隨着近年來我國社會信息化程度的不斷提高，機電一體化的技術水平也應該隨着時代的發展而發展，但是社會中仍然非常缺少一些機電一體化的專業性人才。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：機電一體化教學對促進實用型人才的培養具有重要的作用，但是,現階段相關的教學依然面臨諸多挑戰，因此，面對挑戰的問題提出有效的教學改革措施迫在眉睫。
關鍵詞：機電一體化;問題;改革措施
長期以來機電一體化教學一直承襲着重理論輕實踐的教學模式，這給該課程教學實效性的發揮帶來了很大的影響，因此，要改變這一現狀就要在明確該學科存在問題的基礎上加大相關教學措施的研究。
一、機電一體化教學存在的問題
社會主義市場經濟的發展，對於技能型人才的需求越來越多，尤其是對機電一體化人才的需求更是與日俱增，社會對這類人才需求的數量不斷增加的同時，對機電一體化人才的質量要求也在逐年提升。傳統的機電一體化教學的侷限性是比較大的，傳統的機電一體化的教學模式更多的是重視知識的傳授，課程的設置與教學內容都與實際應用相脫節，難以滿足機電一體化實踐操作教學的需要。而現代的科技發展突飛猛進，現有的機電一體化教學模式難以適應新時期的需要，這樣的教學模式急需要改變。在原有教學模式的實施過程中，機電一體化的教學模式存在着許多問題，具體來看，主要有以下幾方面的內容:
1.教學模式單一的問題
現行的機電一體化教學模式，依然承襲着傳統學科的教學模式，雖然機電一體化教學與數學、物理學科存在着千絲萬縷的聯繫，在教學中也需要大量的知識和文字，還需要許多的原理圖，但是，在機電一體化教學中，過分重視知識傳授卻忽略了該學科的實踐特徵，這樣的教學很難發揮實效，久而久之，也不利於學生學習興趣的培養，教學模式單一，教學實效性不強。
2.理論與實踐對接性不強
從現階段機電一體化教學的實施情況來看，理論教學雖然落實的較爲充分，但是理論教學與實踐教學缺乏必要的對接，教學依然以理論教學的實施作爲教學的主體，理論教學與實踐教學相脫節，學生的理論知識雖然掌握了很多，但是真正運用到實踐中的內容卻少之又少，這對學生的實踐能力造成了很大的影響，不利於實用型人才的培養。
3.課程設置的'時間不足
隨着教學改革的不斷深入，機電一體化課程教學的時間也相應減少了，由於課程實施的時間較少，原本一些預定課程教學內容也相應較少，要掌握課程教學的內容，教師只能夠通過大量的理論學習來解決，留給學生實踐操作的時間越來越少，難以滿足教學的實際需要，同時，由於近些年來的院校擴招，新生的質量也出現了一定程度的下降，課程實施的時間不足也在一定程度上影響到了學生對相關知識的學習。
二、機電一體化教學改革的措施
1.要學會創新教學的思路
要創新機電一體化的教學思路，就要充分認識到機電一體化的本質，客觀地來說，機電一體化的本質內涵就是指機械與微電子技術同信息與計算機技術的有機結合，將其統一集中起來成爲一個有機的整體，它是一項充滿自動化元素的工作過程，創新機電一體化的教學思路，就是要以此爲出發點，開展教學思路的創新活動，以具體的教學措施推進機電一體化的教學改革。
2.要重視教學手段的更新
好的教學手段對促進機電一體化教學的有效開展具有重要的作用，相反，教學手段的陳舊、刻板，對教學實施的影響是非常大的。在現實的機電一體化教學實踐中，對教學手段的更新缺乏應有的重視。
3.要重視教學環節的優化
現有的機電一體化教學環節，相對來說比較繁瑣，難以適應現階段機電一體化教學的實際需要，因此，優化繁瑣的教學環節是提升機電一體化教學效率的一項重要措施。要改進現有的教學環節讓教學環節更加優化，促進實踐化教學的有效開展，同時也要進行有針對性的單向技能訓練，優化單項技能的訓練環節，以此促進教學的有效實施。開展機電一體化教學的相關研究對促進該學科課程教學的有效實施具有重要的作用，因此，以機電一體化教學存在的問題與改革措施爲視角，對相關的問題展開研究希望能夠更好地促進該課程教學效率的提升。
參考文獻：
徐秀英.淺談機電一體化教學改革[J].城市建設理論研究，2011.