通過這幾周的教學已將word2000教學內容完成，從學生上課的反應來看，新知識掌握的不是很好，現在我已將藝術字、圖片、剪貼畫、文字設置、基本的編輯操作都講完了，大部分學生也很好了完成了我設計的練習任務，可是在綜合練習時，遇到了很多問題，就是學生雖然掌握瞭如何在WORD中設置文章的方法，但讓學生利用學過的知識獨立製作一個電子小報時，卻不知該如何下手。
因爲製作電子小報是對學生一個綜合能力的考覈，學生不僅要熟練掌握電腦操作知識，還要對製作排版的相關知識要有所瞭解，這使我產生了疑問，我在設計教學時，如何才能將這一部分知識潛移默化的傳授給學生呢？以前我的設計是用最快的速度讓學生們掌握了WORD的操作方法，因此設計的課堂練習比較簡單，只針對於新知識的學習，而很少考慮這些方法在實際生活中的應用與實際生活的應用很少掛鉤。
在節約出比較多的時間來進行引導學生進行綜合練習，可是事實卻說明學生在課堂上對新知識的掌握倒是還行，可一遇到實際問題就不知該如何下手操作，現在我已經將WORD的相關操作都講完了，並進入了綜合應用練習階段，我該如何引導學生進行練習，讓他們更快的掌握WORD的應用？
我目前的做法是，先給學生布置一些簡單的應用實例，在老師演示的基礎上讓學生完全按照要求來完成任務，在學生進一步掌握了WORD綜合應用的.基礎上再進一步加深實例的難度，並要求所有練習都圍繞一個主題進行，並逐步深入和擴展學生對電子小報的排版結構等認識。
通過教學實踐，我發現以後在教學中應注重平時知識的積累，加強自己在日常練習過程中練習文件的選擇，在練習中要兼顧學生的各方面知識融合和積累，把提高學生的信息素養作爲信息技術課教學的主要目的。