篇一：仲院小學五年級三班暑假作業檢查總結
這個假期對於每位同學來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業，經過老師們一週的仔細檢查，總體情況比較好。
1、通過與家長聯繫暑假情況，瞭解到，部份同學假期在家表現較好，認真作業，按時作息，堅持鍛鍊。
2、有部份同學不但完成了作業，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什麼家務，非常詳盡，值得表揚。
3、學生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來，既擴大了閱讀量又練習了書寫；根據自己的假期的瞭解和閱讀的課外知識，深入瞭解一些民風民俗，並製作精美的手抄報。
作業做得好的同學名單：
胥悅、劉泳薇、趙若彤、宋汶霖、毛俊毅、孫悅、鄒文倩、劉春燕、孫續、孫斌、孫凱翔、滿藝、李文傑等。
假期作業存在的問題：
1、部分同學字寫得特別潦草，圖完成任務了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫還醜。
2、 有個別同學在假期裏沒有安排好學習和玩耍的時間，快到收假時作業草草了事，沒有達到鞏固知識的目的。
3、有一些人在假期裏沉溺於看電視、玩電腦，在外瘋玩，養成不良
的生活習慣，導致家長管理起來很頭疼。
造成以上問題的原因在於有些家長的監管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業質量較差的原因，希望大家引起重視。
篇二：暑假作業檢查總結
時間過得真快，經過一個安全愉快的暑假，學生帶着他們的收穫和成長又回到了校園，爲了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業進行了仔細地檢查，現就學生的作業情況總結如下：
一、暑假作業
在檢查的過程中，我發現大部分同學的暑假作業寫得工整認真，字跡清秀。如朱劉欣雨、董雪怡、盧新陽等同學的作業。但是也有個別同學，作業仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如盧宇、王俊傑、幺啓達等同學。在假期中，有許多同學都能及時解決問題，有的同學則是矇混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認爲不會，講題空在那裏。
二、實踐活動
通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。
篇三：小學20xx年寒假作業檢查總結
我校在上學期期末按照教育科下發的“學校寒假作業安排”給學生布置了豐富多彩的寒假作業，有製作一個小製作、給老師的一封信、寫家鄉的變化、社會綜合實踐活動等。這些作業學生都能認真完成，教師也能夠逐一進行檢查，並及時反饋給學生，對學生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業的檢查情況總結如下：
一、 學生完成認真，教師檢查細緻。
本次的寒假作業非常豐富，學生非常感興趣，都能夠主動認真地完成，如軟筆書法，絕大多數學生能夠做到每天都認真書寫一副字，並寫好日期以便老師的查閱。小製作也是精心查找資料，仔細蒐集材料，認真動手製作，有不會的地方也會主動尋求家長的幫助，拉近了與父母之間的關係，同時做一件好事也讓全家動起來了，該作業的佈置不僅讓學生懂得感恩，也把家長帶動起來了，讓整個家庭都充滿了正能量。同時這些學生完成的作業教師在開學初就收集上來，並做了認真的堅持，挑選出了優秀的小製作和書法作品上交給學校進行展示，教師還認真檢查了寒假作業本，及時地進行了批改，並把批改結果反饋給學生，同時也寫了書面的寒假作業小結已上交給教導處。
二、根據全校寒假作業檢查也發現了亮點與存在的問題。
亮點：1、絕大多數學生作業比較認真。作業中的作文都能認真完成，2、部分班級多數學生作業字跡清楚美觀，相應作業的準確率高。3、數個班級認爲學生在假期裏過得很愉快，經歷很豐富，反映到日記、作文中，內容豐富寫得很生動。4、有些班級佈置有分層作業，尤其是部分數學作業。學有餘力的做一些舉一反三類的相關題目，對於口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。
存在問題：1、多數老師提到，寒假作業的字跡明顯比在校的作業要潦草，做作業的態度不夠認真。2、很多學生持着完成任務的態度來完成作業，作業的質量不高，有亂做、漏做等現象。比如數學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或乾脆不做。
三、優秀作業全校展示
每個班級把沒有作業完成比較好的選出來上交給教導處進行全校展示，給其他同學以示範的作用，激發學生作業完成的積極性。同時還組織校領導和各辦公室組長統一對書法作品和小製作進行評比。並把評比結果運用紅榜的形式
張貼出來，通過這些手段讓學生更加重視假期作業，喜歡上作業。
四、整改措施與建議
1、寒假作業要體現分層對待。寒假對小學生來說本就是以玩爲主，玩得痛快就是最大的`幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據學生的強弱優劣不同情況區別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕鬆、學生高興何樂而不爲呢。
2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假佈置作業時，給學生的作業提出一些要求，有些作業比如老師另加的個性作業要學生分時間段完成，並把分段的作業量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長短信問候題醒如何督促孩子。
3、班級內開展寒假作業評獎。放假前跟學生布置任務，說明情況。可從作業的整潔、準確等方面讓學生之間互評，選出優秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業向好的方向發展。
本次寒假作業內容豐富，培養了學生的綜合素質能力，同時還能讓家長參與其中，從作業反饋上看取得了很好的效果，以後我校將從多方面考慮問題，多留學生喜歡的作業，培養學生的實踐活動能力。讓學生過一個愉快又有意義的假期。
教導處
20xx.3.16