摘要:保險學是一門理論性與實踐性並重的課程。案例教學可以增強學生對保險學理論的理解,提高學生興趣,是一種行之有效的教學方式。在保險學案例教學中,應遵循相關性、典型性和正面引導的原則合理篩選案例。同時,案例教學不能取代其他教學手段,在進行案例教學時,應注重多種教學的互相配合。
關鍵詞:保險學;案例;教學
一、案例教學在保險學教學中的重要性
對傳統保險學教學方式進行改革,案例教學是一項必然選擇。從保險學案例教學實踐來看,教學效果明顯。
(一)案例教學有助於提高學習興趣
在枯燥乏味的課堂教學中增加有趣的案例,能起到很好的調劑作用,學生的學習興趣變濃厚了。在課堂上,案例教學經常能起到化腐朽爲神奇的效果。如果老師只是平平淡淡地把知識點介紹給學生,這種滿堂灌式的教學方法很難激發學生的學習興趣和學習主動性,課堂氣氛比較沉悶。比如說,保險業的經營與管理是一個比較枯燥的實務問題,學生學習興趣不高,筆者嘗試在教學中增加了相關的案例,如保險代理人引發的保險糾紛、理賠過程中的代位追償問題等等,明顯感覺到學生聽課的注意力集中了,課堂氣氛也活躍了。
(二)案例教學有助於增進師生互動
在課堂教學中,傳統的教學方式是以教師爲主體,表現爲老師一味地講課,學生一味做筆記,下課後師生就形同陌路,這不僅不利於師生的交流與合作,也不會取得好的教學效果。而案例教學中學生分析、老師點評的方式使學生之間的交流增加,學生也更樂於在課後和老師探討一些學業上的問題,師生的關係變融洽了。師生互動的結果一方面促使學生不斷進步,不斷向上突破;另一方面事實上也給老師提出了更高的要求,促使老師不斷更新知識結構,不斷加強自身的理論素養,形成“教學相長”的良好氛圍。
(三)案例教學有助於引導學生思考
保險學的專業術語和基本原理是比較繁雜的`,很多學生一學期下來還沒有完全明白保險學的一些基本概念。而案例能引導學生去思考相關的原理,真正把理論與實務緊密結合起來,使學生更好地掌握保險學的專業知識並能學以致用。比如,在講到近因原則時,近因的判定是非常專業的,涉及醫學、法學、邏輯等多個領域,學生往往很難把握其精髓而出現錯誤,筆者在近因原則教學中,有意識地增加了許多案例,案情有一目瞭然的也有錯綜複雜的,並且強調了近因和誘因的區別,一學期下來,學生已經可以比較熟練地分析保險糾紛的來龍去脈,找出引發案件的決定性因素,效果十分明顯。
二、保險學案例教學的關鍵———案例選擇在保險學案例教學過程中,案例的選擇無疑是最關鍵的一個環節。案例選擇是否恰當直接關係到案例教學的效果。
(一)案例與課堂教學必須緊密相關
案例的選擇一定要考慮到案例與保險學原理的相關性,案例不能脫離原理。比如我國的保險法與英美等保險發達國家的保險法規不盡相同,如果拿一個美國的保險案例來說明保險學的基本原理,肯定是有所偏頗的。再比如在講解“保險利益”這個概念的時候,儘量不要引用“保險金”的案例,這兩個概念雖然有一定聯繫,但是很容易混淆,如果在案例中不對兩者進行嚴格區分,學生對這兩個概念可能會更犯迷糊。因此,案例一定要和所要教學的保險學術語或基本原理緊密相關,這是一次好的案例教學的前提條件。
(二)案例要體現典型性
保險業在我國發展時間較短,存在許多不完善之處,國民的保險意識還不強,保險市場主體的無序競爭屢禁不止,客觀上造成了我國保險糾紛比較多,可以選取的保險案例也比較豐富。在進行保險學案例教學時,不能在衆多保險案例中大海撈針、隨意選擇,而應該儘量體現案例的典型性。