摘要:美術專業學生羣體是現代中職院校學生羣體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術專業，本文以運城市文化藝術學校爲例，探究了美術專業的學生在職業素養方面的不足，這有助於探索中職院校美術學生培養模式，針對性培養高質量的應用型人才。
關鍵詞:中職院校;美術專業;職業素養
不少業內人士認爲，職業素養主要包括職業技能和職業態度兩個方面，而職業態度則要求從業者要有良好的思想素質。中職院校美術專業的學生，其職業素養與非美術專業大學生既有共性又有差異。本文以運城市文化藝術學校爲例，運用調查研究的方法，對美術專業學生的職業素養進行調查分析，從而爲中職美術生的培養提供一定參考。
一、美術專業學生職業素養現狀分析
(一)職業態度
職業態度是用人單位對畢業生考察的一個重要方面，職業態度對於大學生來說包括心理素質、工作態度、職業意識、職業道德、職業作風等。良好的職業態度是企業必需的，是個人事業成功的基礎，是學生進入企業的“金鑰匙”。調查顯示，只有不到一半的用人單位對美術專業學生的職業態度持正面評價，而負面評價有如下幾個方面:1．職業道德下降。職業道德是從事一定職業的人在特定的工作和勞動中所應遵循的特定行爲規範，是適應職業要求而產生，人們在履行本職工作中所應遵循的行爲規範和準則的總和，他是社會道德的特殊形式。作爲中職院校美術專業的學生，良好的職業道德是愛崗敬業敬業的內在表現。然而，從調查結果看，不少學生的職業道德價值觀與用人單位的要求相差甚遠，具體表現在以下幾個方面:一是擇業具有濃厚的功利色彩，過分關注大城市、高收入，而在敬業精神、奉獻意識方面明顯弱化;二是誠信缺失，與用人單位簽約後，不顧學校、單位的利益隨意違約，還有的學生在應聘時爲博得招聘人員的眼球，在成績、任職、甚至政治面貌作假。三是個人素養不高，美術專業的學生多是富裕家庭、獨生子女，他們普遍個性強，做事情常常以自我爲中心，缺乏團隊協作精神，在面對新的環境時，缺乏禮儀修養，不能很好地處理好人際關係。
2．職業作風不過硬。通過調查發現，中職美術類專業學生在職業作風有以下幾個方面的弱點:一是主動性差，被動的接受，上級要求做什麼纔去做什麼，特別是不善於學習，作爲理論功底本來就比較薄弱的美術學生來說，缺乏刨根問底的精神;二是懶惰，缺乏吃苦耐勞的精神，不願意去多付出，更不願意主動承擔責任，但卻一味追求高工資高福利;三是好高騖遠，不踏實，工作適應能力差。不踏實的表現集中體現在工作中斤斤計較，在還沒有完全掌握實踐技能的前提下，就以跳槽相威脅要求提供與自己能力不一致的工資收入等。3．職業意識落後。從調查來看，中職院校美術專業學生的職業意識落後，其表現一是職業風險意識模糊。在擇業過程中，要麼是過高估計自己的能力，要麼是對自己學歷或者能力的不自信，不能正確審視自己尋找適合自己的職位;二是沒有清晰的職業規劃。只求眼前不顧未來，沒有明確的奮鬥目標，也沒有考慮將要從事的職業能否使自己的才能得到充分發揮，能否使自己的個性得到全面發展;三是職業認同感差。沒有清晰認識到自己所學專業的特點，也沒有完全理解所學專業應達到的能力要求，缺乏學習的主動性和目的性，沒有針對性地進行自覺的職業訓練，有效提高職業素質。
二、美術專業學生職業素養的培養措施
從以上的`分析來看，美術專業的學生在專業知識能力及職業態度方面都還有一定的改進空間，可以嘗試從以下幾個方面加強對美術專業學生的培養。
(一)提高學生的專業知識技能
1．根據市場需求變化，吸收引進最新的成果，建立BIM實訓室。通過調研發現，美術專業現有的傳統軟件教學已不能適應現代化的需求，必須儘快建立BIM實訓室，讓學生快速掌握三維渲染技術，從而使學生適應國內的特色需求。
2．建立校企合作，利用企業使學生的專業知識儘快達到用人單位的需求。突破只掛實習基地的牌子而缺乏實質合作的怪圈，要求企業實戰經驗豐富的技術骨幹給學生上課，使學生在工作之前就得到專業技能實戰並瞭解行業的規範管理等。
3．實行老帶新制度，鼓勵老教師進行校外培訓。進一步提高年輕教師的師範技能，實行老帶新制度，選取優秀的老教師指導新教師的教學，以此提高年輕教師的專業知識教學的傳授效率。同時，鼓勵老教師進修或者培訓，通過學習，使專業知識不斷更新，不斷提高教學水平。
(二)加強對學生職業態度的引導力度
一方面，開展好第二課堂，提升學生的職業意識。職業意識的培養主要體現在思想素質方面，通過開展第二課堂，培養學生的團隊協作精神，讓學生領悟到以自我爲中心的危害。另一方面，邀請成功校友與學生交流，對學生開展職業規劃教育，通過校友的現身說法，幫助學生正確認識行業特點，指導學生進行職業規劃。中職教育的發展與社會的政治、經濟、文化發展休慼相關，對中職學生職業素養的培養是系統工程，需要學校、家庭、社會、企業等方方面面的通力合作。美術專業學生的特點有其個性的一面，因此，對美術專業學生的職業素養探析本文只能是管中窺豹，但客觀分析其職業素養缺失的表現，找到有效的培養途徑具有現實的意義。
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