作爲綜合改革方案在錄取環節的進一步細化，經浙江省人民政府批准，浙江省新高考招生錄取方案1月6日正式向社會公佈。今天我們就來看看相關資訊吧!
2017浙江高考改革方案
按照方案要求，浙江省高校招生錄取將不分批次，實行專業平行投檔。錄取分普通類、藝術類、體育類;普通類則分提前錄取和平行錄取。
其中，平行錄取改現行分批填報志願和錄取爲按學生成績分段填報志願分段錄取，以院校爲單位的平行志願則改爲以專業(類)爲單位的平行志願。
具體操作中，平行錄取將按實考人數的一定比例分段填報志願和投檔錄取。根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%(累計)、90%(累計)分三段，第一段考生先填報志願，隨即投檔錄取，剩餘計劃重新公佈，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志願，再投檔錄取，依此類推。
第三段志願填報和錄取後，如仍有院校專業(類)未完成計劃的，經院校申請可適當擴大比例徵求志願。
投檔時，以考生符合所填報志願的選考科目範圍爲前提，根據考生高考總分，實行專業平行志願投檔，直接投到考生所填報的具體院校的具體專業(類)。
對高考總分相同考生，依據位次、志願順序投檔。考生位次依據所有考生總分確定，總分相同則按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績、外語成績、選考科目單科成績高低排序，全部相同者爲同位次。
專業平行志願，考生每次可填報志願不超過80個。投檔時以符合所填報志願的選考科目範圍爲前提，以一所院校的一個專業(類)作爲一個志願單位，按高考總分直接投到考生所填報的具體院校的具體專業(類)。
“由於投檔單位是專業(類)，所以就沒有專業服從。”浙江省教育考試院副院長馮成火說，新高考後，考生無論選考哪3類科目，相比原來的文理分科，可選擇的專業覆蓋面均擴大到66.6%以上。
馮成火稱，改以院校爲單位的平行志願爲以專業(類)爲單位的平行志願，旨在解決考生專業選擇問題，以避免先選院校志願被服從調劑到自己不喜歡專業的現象發生。“同時，此舉也將促進院校注重內涵建設，強化專業特色。”
另外，對普通類有特殊招生要求院校，浙江將繼續實行提前錄取。這些有特殊招生要求的院校包括軍事、公安、定向招生等有政審面試要求及三位一體招生的院校和專業(類)。
提前錄取時，本專科院校專業(類)不再分批，統一在普通類平行錄取之前進行提前錄取。考生一次性填報志願後，根據普通類專業的分段原則，分段提供政審面試名單和投檔錄取。每一段錄取時，根據志願優先原則，按高考總分從高分到低分順序投檔。
馮成火介紹，新高考後，浙江將形成分類考試招生、多元選拔錄取模式並存的新格局。
除北大、清華等高水平大學在高考志願填報前完成錄取外，三位一體綜合評價招生的其他院校安排在普通類提前錄取。對高職提前招生，則實行“一檔多投”;單獨考試招生，在2017年全面實行“文化+技能”考試招生，按專業平行志願投檔錄取。
在新高考錄取辦法中，藝術、體育類招生錄取批次也有調整。其中，藝術類從三批簡化爲兩批，體育類原兩批合併爲一批錄取。第一批繼續實行傳統志願，設兩個院校志願，每個院校志願設3個專業志願和專業服從調劑志願。考生位次按綜合分成績分類別確定，綜合分成績相同時，按專業科成績、普通類專業文化成績排序確定。
據介紹，2017年浙江高考招生綜合改革將全面實施，而該錄取方案制訂也歷時兩年。
馮成火表示，針對考生需求，將優化志願填報信息和技術服務，除提供考生成績、位次外，還將提供當年相關成績分佈信息，前三年各院校投檔線及相應名次、各專業錄取平均分、最低分和名次，以及各院校招生章程網址鏈接等信息，供考生選擇填報志願參考。
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四問浙江高考改革方案
一、選考結束後學科如何深化?
根據浙江省高考試點方案規定，學業水平考試(簡稱爲“學考”)，與高考選考同時進行，實行一卷兩考。第一次參加某科目學考報名時，須明確該科目是否爲自己的高考選考科目。考試時間是在高二、高三第一學期的10月和第二學期的4月。選考科目以及英語科目，學生有兩次考試的機會，選擇最佳成績計入高考總分中。
現在我們來一個假設。一名學生以物理爲選考科目，又在高二的第一學期10月參加了首次考試，取得了滿意的成績，決定放棄參加第二次考試的機會。這將意味着，該考生在高中階段以後的日子，不必再學物理了。再譬如這名學生在大學期間又選擇與物理學科有關的專業學習。以前高考時，物理學科要學習3年，如今只學一年零一個月。該生的物理科學習，是憑突擊爆炒而熟，其基礎和能力可以想見，必將對他的大學專業深造帶來很大的`困擾。
二、課程設置的困擾如何化解?
新課程改革一個很明顯的標誌，是減少必修課程，增加選修課程，促進學生個性化發展。就浙江省而言，2012年起，在普通高中全面施行第二輪課程改革方案，必修課減少到96學分，選修課要達到48學分。
新高考方案推出後，選修課的實施情況十分不樂觀。除了正在申報省特色示範高中的學校和一些“牛校”以外，不少學校，特別是基礎相對薄弱的學校，爲了趕在高二第一個學期的10月參加選考，在語數外課時不敢壓縮情況下，只有大幅度削減甚至完全停掉選修課程，增開七選三的選考科目。
由於在高一第二學期的期末，學生就要決定選考科目。選考科目一旦報名確定，不可更改。這就需要在高一開設所有選考科目，供學生選擇。如生物學科一般在高二開設，但是爲了滿足學生選考需求，就不得不在高一也開設少量的課時。否則，對這門課連皮毛都不知，學生如何來決定是否參加選考呢?有些學生在高二第一個學期的10月就參加生物的選考，但由於課時不足，教師在課堂上只能一味趕進度，缺乏必要的系統訓練，平時學業成績就不好，導致許多家長選擇花錢在課外大量補課。
因此，面對這些窘境，有些學校考慮高一新生名單確定後，就提早入學上課，趕進度，這樣又剝奪了師生暑期休息的權益。
三、不同屆次學生權益如何保障?
新高考方案規定選考科目以等級來賦分。每個科目起點賦分爲40分，滿分100分，分21個等級，每個等級分差爲3分，以學考合格爲前提。如果學考爲不合格(E等)，選考成績爲零。
舉個例子來說，一名學生選考化學，其卷面成績是92分。如果該成績進入所有選考生排名的前1%，那麼他計入高考總分是100分;如果是前2%，那麼他計入高考總分是97分。可見卷面分是作爲賦分的依據，而不是該考生的最終高考得分。選考科目的最終得分，是由你在該科目所有參考學生成績排名的位次來決定。
按照浙江省考試方案設計，現在的高二學生，在今年的10月和2017年的4月，仍有選考的機會。這兩次考試時間節點，也迎來了今年高一學生的選考。這就意味着，同一門學科的選考，有高二，也有高三的學生在參加考試。學生成績的排名與賦分，是高二、高三學生一起算呢，還是分開算?現在說法，是按照所有考生來一起算。如果這樣計算，對高二學生來說，與高三部分學生一起參加考試，是否吃虧了要糾結;同樣，已經完成選考的高三學生的賦分與高二學生一起考的高三學生的賦分基礎不統一，這是否公平，值得商榷。
四、一些學校惡意競爭如何規避?
有人說，要在新高考競爭中得益，需要有田忌賽馬的智慧。什麼時候選考什麼科目，不僅要關注學生的學習情況，還要研究潛在對手是否強大的問題。要避免強強相爭，兩敗俱傷。
從首次開考的情況看，一些薄弱學校嚐到了甜頭，涌現了一些“滿分”學生，讓一些重點學校很有挫傷感，遭受了社會輿論的壓力。面對遭遇投機的問題，不少學校在思考對策。據筆者所知，一些高考升學率很高的學校，要求已參加一次選考的學生，不管該生對自己取得的成績是否滿意，除了滿分的以外，都要參加第二次選考，目的是擠佔位置，減少其他學校取得高賦分人數的可能，保持自己的升學優勢。因爲按照遊戲規則，這批學生仍排進賦分行列。動機不夠純粹，但爲規則所允許。如何避免這樣競爭，似乎難有良策。
此外，到高三的10月之後或高三後階段，複習的學科只剩下語文和數學，這種極端情況完全可能出現。這樣的結果是否同我們的高考設計初衷相吻合，值得思考。
高考改革牽一髮而動全身，關係到千千萬萬個家庭，關係到民族的未來。對試點中已存在的和可能存在的缺陷不能視而不見，要尋覓補救途徑，積極修補短板。在高考選考時代來臨之際，希望有識之士來參與關注和討論，從而將高考改革引向深入。