目前，北京、重慶、內蒙古、安徽4個省市的教育行政部門透露了2017年高考加分政策及照顧政策。今天我們就一起來看看具體情況吧!
關於2017高考改革方案
北京市《2016年高考照顧加分政策規定》提出，從2017年起，少數民族考生加分範圍調整爲“從邊疆、山區、牧區、少數民族聚居地區在高級中等教育階段轉學到本市就讀的少數民族考生”，加分分值仍是5分，僅適用於北京市屬高校招生錄取。
根據重慶的規定，2017年三峽庫區搬遷移民和農村獨生女兩項加分照顧政策將取消，與此同時，“鄉村”戶口在錄取時將享受國家和重慶市的一些照顧政策。記者查閱資料發現，2016年高考前，重慶規定：三峽庫區搬遷移民考生錄取時可加5分投檔，報考市屬院校的重慶籍農村獨生女線下5分可視爲達線，由學校審查決定是否錄取。並在政策中提出，2017年起考生不再享受這兩類加分。
內蒙古規定，只有少數民族加分這一項可以與其他加分項目的分值累加。根據規定，因公感染“非典”死亡或持有“非典”傷殘證人員子女考生，可在其統考成績總分的基礎上增加10分投檔。
安徽2017年加分政策與2016年高考政策保持一致，分爲全國性加分項目和地方性加分項目。全國性加分項目20分“封頂”，地方性加分項目增加5分投檔。
高考考試內容的變化
語文學科基礎性地位凸顯，各個科目考試語文化。
1、近三年來英語作文考傳統文化
如2016北京
假設你是紅星中學高三學生李華。你的英國朋友Jim 在給你的郵件中提到他對中國歷史很感興趣，並請你介紹一位你喜歡的中國歷史人物。請你給Jim回信，內容包括：
1. 該人物是誰; 2. 該人物的主要貢獻; 3. 該人物對你的影響。
很多孩子在考場上一片空白，主要在於缺乏對傳統文化的認識。其實這種出題方式才真正符合中國人學習雙語的目的：熟練使用英語認識這個世界，同時傳播中華文化。
2、文綜
單選
例1：(2016北京卷24)以天津“泥人張”作品爲依託，“夢娃”系列公益廣告運用三維技術繪製的形象萌動可愛，表達主題所用的童謠朗朗上口，深受大家喜愛。下列認識正確的有：
①該公益廣告是文化傳播途徑的新的成功案例
②該公益廣告是對社會主義核心價值觀的生動表達
③該公益廣告的成功表明面向人民大衆的文化更富有生命力
④該公益廣告的成功表明內涵豐富的中華文化是文化創新的動力
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
例2:(2016北京卷25)“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝”，一件經歷過戰爭的鐵器，訴說着推動歷史前進的必然和偶然;“君看六幅南朝事，老木寒雲滿故城”，一副古舊的畫卷，描繪出悽清荒涼的六朝時景，令後人觸目傷懷......文物是無言的百科全書，承載着珍貴的歷史信息。加強文物保護、管理和利用：
①可以給文物保護部門帶來較高的經濟效益 ②是推動我們文化事業發展的一項重要內容
③有利於傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化 ④能夠使國家佔據世界文化發展的制高點
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
大題(2016北京卷41)(26 分)
中法兩國的文化交流源遠流長。2016年4月至6月，第十一屆“中法文化之春”在中國舉行， 促進了兩國之間的友好往來。
魯迅和雨果分別是中國和法國的偉大作家，雖然相隔萬里，但是他們的思想有很多相通之處。下文爲魯迅文化基金會祕書長、魯迅長孫周令飛先生在“魯迅對話雨果”中法文化交流活動中講話的部分內容。
雨果在他的《悲慘世界》裏說：只要本世紀三個問題得不到解決：貧窮使男子潦倒，飢餓使女子墮落，黑暗使兒童羸弱，換句話說，從更廣的意義來說，只要這世界上還存在愚昧和困苦，和本書同一性質的作品都不會是無益的。魯迅先生以他高度濃縮的小說、精美絕倫的散文和浩瀚滾燙的雜文，表達了同樣的意願和同樣的意志，正如他那首《無題》絕句所言：“萬家墨面沒蒿草，敢有歌吟動地哀。心事浩茫連廣宇，於無聲處聽驚雷。”
結合材料，分析“魯迅對話雨果”交流活動的文化意義。(8分)
總之， 各個科目出題語文化，這種趨勢會一直延續下去。甚至在數學考試中也不斷穿插進傳統文化，如通過“剪紙文化”考對稱軸;通過故宮景點考座標系;通過《九章算術》原文考工程問題……所以，我們一定要高度重視傳統文化。
語文科目考試內容的變化整體穩定、略有調整。
2016年語文學科在總體基本穩定的`基礎上，爲更好地適應當前高中語文課程改革的形勢，在考試內容等方面略有調整。其中現代文閱讀，在以往要求考生對“文中信息的分析、篩選、整合”基礎上，增加信息的“運用”“對多個信息的比較、辨析”。同時增加對閱讀經典的要求。在現代文閱讀和古詩文閱讀中，提出“對中外文學經典”“對中國古代文化和文學經典”的“理解、感悟和評價”。
增加12本經典閱讀
具體調整：“附錄”在保持原有“古詩文背誦篇目”不變的同時，增加“經典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學和文化經典，分別是：《論語》、《三國演義》、《紅樓夢》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺》、《巴黎聖母院》、《老人與海》。
《老人與海》
經典閱讀篇目主要依據《普通高中語文課程標準(實驗)》“關於課外讀物的建議”，並結合實際情況確定。“例舉”二字，旨在鼓勵考生在閱讀這些篇目的基礎上，能夠更廣泛地閱讀。
閱讀經典是目前語文課程改革的重點，在2015年高考“微寫作”選作題中，就涉及了《三國演義》、《平凡的世界》、《四世同堂》和《巴黎聖母院》。
《四世同堂》
但考慮到本屆畢業生在高中三年的學習及複習的實際情況，2016年這12部經典閱讀篇目暫不列入考生必須作答的範圍，2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的範圍。
目前孩子學習的現狀：不讀書。新東方針對這個情況，特別開設單項班。吸引孩子閱讀經典作品，與孩子們一起探討經典爲什麼會成爲經典，同時發揮經典作品的教育作用。
題目的可選性和答案的開放性。
從這3年北京的中高考命題來看，最突出的特點就是題目的可選擇和答案的開放性，給學生多種選擇，滿足不同類型考生的優勢的發揮，釋放孩子的主動權。比如2016年北京高考作文，大作文有“老腔”和“書籤”兩個選擇。“這兩個題目有一定的離散度。”擅長寫議論文的、擅長寫記敘文的都能找到可寫的題目，發揮自己的優勢。比如2014年，北京的高考微寫作題目首次出現題目“三選一”讓學生自主選擇的同時，還打破了以往“詩歌除外”的禁忌，允許在微寫作中創作詩歌，給了一部分學生張揚青春、抒發生命詩意的空間。所有這些釋放的信號就是，讓更多的孩子真正能用自己的優勢進行競爭。
展望2017年北京高考
整體特點：穩中有變，趨於穩定。
第一部分：多文本閱讀。延續一直以來的文本內容特點：科學思維+緊貼時事，如14年的“光伏發電”;15年的“漢字排版”;16年的“深海潛水”。關注時事熱點，尤其是科學方面的新聞。掌握這一類文本的結構和常考題型。
第二部分：文言文 難度在一點點增加，注重複習論說類文言文。掌握每一種題材的特點，如記敘類的需要掌握記敘的技巧、實詞的積累和人物評價，以便應對大題。同時需注意與我們學過的必修和選修上面的文章的對比閱讀。
第三部分：閱讀和微寫作出題形式不會有大的變化。
第四部分：傳統文化和經典閱讀。比重會加重，可能由選做題變爲必做題，由一道變爲倆道。對經典作品大家需要掌握作品的評價，至少倆個人物評價和一個詳細的故事情節。
不打無準備之仗，方能立於不敗之地。及早準備，做到胸中有丘壑，方能從容。常溫經典，腹有詩書氣自華，方能成長。