導語：學生管理工作，需要不斷的加強和改進。深入學生，切實做好思想政治教育工作，有利於良好持續和穩定發展，有利於學生培養目標的實現，也有利於學生管理工作的開展。
摘要：隨着高等教育的發展及其體制變革，給高校學生管理工作帶來了新的機遇和新的挑戰新的挑戰。本文分析了目前福建船政交通職業學院學生管理工作中存在的主要問題，提出做好學生管理工作的有效措施。
關鍵詞：學生管理 問題 措施
1、學院學生教育管理工作現狀
福建船政交通職業學院目前全日制在校生有10000餘人，分佈於10系1分院。學院的學生教育管理工作，目前是採用在分管副職領導下，實行院、系兩級管理，以系管理爲主的學生教育管理體制，按項目分工進行工作指導與協調。學院各項學生教育管理制度齊備，基本上能滿足學院學生教育管理工作需要。
在學生教育管理隊伍狀況方面分成四大類：一是學院學生思政工作隊伍，主要包括院黨政分管領導、學生處、團委等工作人員;二是系(分院)學生教育管理隊伍，配備了分管負責人;三是專職輔導員隊伍;四是兼職班主任隊伍，每個班級配備了一名班主任(部分班主任兼班級)，主體爲教師。但是主要的管理隊伍還是輔導員。
2、當前學院學生管理工作中存在的主要問題：
2.1學生管理運行機制不完善
目前，學院學生管理工作是在學生處和系部總支直接領導下的輔導員具體負責，同時設有班主任。學校對學生的管理本應形成合力，齊抓共管的，但是，有些部門對於學生的問題不能給予很好的解決。或是態度差、或是處理不及時。班主任沒有盡到義務，只是掛個名分。與學生接觸少，不瞭解學生，到期末了要寫總結，連最起碼的本班學生數多少還要問輔導員。
2.2學生管理制度執行不到位
爲了管理好學生，學院先後制定了一系列規章制度。但是大部分流於形式，執行不嚴，尤其是對違紀學生的處理不及時、不果斷，害怕處理過重影響各系部。於是經常對違紀學生說說而已，不疼不癢，沒有起到應有的教育作用。有些時候隨領導的想法變化而變更，“人治”現象時有出現，管理處於不規範、不穩定狀態。
2.3學生教育管理理念的更新沒有到位
學生管理方式運用不合理
目前在學院“以學生爲本”的全員育人環境還沒有形成。主要表現在學生教育管理的理念還經常滯留在以表面教育管理層次，缺乏以教育引導服務爲中心的高校學生教育管理意識和氛圍;更沒有形成“以學生爲本”的全員育人環境，在教書育人、管理育人、服務育人方面還存在很多不盡如人意的地方。
2.4學生自我管理參與不積極
首先是學習目標不明確，部分學生缺乏自我管理的能力和學習動力，學習自主性、計劃性和目的性相對較差，不能合理有效地利用大量的課餘時間。其次是心理承受力弱，獨生子女、貧困生，心理承受能力較弱，面對生存的焦慮競爭的壓力、發展的期許、情感的困惑等問題，難以有效地控制和調節情緒，不能轉移和調適消極情緒諸。其三是經濟上支配盲目，在支配金錢上有着很大的盲目性和隨意性，甚至不以爲然。同學之問常有借貸，甚至容易引發學生交往上的摩擦。還有就是缺乏自我管理目標戰略，有些同學沒有人生規劃，沒有自我管理目標的戰略策劃。
3、做好學生管理工作的有效措施
3.1轉變觀念，統一思想認識，加強和改進對學生的管理
學院的學生教育管理工作，不能只依靠輔導員，必須把教書育人，服務育人，管理育人的責任落實到位，形成明顯的學生教育管理工作的合力，才能收到實效。爲推動學生教育管理工作的改進和有力的保證，促進大學生德、智、體、美等方面全面發展，健康成長。
3.2必須及時完善學生管理制度
一是制度要切實可行，讓廣大青年學生通過努力能夠做的到。二是對學生管理工作者責、權、利要明確，不能出現好事大家爭着幹，壞事誰也不願管的局面。第三，對違反制度的師生都應當嚴肅處理，決不能姑息遷就，否則制度就流於形式，沒有用處。第四，對各項制度要定期修改和補充。只要我們從實踐來，到實踐中去，就一定能夠探索出一條學生管理的好辦法，制定出一套科學有效的學生管理制度。 3.3必須建設高素質的學生管理隊伍
要要挑選那些思想好、責任心強、教學好、熱愛學生、有一定組織能力、作風正派、身體健康的教師擔任輔導員。一般來說，輔導員工作要保持相對的穩定，不易隨意變動，而且要指出的是輔導員一定要真正意義上的專職，不要專職不專用。我們要實行輔導員加班主任制，實行一個輔導員，多個班主任制(例如：一個輔導員帶5個班級同時配5個班主任)與學分制相適應。強化以(系)爲單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業教學之間的融合力度。其次，要建立一支好的學生幹部隊伍。高職學生管理工作要注意發揮共青團、學生會的作用。要選派思想好、作風正派、熱愛學生管理工作和有一定組織能力的同學擔任學生幹部，要讓學生幹部大膽工作，勇於創新，在實踐中鍛鍊成長。第三，要建立一支好的政治課教師隊伍。要搞好學生管理工作，必須要發揮政治課教師的主導作用，讓他們做學生的知心人，真正在思想教育中培養一代新人。
3.4必須認真做好課外教育工作
首先要按照課外教育工作的要求來安排好各項活動，活動內容要豐富多彩，富有吸引力，形式和方法要靈活多樣，要注意發揮學生的主動性和創造性。其次，要對課外教育工作的執行情況進行檢查與總結，對課外教育工作做得好的部門和個人進行表彰獎勵，對課外活動中涌現出來的先進集體和先進個人也進行表彰獎勵。第三，要主動聯繫學生家長，建立家長學校，動員家長努力教育和管理好學生，使學生在校、在家、在社會中都有人管理，以免學生放任自流，造成不良後果。
3.5注意調動好學生參與管理的積極性
讓學生積極參與學生管理工作，改變學生在管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學生看成是教育管理的客體，以利於消除學生對被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理。針對於此，學生管理中宜推行以在學生處和系部總支指導下的、以輔導員、班主任爲調節的、以學生自治爲中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是受管理者，學生在這種角色轉換中大大提高了掌握管理的'積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管理的能力，在學習知識的同時鍛鍊了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體和責任感也明顯增強。特別是學院在這學期推行一輔導員一助理制，協助學校、班級管理開展學生管理工作，既拓寬了輔導員與學生的溝通渠道，起到了學生與老師的橋樑作用，又提高了學校管理水平，體現了學生管理中“以學生爲本”的教育觀念。
3.6優化學生管理工作體制
一是要加強學生管理部門的建設、強化其組織協調功能，理順學生系統各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關係，建立健全責任制，作到責任到崗，責任到人，責、權、利相統一;二是進一步推行校系一級學生工作體制的黨政融洽，協調統一;三是輔導員制與學分制相適應;進一步增強班級管理、專業教學之間的融合力度。但強化並不否認班級管理，因爲在學分制的條件下，學生班級仍然是—個重要的學生單元組合，應納入學生管理體制。要積極探索以年級管理爲主，班級管理爲輔的體制。
學生管理工作，需要不斷的加強和改進。深入學生，切實做好思想政治教育工作，有利於良好持續和穩定發展，有利於學生培養目標的實現，也有利於學生管理工作的開展。立足本職，加強和改進學生管理工作基本方法。學生的教育管理工作不僅是學生工作者的責任，也是全校教職員工的責任，當前必須把學生工作管理職能的發展作用於全員育人的職能發揮聯繫起來，全體教職工要樹立“全員育人”的思想，形成全員育人的局面，不斷探索，認真研究學生管理工作的科學對策。
參考文獻：
[1] 曾雅琴.淺談轉型時期高職學生的特點及教育對策[J].福建交通科學.2006(4).
[2] 孫偉，張常青.高校學生管理工作創新研究領導與激勵[J].中國電力教育.2008(1).
[3] 薛海燕，吳冰月.大學生自我管理能力缺失現狀及干預措施[J].科教文匯.2009(4).
[4] 溫玉珊.高校學生管理工作創新之思考[J].時代教育(教育教學版).2008(6).