摘要：校企合作教育是實現高等職業教育人才培養模式的有效手段。成都農業科技職業學院畜牧獸醫分院通過學校與用人單位緊密合作， 共同培養人才， 實現了高職院校培養高質量技術應用型專門人才的目的， 取得了良好的效果。
關鍵詞：人才；職業教育；校企合作；培養模式；思考。
1 校企聯合人才培養模式的實踐與探索。
1.1 致力爲企業培養適用人才。
長期以來， 四川省成都農業科技職業學院畜牧獸醫分院一直堅持對企業進行人才需求情況調研， 認真聽取企業管理、技術人員對畜牧獸醫分院辦學的意見， 通過調整專業設置和人才培養方案， 儘量滿足用人單位對人才的需要。例如， 畜牧獸醫分院與崇州旺達飼料有限公司在長期合作的基礎上， 在2006～2007 學年從2004 和2005 級學生中選拔一批學生組建起了第一屆“旺達班”， 邁出了“訂單式”
培養的第一步。在組建的過程中校企業雙方召開多次研討會， 確定辦班方式、針對企業用人要求， 制定針對性教學計劃， 確定課程及授課教師、教學方式、實習實訓場所等具體事宜，同時對課程調整情況上報教務處備案。
在“旺達班” 的基礎上， 四川巨星企業集團公司合作也與本院展開合作，於2007 年初開始聯合籌建第一屆“巨星班”， 這標誌着畜牧獸醫分院校企業合作又一次取得了可喜進展， 人才培養與企業、社會接軌又邁出了堅實的一步。目前四川巨星企業集團公司合作與畜牧獸醫分院已經聯合籌建了三屆“巨星班”。
在畢業生招聘會上， 有來自四川隆生集團、四川乾坤集團、希望集團、北京英惠爾農牧科技有限公司等幾十家省內外知名的企業來本院招人。目前本院所設專業基本覆蓋了飼料獸藥生產加工企業、動物良種繁育場、畜牧獸醫和動物防疫監督管理部門、果蔬飲料加工企業多方面的職業崗位羣。
通過與企業座談和畢業學生追蹤調查，畢業生多數分佈在生產第一線， 從事技術服務與生產管理等工作。他們以較強的崗位適應能力、實用的技術技能和較好的綜合素質， 深受企業的好評。有相當一部分人， 已經成爲企業的技術和管理的骨幹， 並在校企結合中發揮着重要作用。
1.2 企業參與學院的教學工作和教學改革。
1.2.1 校企共育人才。
本院組建了由分院專業教師、企業的`中高層管理和技術專業人員組成的專業建設指導委員會。如今專業顧問委員會中，主任委員和大多數成員仍爲企業的專家， 學院依靠專業顧問委員會全面推進專業的教學改革， 堅持走校企結合培養高職人才的道路。
1.2.2 參與專業教學改革。
本院每年都召開教學改革會議，聽取專業指導委員的意見，隨時把握市場需求的變化，主動適應區域經濟、農村經濟和社會發展的需要，培養面向區域、行業、企業和農村服務的高素質技能性人才。在修訂07 級畜牧獸醫專業計劃時把《畜禽飼養與生產》分設爲《豬生產》、《禽生產》和《牛生產》三門獨立的課程。在修訂08 級畜牧獸醫專業計劃時做了新的嘗試，在人才培養方案制定中， 強調學習與實踐的交替循環， 把課堂辦到企業車間去， 養殖場裏。探索課堂與實習地點的一體化， 強化職業能力培養。
在培養方案中設置了養豬與豬病防治、養禽與禽病防治、草食動物的飼養管理與疾病防治、寵物飼養管理與疾病防治四個職業方向模塊。針對當前畜牧生產實際，具備從事畜牧獸醫相關崗位羣所要求的理論知識和基本專業技能。能通過相應的職業工種鑑定的前提下，必修養豬與豬病防治、養禽與禽病防治2 個職業方向模塊課程， 爲擴大學生就業面和增強就業競爭力。在草食動物的飼養管理與疾病防治、寵物飼養管理與疾病防2 個職業方向模塊中任選其一作爲選修課程，完成規定的理論與實踐教學內容。在綜合實踐訓練與畢業實習項目中根據職業規劃、個性發展和愛好強化1個職業方向技能訓練， 實現零距離就業。