經濟法是高職院校經管類專業普遍開設的一門專業基礎課，實踐性強。但是傳統的教學方法越來越不適應經濟發展對人才素質的需求，教學中的矛盾和問題越來越突出。因此，如何改變教學手段和教學方法，達到讓學生能夠融會貫通運用自如的效果，是需要不斷研究和探討的問題。
一、高職院校經濟法課程教學現狀
高校爲了滿足企業對經管類專業學生不斷提高的要求，爲了增強學生的適應性和企業所需要的能力，就需要在教學中進行相應的改革，以培養複合型會人才。但是在高職院校經管類專業的經濟法教學中主要存在以下幾方面的問題：
1。課外實踐性教學拓展不足。長期以來，經濟法課程教學設計偏重於教材內容的理論教學，教學內容時代感、針對性不強，理論與實際聯繫不密切，缺乏足夠的實踐教學，難以獲得滿意的教學效果。
2。教學手段相對陳舊。在實際的教學過程中，由於課程教學學時少與教學內容多之間的矛盾，任課教師往往採用傳統的課堂講授方法，無法充分調動學生學習的主觀能動性，學生只能被動接受並且容易感到枯燥無味。同時這種教學模式不利於啓發學生的發散性思維，難以培養學生運用法律知識解決實際問題的能力。
3。教學方法缺乏科學性。在教學中老師還是千篇一律的教案和多年的教學案例，缺乏創新。有的老師上課只是一味的講述書本上的知識，沒有做到與同學互動，也不管學生是否真正的理解了知識點。
4。教學計劃缺乏科學性。一個完善的`教學計劃包括教學目標的明確，教學時間的合理安排，教學內容的系統性，以及因人而異的教學方法。但是在教學中部分老師沒有完整的做到以上四點，這也就導致了他們的教學計劃缺乏科學性。
5。教材使用缺乏新意。經濟法教材版本繁多，但是質量良莠不齊，部分院校的教材研究性太強，難度太大，而導致學生無法完整的理解書上的知識點。要不就是已經教材過於陳舊，無法適應經濟的發展。這部分教材不僅不能幫助學生學到知識，還會導致他們產生一種逆反的心理。
6。考覈方式缺乏靈活性。經濟法的考覈模式基本上是閉卷考試，而考試的類型也無外乎名字解釋，選擇填空，論述和案例分析這幾種，這導致學生在對待這門科目的時候都是死記硬背，而沒有加以理解。課程考覈的目的不應該單純地檢驗學生的前期學習效果，更重要的是結合學生實際情況爲其指明今後的努力方向。
二、高職院校經管類專業經濟法教學改進的必要性
爲了能夠不斷的優化經管類專業學生適應社會對會計人員的要求，提高經管類專業學生在實踐中的綜合應用能力，保證高校的教學效果，所以必須要深化經管類專業的經濟法教學改革；
首先就是提高我國大學生素質的緊迫性。大學生的法制教育沒有得到良好的開展，很多學生抱着僥倖的心理參與違法活動。所以必須得加強大學生的法制教育刻不容緩，實現高校的法制教育和素質教育相結合。
其次就是經管類專業知識在實踐擴展時的必要。經管類專業作爲一門應用和實踐性相當強的專業，它不僅需要掌握紮實的理論知識還需要將理論轉化爲實踐，在實踐中考察自己對事物處理的熟悉程度。
再次是學科定位的必要。經濟法教學的目的是爲了培養學生對日常經濟管理中法律關係的瞭解，運用相關的法律知識分析和解決在經濟管理中所遇到的問題，提高經濟效率，保證經濟活動的合法有效。
最後就是爲了保證經濟法教學標準合理的必要。要想衡量一個專業的教學效果不在於學校開設了多少課，老師上課講了多少東西，而是老師在講課的過程中學生掌握了多少東西。經濟法教學也一樣，不在於老師講了多少的法律條文，而在於學生是否真正的理解了法律條文。
三、高職院校經管類專業經濟法教學改進的措施
面對上述存在的問題，在經濟法課程的教學過程中，我就我所在的廣州華南商貿職業學院對經管類專業經濟法教學中所存在的問題進行進提出相關的措施。
1、以培養學生的法律意識作爲教學的目標。教學改革最主要的目的是讓學生在課堂教學中形成在處理工作和遇到問題的時候遵守法律和運用法律條文的法律意識，只有形成了良好的法律意識才能遵法和用法。在具備了一定的法律意識之後，在以後發生經濟活動的時候即使以前沒有學過相關的法律法規也會自覺的通過各種途徑去了解並運用於實踐中。
2、開闢第二課堂，加強實踐教學。實踐的方式可以是多種多樣的，如參加社會調研和法制宣傳等相關社會實踐活動。通過這些活動，學生會自覺地關注國家民主與法治建設的進程，並自覺地參與到這個進程的建設中去。當然，模擬法庭也是一個有效的教學方式。
3、課堂中增加師生互動環節。傳統的課堂講授方法已經不能適應現代大學生學習的需要，更不能適應經濟法這樣理論與實踐結合緊密的課程，因此，增加師生對法理、法例的互動交流環節，並使這一環節成爲課堂的“重頭戲”，可採用項目教學的模式。在項目教學中，要突出學生主導地位，學生在“做中學，學中做，邊做邊學”。
4、選擇適合的經濟法教材。高職院校所使用的經濟法教材，應與法律專業的經濟法教材不同。對於高職學生來講，真正掌握並運用法律知識更爲重要，因此，選擇教材時應根據專業的人才培養目標，着重選擇實用性與實踐性較強的教材，注重實踐能力的培養，使學生學到的法律知識能夠滿足職業崗位的需要。
5、教學內容要與工作相關。教學內容的設置也要考慮學生畢業之後在就業和發展等問題的需要，而不僅僅只是在大學理論的運用。我認爲高職院校經管類專業經濟法教學的內容應當包括：經濟法的基礎理論、經濟法程序法以及經濟法實體法。
6、改革課程考覈方式。在進行課程考覈時，應根據授課的具體情況及不同專業分別進行考覈，對於經濟法中比較重要的知識可以統一出題進行考覈。但這僅能作爲考覈的一個方面，對專業知識的考覈可貫穿於平時學習的考覈中，打破目前以考試決定成績的教學評價模式，而應該按照學生平時專業知識運用能力考覈成績來綜合評定學生的最終成績。
7、教學方法上要加強案例教學法。案例教學是經濟法課堂教學的核心，老師要在教學的過程中儘可能創造案例教學的環境，在對案例的分析中引導學生積極思考，並及時將相關的知識點傳授給學生。大量的各類型的採用案例教學可以幫助非法學專業的學生理解法律條文，實現教學目標。
8、提高師資建設。經管類專業的老師不僅要懂法，還要懂管理相關知識，這樣才能站在一個管理者人員的角度來考慮學生需要在學校具備哪些法律知識並加以傳授。
總而言之，認識經濟法教學對經管類專業學生的重要性是教學改革的前提，也是對學生負責的具體表現。所以在進行經濟法課程教學改革是時候要改進教學內容，增加教學內容的實用性；完善教學方法，做到因人而異的創新教學。提高教學質量，是一項長期而系統的工作，不是一時半刻就能解決的問題，所以作爲教學第一線的教師要不斷探索適用的教學方式才能真正的提高經濟法課程教學的質量。