學習，英語水平達到四級換六級以後，即要開始深入學習與本專業息息相關的專業英語知識。
實際教學中，基礎英語學習將書面知識和口語並重，從學生實際需要出發，考試以客觀性的試題爲主，簡單易於回答，重點考覈學生的交際能力，其主要目的是讓學生打好英語基礎，一般性地運用英語。而應用提高階段的專業英語學習則不然，主要圍繞與專業有關的英語知識開展學習。教師應該根據學生專業的特點，在學生處於基礎階段的基礎英語學習中，加入專業英語的相關知識，引導學生側重於這方面的學習。例如，計算機、醫學等專業的學生，在學習基礎英語時教師可以讓學生閱讀與本專業相關的專業報刊或觀看與之相關的電影等。基礎英語課堂教學中，教師也應該將專業英語知識滲透到例句講解中或課文閱讀中。通過將專業知識慢慢滲透人基礎階段的基礎英語學習中，可以有效避免學生在結束基礎英語學習轉向專業英語學習遇到諸多困難的情況，爲更加全面順利地學好專業知識提供強有力的保障。
二、加強階段性過渡教學，促進二者融合發展
大學基礎英語轉爲專業英語學習是學生較難適應的，一時的轉變困難會阻礙學生深入學習專業英語知識。如何做好過渡環節教學，全面提高專業英語教學有效性是值得教師深入探討的課題。從英語自身最基礎的詞彙、句法兩方面加強基礎英語和專業英語的融合發展，對於有效提高專業英語學習成績具有重要意義。
(一)加強詞彙教學，爲學生深入學習專業英語知識打下堅實的基礎
掌握大量的詞彙是學好英語的基礎，對於專業英語學習更顯得極爲重要。專業英語詞彙包括專業詞彙和準專業詞彙。其中，專業詞彙指的是本專業學科領域內特有的詞彙，而準專業詞彙是指基礎英語詞彙在詞義和用法上發生了一定變化的普通詞彙。教學中，對於普通詞彙在專業英語中發生詞義和用法方面變化的情況，教師要着重加以強調，並且舉不同的例句加以辨析講解。例如，在基礎英語中appendix和pupil兩個詞分別是“附錄”和“小學生”的含義，而在醫學專業英語中則表示“闌尾”和“瞳孔”的意思。
1、從構詞方法人手，加強詞彙教學。英語單詞的構成有其自身的規律可循，尤其是記憶專業英語詞彙，可以從單詞前綴或後綴中找出大量詞語的相同之處，將具有相同特點的單詞集中起來記憶效果十分明顯。例如，前綴帶eco-的單詞：ecocide(生態滅絕)，ecology(生態學)，ecocatastrophe(生態災難)，前綴帶anti-的單詞：antibiotic(抗生素)、antibody(抗體)、antifungal(抗真菌的);後綴帶-logy的單詞cytology(細胞學)、sociology(社會學)。
學生通過掌握英語單詞的詞根和前綴及後綴，有效地在大量的專業詞語中搜集具有相同或相近意思的詞彙，比較其異同點，進而全面掌握相關詞彙。《大綱》中指出，學生專業英語原則上應該由專業教師來教授，但是專業教師並沒有系統地學習專業英語詞彙的相關知識。所以，大學專業英語詞彙教學應該在一二年級的基礎英語階段，由基礎英語授課教師在日常的教學中進行滲透教學，讓學生提前掌握專業英語詞彙的構詞規則等相關知識點，爲今後的專業英語學習奠定基礎。
2、從詞素、詞源人手，加強詞彙教學。英語詞彙很多都是從希臘語和拉丁語演變而來的，將這部分單詞進行彙總會發現，它們是可以按字根或者詞素進行拆分的。教學中，可以讓學生根據詞彙的'詞根含義來歸納總結出詞彙本身的含義。例如，單詞metamorphosis很長，不易記住，可以將其拆解成meta、morph、osis三個字根，而meta字根等同於change(表示變化)，morph字根等同於form(表示形態、形狀)，-osis(表示過程、變化等抽象名詞後綴)，這樣，單詞metamorphosis(變態、變形)記憶起來就容易多了。
3、從同義詞辨析，以及詞彙和語境的關係人手，加強詞彙教學。英語詞彙有很多是同義詞，在基礎英語中有時差異不大，而在專業英語中，同義詞之間是存在較大差別的，必須嚴格要求準確。例如，“變異”一詞，很多人會用“mutation(突變)”或者“differentiation(分化)”來表示，在專業英語中，其實都是不準確的，準確的應該是“variation”。
專業英語詞彙有大量的多義詞，學生對於多義詞的理解、翻譯存在諸多困難。多義詞在不同的語境中表示的意思也大不相同，教學中要着重加以區分辨析。有些多義詞在字典里根本就找不到與之相對的義項，必須在充分理解課文語境的情況下，才能對詞彙的具體涵義進行解析，確定詞義，因此，透徹理解掌握課文的語境是準確運用多義詞的關鍵。理解課文語境後，學生必須掌握多義詞的每個義項，同時，與上下文、專業知識本身聯繫起來，進而準確把握運用多義詞。例如，多義詞In-terest(興趣、嗜好、利息、股份等)在不同詞境中，其涵義不同：
(1)The potential benefits of using markers linked to genes ofinterest in breeding programmes have been obvious for many dec-ades.(目標基因)