摘 要：班級管理是輔導員工作最重要的方面之一，體現着輔導員的工作藝術。本文從做好思想保障工作、建立班級精細化管理制度等方面探討了在班級中如何實施精細化管理，並提出了實施精細化管理需要注意的幾個問題。
關鍵詞：精細化管理;班級建設;輔導員工作
班級是學生在校學習生活的基本組織，是學校對學生管理的基本單位，抓好班級管理是輔導員最爲重要的工作之一。輔導員在班級的管理中應重視培養學生養成良好的行爲習慣，形成良好的道德品質。對於一個新組建的班級來說，可以在班級管理方面大膽創新，力爭把班級還給學生。
一、班級精細化管理概述
班級精細化管理是建立在常規管理的基礎上，將管理責任具體化、明確化的一種深入管理，要求把班級的每一項工作都抓細、量化，發現問題及時糾正，及時處理。班級的精細化管理是一個全班參與的過程，只有每一個同學都參與到精細化管理之中，精細化管理才能落到實處，發揮出成效。
二、班級精細化管理的實施
1.制定進取目標
輔導員要儘快引導同學們制定出班級近期目標及長遠目標，並且在此目標基礎上制定出個人奮鬥目標。有了目標，班集體就有了永不停步的驅動力，同學們的競爭意識也會自然而然地培養出來。實行班級目標管理，實質是用目標激勵學生不斷奮發進取。制定班級目標和個人目標，要從學生和班級的實際出發，具有遠景性、階段性、現實性和激勵性。要根據不同學生的能力使他們經過努力才能實現目標，使學生經常處於一種積極進取的狀態。
2. 調整師生距離
輔導員在工作中應該把握和處理好師生距離。這種距離是一種辨證關係。如果片面強調和學生“打成一片”，那麼學生則會與輔導員稱兄道弟，使得輔導員不能樹立起應有的威信。而過於疏遠同學們，又不利於班級的團結。輔導員在班級管理的過程中應努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的輔導員形象。
3.做好思想保障
爲了更好地實施班級精細化管理，提高學生參與班級的管理熱情，應對學生進行思想教育、心理教育，培養學生的自信心。對於部分因學習成績不太理想而缺乏信心的同學，輔導員應樹立其自信心，讓學生明白優秀是一種習慣，讓好的行爲內化爲潛在的意識，使之成爲一種自然的良好習慣，從而達到學生、班級的自我管理，爲班級的精細化管理打好思想基礎。
4. 和諧處理問題學生
根據學生的年齡特徵和個性差異，輔導員在處理問題時應針對學生的心態，做到緩得適時，急得恰當，收到事半功倍的效果。比如對性格孤僻、自尊心強的學生應採勸“冷處理”、“延長教育法”和“持久戰”等，循序漸進，讓學生自我思索、自我對比、自我反省。我們強調緩的重要性，但這並不是說時時處處以緩爲好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如有些同學們都知道的嚴重違紀事件，就應當立即處理，消除影響，如果拖着不處理，會帶來一些不良“後遺症”。
三、對實施班級精細化管理的建議
1.定時開展有鮮明主題的班會
老師和學生要有一個心理交流的過程，只有真心的關愛學生，尊重他們，學生纔會從心理上接受這位老師。班會是一個很適合教育學生的形式，而且班會的題目可以選和社會國家緊密聯繫的事情，由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學生一起討論，集思廣益，讓學生們直抒己見，自己做主。一個好的班會主題，可以讓同學們更多的瞭解生活，可以培養出一個有着健康心靈的人。當然班會的形式可以是多種多樣的，從而激發學生的創造性。
2. 尊重學生個性，區分個體和集體的教育
班級精細化的管理對輔導員的工作提出了高要求，因爲輔導員直接和學生們生活在一起，輔導員的管理方法和工作作風會直接影響到同學們的一言一行，對同學們以後的發展也起着至關重要的作用。輔導員應放下自己的架子，與學生交朋友，談心，用自己的.真誠感動學生。在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，應該有一雙善於發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢
3、瞭解學生心理，建設遵紀團結活潑的班級體
班級的精細化管理要良好實施，最重要的是樹立學生的自信心，提高學生的參與熱情，只有學生積極參與，才能使德育工作融入到日常工作。輔導員應嘗試讓每個學生參與制定班級精細化制度。制度由學生參與制定，學生對制度的認可度高，對今後實施管理有很大的幫助。
班級的精細化管理是一種良性循環的管理理念，有很強的內製力，使每個參與管理的人都會努力自覺地採取有效的方法去做好每一件事。這需要長期潛移默化，持之以恆地堅持。只要我們從做好思想保障工作、建立班級精細化管理制度、正確處理學生問題等方面努力，建立一個具有精細化管理秩序的班級必將大道坦途。