在計算機課程教學方面，高職院校必須意識到其深化改革的重要性，確保計算機課程教學具有鮮明的職業化特點。
【摘要】在職業教育背景下，高職計算機教育教學改革已成爲一種必然趨勢，更加註重課堂教學的有效性，注重學生綜合素養的提高，特別是職業技能。因此，本文作者站在客觀角度，多角度、多層次詳細探討了面向職業化的高職計算機教學改革途徑。
【關鍵詞】職業化;高職;計算機教學;改革
在“大衆創業、萬衆創新”的時代背景下，高等職業教育規模持續擴大，職業教育體制改革不斷深入，高職教育事業已步入嶄新的發展階段，在迎來發展機遇的同時，仍然需要面對很多新情況、新問題。針對這種情況，高職院校必須客觀分析主客觀影響因素，以職業化爲基點，以社會市場爲導向，根據計算機課程教學現狀，從不同角度入手深化改革計算機教學，構建高效課堂，提高計算機教學有效性，提高學生計算機綜合實踐能力，提高他們的就業能力。
1優化改革教學內容，構建面向職業化的課程體系
在計算機教學中，高職院校需要根據自身特點，就業客觀需求，設置具有專業特色的計算機課程。以“數字媒體藝術設計”爲例，平面、三維動畫等都是學生必須掌握的專業知識，在設置計算機課程的時候，高職院校需要設置相關的課程，比如，3Dmax、photoshop軟件課程、AutoCAD軟件課程，如果是“軟件技術”等專業的學生，還需要設置相關的語言課程，比如，C語言、java程序設計、Android程序開發等，優化完善已有的計算機教學內容，使其更具針對性，符合新時期社會市場客觀要求，構建面向職業化的課程體系，爲提高學生就業能力奠定堅實的基礎。在此過程中，高職院校必須根據高職生各方面已有的能力，選取適宜的計算機教材，難度要適中，理論知識體系要完整，有利於學生計算機實踐技能的提高。
2改革教學模式、教學方法
在計算機課程教學中，教師不能再採用傳統滿堂灌教學模式，轉換師生角色，將學生作爲整個課堂教學的中心，教師只需要扮演好組織者、引導者、協作者等角色，適當點撥、積極引導，增加課堂教學的趣味性，激發學生學習計算機課程的興趣，處於主動學習狀態。教師要貼近高職生生活實際，以新時期就業客觀要求爲基點，選取他們熟悉而感興趣的生產實際案例，要具有鮮明的“趣味性、可遷移性”特點，巧妙導入課堂中，藉助案例問題，講解課程內容，促使學生全面、準確理解新知識點，將其靈活應用到實踐中，提高自身綜合實踐水平。在學習完相關計算機課程知識後，教師要多鼓勵班級學生考取計算機相關技能證書，比如，國家計算機軟件專業技術資格證書，贏得更多的就業機會，順利就業。興趣是最好的老師，是提高課堂教學效率與質量的關鍵所在，也是激發學生學習興趣的重要保障。在計算機課程教學過程中，教師必須圍繞課程內容，採用多樣化的教學方法，比如，分層教學法、小組合作學習法、探究式教學法，提高學生自主學習能力，掌握科學的學習方法，更好地學習計算機課程知識。教師要引導學生根據自身各方面情況，做好階段性目標規劃，總結上學期目標計劃的基礎上，全方位正確認識自己，做好職業規劃，促進自身的全面發展。
3優化改革計算機實踐教學體系
就高職院校來說，培養大批一線應用型技術人才是其核心目標。在設置計算機課程中，高職院校也必須將職業技能作爲中心，注重專業學生職業技能的'提高，充分展現計算機課程的職業化特點。在此過程中，高職院校必須全面、客觀分析新時期職業崗位客觀要求，以企業崗位標準、專業要求爲基點，結合相關行業國際標準，制定“科學、合理”的崗位能力分析表，樹立全新的課程理念，隨時關注社會人才市場動態變化，多角度優化完善計算機實踐教學體系，爲培養大批高技能專業人才提供有利的保障。在計算機課程實踐教學中，高職院校要注重校企合作，爲學生提供更多參與實踐活動的機會，選取的教學內容要具有實用性，符合相關崗位要求，在課程實踐中逐漸提高學生多方面能力，注重學生創新創業素養培養，提高其就業競爭力。在此過程中，高職院校要根據計算機課程內容，開展一系列實踐活動，比如，網頁設計設計大賽、互聯應用軟件開發大賽、創業計劃大賽，促使學生將所學的計算機知識和其他課程知識相融合，完善已有的知識結構體系，將其靈活應用到實踐中，將知識學“活”。
4採用師徒制度，優化考覈方式
在計算機課程教學中，高職院校可以採用師徒制度，多鼓勵教師採用實踐項目形式，根據學生各方面能力，根據他們的興趣愛好、個性特徵、心理特徵等，選取適宜的項目內容，甚至是真實項目，積極引導他們參與到各類項目實踐中，不斷拓展他們的視野，提高其專業實踐能力。此外，在計算機課程教學中，教師要採用多樣化的考覈形式，注重定量與定性評價，客觀評價學生掌握計算機知識情況的基礎上，注重其上機操作與課程設計等，根據學生存在的問題，優化完善教學方法，進行鍼對性教學，使其準確理解相關課程知識。
5結語
總而言之，在計算機課程教學方面，高職院校必須意識到其深化改革的重要性，確保計算機課程教學具有鮮明的職業化特點。教師必須與時俱進，樹立全新的教育理念，優化完善教學方法、教學模式，優化調整課程教學內容，注重理論與實踐教學的有機結合等，促使學生在學習文化知識的過程中，能夠隨時瞭解社會市場相關專業就業情況，做好職業規劃，提高自身多方面技能，尤其是就業能力，畢業後能夠順利走向工作崗位，充分展現自身各方面價值。以此，改變高職院校計算機課程教學現狀，提高教學效率與質量，促使高職教育真正走上面向崗位的職業技能和素質教育之路。
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