高考改革方案可以·加快推進職業院校分類招考或註冊入學。逐步推行普通高校基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。英語科目的改革向來爲人所關注，今天我們就一起來看看英語高考改革方案吧!
一、政策變化
2014年9月4日,國新辦舉行高考改革新聞發佈會,正式發佈高考招生改革實施意見。對高考生影響最大的有如下變化：
1、取消文理分科，高考總成績主要由"全國統一高考"和"高中學業水平考試"兩部分成績組成。
2、"全國統一高考"包含語文、數學、英語三科，每科總分150分不變，其中英語實行一年兩考。
3、"高中學業水平考試"即現在的高中會考，其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目。考生在報考時，需根據報考高校提前發佈的招生報考要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。
4、上海、浙江被選作高考改革的先鋒隊，於2015年開始實行"高考新政"，其它全國大部分省市於2017年開始實行"高考新政"。
5、2015年，增加"全國卷"使用省市的數量，減少獨立命題省市數量。
二、英語改革
可以看到，高考並沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數、外作爲三大主科的絕對地位。"英語實行一年兩考"，表明英語率先突破了"一考定終身"的傳統高考制度，使得學生能夠在整個高中階段有多次機會刷新高考英語分數。其目的有二，一是分散學**壓力，注重平時積累，而不要到了高三才想到突擊英語;二是分散心理壓力，讓學生有機會多次挑戰自我，從頭再來。
可以預見，這個政策的轉變將帶來的結果是：孩子在高中階段的英語學**將有兩條主線，一個是日常學校教學所關注的"課本主線"，一條是從高一便開始發力衝刺高考的"應試主線"。前者是由《教學大綱》所決定的，即學校老師必須按照《教學大綱》的要求，按照規定的進度完成高中三年的英語教學任務;後者是由高考新政策決定的--既然國家允許學生"一年兩考"，那麼肯定大部分學生都願意利用每一次機會來"刷分"，正如許多準備託福、雅思等出國考試的學生一樣，"即使前幾次成績考得不理想，也要先體驗幾次，積累考場經驗"。於是，在日常學校英語學**之外，由於迫切的"刷分"需要，學生很可能願意跟着應試經驗豐富、提分效果明顯、教學針對性強的機構和老師進行大量課外英語補**，以鞏固和提高考試成績，應對每半年一次的高考英語應試機會。
三、備考建議
2014年是"高考英語改革元年"，雖然"政策改革"尚未實行，但各省都已經進行了重要的題型改革。各省的題型改革紛紛向我們傳達着一個信號：高考英語依然重要，對於孩子的.能力要求更高。
在"基礎知識"方面，新高考更側重對語言的"感知能力"的考察，傳統死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶着生命力的英語知識才能幫你贏得高考。如山東卷增加了一篇故事性很強的"小完型"，全國卷刪掉了傳統的"單項選擇"題，代之以一篇對語境感知力要求極強的"語法填空"題，都體現了新高考英語對於"語言生命力"的要求。
在"應試能力"方面，新高考更側重考察"用語言知識解決實際問題"的能力，如北京卷刪掉了一篇華而不實的"看圖議論文"，代之以一篇樸素務實的"應用文"，就體現了這一特點。此外，各省試卷中的三大傳統題型--閱讀理解、完型填空、書面變動不大，相當於告訴我們：高考英語難度也並未發生明顯改變，未來考生對英語的重視程度不容鬆懈。今年的高三學生在復**過程中，除了要關注本省歷年真題外，也要認真研讀上海、浙江以及全國新課標I卷II卷的題型
英語考試的成績是基礎知識和應試能力的綜合結果。只學基礎知識而忽視應試能力的培養，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發揮出來;而一味迷戀"解題技巧"而忽視基礎知識的學**，則會讓孩子的成績提升缺乏"後勁"。只有系統學**基礎知識、科學培養應試能力，不迴避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩步提分。
按照《意見》規定，外語仍與語文、數學一樣全國統考，分值不變，但增加了一次考試機會。
根據此前北京中考[微博]高考改革方案徵求意見稿，擬降低英語學科分數在高考招生中的比重，英語滿分從150分擬降至100分。
【解讀】中國英語教學研究會會長、北京外國語大學[微博]中國外語教育研究中心主任文秋芳曾參與過上海一家外國語雜誌組織的專題討論，他們曾在兩個月前撰寫反對降低高考英語比重的報告，交給相關部門。
上述參與此輪改革制度設計的核心專家向新京報記者透露，其提倡將英語按照等級進行評價、計分，但“討論中阻力很大”，最終還是規定按照分值計算，且分值不變。
“這次改革對高考英語沒有太大沖擊。”文秋芳認爲，首先，外語分值不變;其次，增加一次考試機會也並非不可能，像託福[微博]、雅思[微博]一年都組織多次考試，但需要確保兩次考試難度相近。而先在上海、浙江進行試點，也是基於改革要謹慎前行的考慮。
由於今年北京中考、高考在題型上有所變化，語文加強了對傳統文化的考覈，英語加強對聽、說能力的考量，
因此，新學期開學，不少學校根據考試改革風向標的變化，適當地調整了日常教學內容。記者瞭解到，國學、曲劇、太極等傳統文化課程新學期走進“課表”。此外，英語課堂上，聽、說訓練佔據半壁江山。
四、英語和學業水平考試兩考增加機會
《意見》指出，外語科目提供兩次考試機會。而對於學業水平考試，各地要合理安排課程進度和考試時間，創造條件爲有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。這意味着，計入高考總成績的六門科目中，將有四門有兩次考試機會。
陽江一中英語老師黃老師認爲，英語有兩次考試，增加了學生們的考試機會，“如果學生能夠在高二考一次，高三再考一次，就分散了學**壓力，特別是對於心理素質不太好、但英語成績不錯的學生來說，這對他們是個好消息。”
今年高中畢業的盧俊宇十分贊同爲學生提供兩次機會，“今年高考我英語考得不理想，平時都有110分左右，這次不知是不是答題卡填錯了，只有66分。如果有兩次機會，我就能考上理想的大學。”盧俊宇覺得自己沒有遇到改革，十分遺憾。
五、減少和規範考試加分有利於高考公平
“取消體育、藝術等特長生加分是一大亮點，對大多數考生更加公平。”程老師說，陽江是欠發達地區，而這些加分一般都集中在大城市和發達地區，所以這一改革對陽江等偏遠地區來說更加公平。
記者採訪了多位老師，被訪的老師普遍表示，陽江很少有學生高考時享受體育、藝術加分項，主要集中在發達城市。而不少家長也認爲，體育、藝術等特長生加分項目存在不少貓膩，“一些家裏比較有錢有門路的學生，有的會利用這一點想辦法實現加分。”陳姓家長說。
“憑什麼英語可以考兩次，而語文數學只有一次機會?這對語文數學不公平。”負責教學管理工作的陳老師認爲，對於國人來說，語文數學也同樣重要，特別是語文，走上工作崗位後，語文對一個人的影響更加明顯。
學生程小源說道：“語文若學不好，也影響了對其他科目的理解。”他認爲，英語考兩次，將增加老師和學生在這一科目的投入時間，對其他科目會造成不少影響。
六、考試壓力提前，14門科目都不可輕視
“如果文理不分科，女兒還要兼顧學**理綜三科，分散精力，學**壓力大。”林女士慶幸女兒沒有趕上此次改革。她認爲包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物在內的14個科目，實行“學完即考”、“一門一清”，不在高考時統一考，相當於考試壓力提前，從高一開始就要謀劃，“本來高三的壓力大，現在從高一開始就要緊繃神經。”林女士說。