信息技術是管理、開發和利用 信息資源的有關方法、手段與操作程序的總稱。下面是小編整理的關於信息技術教學設計，希望大家認真閱讀!
【1】信息技術教學設計
古人云： “ 行者常至，爲者常成。 ” 只要我們確立目標，不斷探索反思，認真總結經驗，積極採用先進的信息技術優化課堂教學，必將提高學生的學習興趣，提高整個課堂的教學效率，力求使每個學生都能在學習中獲得成功的喜悅。
通過短時間網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。本次學習帶給我許多思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，每一次的學習都覺得很充實，聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐 ! 在學習過程中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了紮實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。
一、優化教學方法，注重學生學習興趣的培養
興趣是最好的導師，學習興趣是學生基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。對於那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。
1、教學法
我們所面對的是 以 具體形象思維 爲主 的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕鬆愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。比如我講網絡知識時，我經常會用到報紙雜誌和新聞中提到的一些網絡中的事件，引起學生的注意，抓住學生的好奇心，進而將一些抽象的知識具體化。
2、比喻教學法
對於中學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，適當運用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤爲重要。這樣一來，不僅有助於提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。比如在講計算機的組成時，如何讓學生理解那些枯燥的專業名詞呢，我用一個車間的工作流程來比喻，誰在控制，誰在運輸，誰在製造等等，然後在用一個具體的計算題的實例來演示，計算這個題目，計算機是如何來工作的。
3、遊戲學習法
愛玩是孩子的天性，喜愛遊戲是孩子的共性。電腦遊戲由於具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。我在教學中大膽引入遊戲，卻不是僅以玩爲目的，而把它作爲激發學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段。我在講網絡信息檢索時，爲了調動學生的積極性，我安排了一個競技遊戲，按照一段具體的文字，從中提煉關鍵字進行搜索，查找這段文字所敘述的是哪個景點，學生的熱情很高，效果很好。
二、組織協作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養
協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習成效的一種教學形式，組織協作學習，一方面培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性;另一方面也便於學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛鍊了學生的自學能力， 培養了良好的 學習習慣 和團結協作精神。
如七年級的學生制 作 演示文稿 時，因爲 演示文稿 中即包括文字，圖片又包括聲音，視頻，即要學生熟悉網絡懂得下載資料又要學生懂得 演示文稿 的製作技術，所以必須想方設法讓學生自主學、主動練。在 綜合訓練時，我對學生進行分組，五個同學一組，同組的同學各有分工，互相配合，有專門選圖片的，有整理文字的，有技術支持的等等。學生間語言更貼近，更能溝通，互教互學。練習一階段後，開展組與組之間的競賽，展示好的作品，讓學生自己去講解。進一步激起他們的好勝心，當然自覺性、自信心也隨之增強，並能更好地促進學生間的團結協作，因爲對於一項集體活動，只有合作愉快了，纔有可能獲勝。
在協作學習的方式下，學生感受到同學之間不僅僅是競爭的對手，而是促進學習的幫助者。協作學習使得學生的學習活動更加生動活潑和豐富多彩。
這是一個個性飛揚的時代，我們的學習需要競爭。同時，這又是一個全球一體化的時代，我們的學習需要合作。爲此，作爲一名教師，應該培養學生學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作，在合作中自學的良好品德。
【2】信息技術教學設計
一、 創設情境，引出主題
1.播放孩子們撿落葉時的視頻，引起幼兒興趣
師：你們在幹什麼，你撿的是什麼落葉?
2.出示PPT樹葉(加上飄下來的動畫形象)
師：他是什麼樣的，像什麼?
小結：生活中的樹葉是各種各樣的，有的像小姑娘的裙子、有的像一座小船、有的像小動物的臉·······
分析：
組織教學活動導入非常重要，利用計算機多媒體課件導入課題，播放孩子們撿樹葉時歡快的情景，使幼兒能很快地參與到活動中，成爲活動的主體。導入以播放視頻像是看電影一樣直觀的幫助小朋友回憶撿落葉這件事，以及在視頻中也能獲得一些撿落葉時和自己有關的一些信息。這樣對於下一環節有了很大的幫助，也給爸爸媽媽看到了孩子們平時在園的活動。
二、 借行想象，樹葉拼貼
1、出示範例
師：銀杏葉像什麼?
幼：像裙子(出示有關銀杏葉製作裙子的範例圖)
2、根據孩子的回答，現場利用多媒體制作
師：這個像什麼?(利用計算機，現成拼貼樹葉貼畫)
3、播放範例，配音樂
師：老師這裏還有很多用各種樹葉拼貼出來的畫，我們一起來欣賞一下吧。
分析：
在課件中製作了一個翻頁按鈕，並給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動有趣。於是課件畫面既可以按順序出現，也可以根據幼兒的回答作任意選擇、重複或停頓，這樣大大提高了教學的靈活性，而利用計算機制作樹葉拼貼畫，減少了找樹葉、貼樹葉這些等待時間，避免孩子們出現等待後的消極情緒，將以保存在計算機中的樹葉點擊出來然後配上路徑，進行樹葉組合運用既快又有趣的方法，使其出現一副孩子們想象中的圖片，以簡潔、明快的方式使整個活動的重點就順勢慢慢鋪展開了……有利於教師發揮課堂應變能力，激發幼兒主動學習的積極性。
三、分組進行操作，教師適時指導。
要求幼兒和父母大膽想象動手創造
分析：
我們準備了豐富多樣的材料，親子操作活動中，我把屏幕切換到主頁，目的是讓孩子們有想象空間，有自己的發揮餘地，不會依樣畫葫蘆。與此同時我還配上了輕鬆歡快的音樂，創設了一個完全放鬆的情境，使孩子們能儘快投入到創作當中。
四、 評價、相互欣賞作品
1、 說一說你們拼貼的是什麼，運用了那些樹葉
2、 邀請你的爸爸或者媽媽一起和你的作品合個影
3、 遊戲(播放音樂)：掃樹葉
分析：
製作結束還應當有一個完整而又印象深刻的總結活動，才更能體現活動的主題。爲此，在幼兒自由發言之後，我設計了一個拍照環節，讓孩子們和父母合作完成的作品留影，這個環節對孩子和父母們來說是意義非凡的，因爲此時他們正在享受成功的喜悅。最後，我們又做了一個遊戲——把製作時留下的落葉清理乾淨，配上舞動的音樂孩子們不僅不覺得無聊還把活動推向了高潮，此時，幼兒的情緒應是極其高漲的。
反思：
在實踐過程中我們可以發現一個圖文並茂、生動形象的課件遠比單調、枯燥的教學更具有吸引力，這也正是其他傳統教育手段無法比擬的.優點。多媒體技術正是適合這種新的教學模式產生的。它將圖、文、聲、像融爲一體，具有形象生動、信息刺激性強、操作靈活簡便等特點。通過這種多媒體手段，可以產生出生動逼真的動感形象、色彩鮮豔的畫面、優美動聽的音樂、豐富多彩的內容，爲幼兒學習提供了一個良好的平臺，既能引起幼兒的學習興趣，提高幼兒的專注力，又能優化幼兒園教學手段，對提高教學效果有很大的促進作用。
在導入環節我選用了前期經驗準備——孩子撿樹葉的視頻幫助幼兒回憶並引起幼兒的興趣，然後用動態的圖片幫助幼兒掌握樹葉貼畫的方法，最後用拍照的發放進行評價，並運用音樂完成了整理收歸的延伸，此時孩子們還是沒有厭倦的情緒出現。運用傳統的圖片進行教學，幼兒只能保持短暫的注意力。因爲圖片雖然色彩也鮮豔，動態也形象，但畢竟是靜止的，教師呈現不出豐富的事物形象，幼兒注意的集中性不強，這種方式不符合幼兒的認知特點，因而在教學活動中的最初階段幼兒還感興趣，隨後注意力就開始分散了。其結果是教師教得累，幼兒學得煩。由此可見，色彩豔麗、形象生動的畫面，富有情趣的解說，悅耳動聽的音樂，有助於幼兒保持高漲的學習情緒，有效地獲得學習上的成功。
計算機輔助教學有許多優勢，我們在運用它的同時也要注意不要把學習和生活相脫節。因爲學習的內容常來源於生活，而生活又能爲學習提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發幼兒情感的事物作爲學習的對象才能以最佳狀態達到教學目的;比如：導入部分，我選用的是孩子們撿樹葉時拍攝的視頻，這與孩子的生活息息相關，對事件有一定的經驗，而不是去找尋一些更專業更有指向性的視頻或者圖片，使得幼兒一開始就處於陌生的狀態下開始了毫無範圍的思考，是孩子一開始就沒有興趣去參與活動，所以合理安排教學過程，充分發揮信息技術的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質。