一些常用的課堂教學遊戲，適用的範圍各不一樣，優劣皆有，可以依據具體情況應用於生詞、拼音、句子或課文教學。下面是本站小編爲大家帶來的對外漢語教學中的課堂遊戲。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇1
1拍“蒼蠅”
用報紙和硬紙片做成蒼蠅拍，學生兩人或三人一組，將黑板上生詞當作“蒼蠅”，聽到其他同學念出生詞，以最快的速度拍中者勝出。
2向前進
兩人或三人一組，站在同一起跑線上，看到老師出示的生詞、短語或句子，以最快的速度讀對者向前走一步，最先到達終點者勝出。
3不到長城非好漢
類似於遊戲2，換湯不換藥。黑板上畫出由很多臺階組成的長城，每搶答對一個問題，可以向上一臺階，最先登上長城頂峯者勝出。
4消失的生詞
從數個或一疊生詞卡中抽出一兩個，讓學生說出被抽出的生詞。(要求學生對生詞充分熟悉理解後，才能進行)。
5猜猜猜
看老師的嘴形、表情、動作，猜出生詞。(如果學生水平較好，可將難度增至短語、句子)。
6找朋友
一半學生手持拼音卡，一半學生手持生詞卡，在規定時間內生詞和拼音要互相找到對方，並站在一起。
7點名嘍!
每個學生一張生字卡，卡上生詞爲學生臨時名字，老師念“**”，手持“**”的學生就要高舉生詞卡，並大聲而準確地讀出來，其他學生跟讀一遍;若被點到名而沒反應過來或是讀錯，則失去生詞卡，並罰讀三遍老師指定的生詞、短語或句子。
8蹲蹲蹲
以個人或組爲單位，每個單位以生詞命名，“**蹲，**蹲，**完☆☆蹲。”“☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。”依此類推，一個接一個。反應不過來或是說錯的，回答老師的提問，以示懲罰。
9團結就是力量
以組爲單位，人手一張字條，上面是一個句子的某部分，在規定的時間內討論，拼出完整的句子，派一個組員寫於黑板上。
10PK賽
兩隊人馬站在臺前，讀得較好那一隊可以坐回座位上，讀得較不好的繼續跟下一隊PK。這裏的學生比較懶，誰都不願意一直站在臺前，當然會儘自己最大的努力認真讀。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇2
這次作文課老師並沒有講怎麼寫作文，而是帶我們做一個能互相認識的遊戲。
首先，她讓我們準備一張紙，撕成三份，並說明了遊戲規則。之後我們就開始了第一輪遊戲。老師讓我們在第一張紙上寫自己的名字，並交到講臺上。接下來，讓我們每一個人抽一張紙條，看看上面寫的是誰的名字，並找到紙條的主人。我想：如果紙條的主人是個男生的話，怎麼好意思用手拍他的後背、用頭點他的肩膀呢?輪到我抽了，我一打開紙條，上面寫着：“魏雪晴”三個字，我鬆了口氣。因爲這一看，就是個女孩的名字。但我馬上又緊張起來，魏雪晴是誰呢?我左顧右盼，最後把目光定到了一個上下都穿紫色衣服的女生身上，果然，就是她。我高興極了，和她相互用手拍了拍肩膀，用頭點了點肩膀。
我已經找到了我要找的人，但另外一個人還沒有找到我，她(他)是誰呢?很快，張明蕾找到了我，我高興極了，我們本來就是好朋友，我們倆互相拍拍後背、用頭點點肩膀。
遊戲結束了，我還沉浸在剛纔歡樂的海洋中。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇3
今天老師說要帶我們玩掰手腕的遊戲，同學們聽後都高興得跳了起來。
我們十幾個同學先分成兩隊，然後爲自己的隊選出隊長，起好隊名。經過一番討論，我們隊決定叫大力神隊，隊長是一位姓高的同學。對方叫天霸隊，隊長姓李，大家都叫他李隊長。
兩位隊長首先出戰。他們面對面坐在一起：一個像關東大漢，臉黑黑的；另一個身體強壯，個子高高的。我看誰輸誰贏還不一定呢！同學們都一窩蜂地擁到各自隊長的身邊，爲自己的隊長加油鼓勁。兩位隊長把手緊緊地握在一起。聽到老師說預備後，大家都屏住了呼吸，暗暗爲自己的隊長加油。開始！老師大聲喊道。這時同學們使出全身的力氣喊：加油！加油！加油！
比賽剛開始一會兒，對方的隊長就撐不住了，被我方隊長掰了下去。耶！我們贏了！我們的隊員大聲喊道。
又經過幾輪比賽，我們隊已有四面小紅旗了，而對方只有兩面。
輪到我上場了。我的對手是王小剛，他看起來也很壯。從體力上講，他應該能掰過我。但我信心十足，心想：他個子高長得壯也不一定能掰過我，因爲我的腕力在班上很厲害的！這時我方一位隊員悄悄對我說：我學過跆拳道還掰不過他呢！剛纔還信心十足的我一聽這話，頓時泄了氣。可我轉念一想：我們隊的希望都寄託在我的身上了。假如我敗了，我們隊只剩下一位嬌小的女孩子，而對方是一位男孩，她怎麼也贏不了啊！假如我方連輸兩局，那麼我們就只能打成平手了。爲了贏得比賽，我豁出去了！
這時老師大喊一聲開始！我迅速給對方來了個扣腕。對手發現後趕緊往回掰。我見勢不妙，使出全身的力氣把他按住。漸漸地，我感到對方的手一點一點向下滑，最後終於被我按了下去。
啊，我贏了！我激動地喊道。頓時教室裏歡呼聲一片。
比賽結束了，我們隊以兩面小紅旗的絕對優勢戰勝了對方。
這個遊戲真好玩，以後我還要再玩。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇4
課堂上做遊戲？不會吧！看到題目你可能會有許多疑問，但是看了下面的故事，你就不會有任何疑問了。
”道聽途說“這個成語故事你一定聽過吧！這個成語由一個故事而來，我們偉大的”改編師“——李老師又把這個故事改編了一下，成了一個傳話遊戲。我們在李老師的組織下，有序地玩起了這個好玩的遊戲了。當然，每個遊戲都有自己的規則，在李老師的介紹下，我們都懂得了這個遊戲的規則。
開始玩遊戲了，我感覺我的心七上八下的，心裏忐忑不安，但看看其他同學胸有成竹的樣子，我的心也漸漸平靜下來了。話傳到我這來了，我的臉色好像突然一下變白了，我自己安慰自己說：”別怕，我們一定會贏！“傳話的時候，我把耳朵貼近前一個同學的嘴邊，生怕聽漏一個字。我聽清楚了他在說什麼，當我轉身去傳話時，卻看到後面的同學擺出了一副若無其事的樣子，我真想揍他一頓啊！傳完話後，我的心一下子變得很踏實，臉色也變紅潤了。可是最後，我們仍然輸了，同學們都保持着沉默，或許都在爲這次比賽的'結果二傷心吧！
第二次遊戲時，我們吸取了上次的教訓，仔細聽，儘量將話說清楚。終於，我們贏了。太好了，我們贏了。
通過這次遊戲，我明白了傳話不可靠，不能聽信謠言。同時從遊戲中獲得了快樂，這節課真有趣啊！
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇5
陽光，普照大地。風，在腳下被掀起，擦過肩，被遠遠地甩在身後。操場上，晃動着一羣身影。
我半蹲着，抿着嘴，望着那奔跑着的獵物，一句“自不量力的小嘍囉”砸入我的腦海，我循聲望去，只見劉思怡在那賣菜似的吆喝着，我壓制着即將要燒到頭髮的怒火，地面“砰”的一聲悶響，我如隕石墜落般向她衝去，“嘶”她的名牌我扯掉一大塊，只剩下一張破破爛爛的“遺蹟”。我擡起手，一拍，把她想護住名牌的那黑黑的“雞爪”打開了。見狀，我的右手閃電般地把她那“遺蹟”掃蕩得空空如也。看着“賣菜的”神氣不過三秒的樣子，心裏輕飄飄的，一種暢快淋漓的感覺涌上心頭，但胸膛是劇烈地起伏着。
我退到一旁，默默關注着全場，調節氣息，被汗水打溼的衣服緊貼在身上，手緊捏着拳頭，在顫抖着。一抹頭上的汗珠，才發現，周圍似乎變得那麼安靜，空氣沉睡了，時間停了下來，默默注視着這一刻！
體力恢復的我再次奔跑。男生對擠成一團的女生束手無策。關鍵時刻，還得本將軍出馬，我暗自想到，便來了個“飛馬踏破塵”徑直朝“羊圈”裏拎了只“小綿羊”拉回營地，男生們立馬把“食物”圍住，如餓狼般朝他伸出魔爪……大家見又幹掉一個，趁熱打鐵，士氣爆棚，人擋殺人，神擋殺神，玩起了大魚吃小魚，“小魚”們四處逃竄，卻只是徒勞地被吃掉，“大魚”們卻仍不嫌多，吃掉一個還送一個。
遊戲結束，女生隊如掉光葉子的老樹，男生們則個個都是剛出生的小狼，個個充滿生命力。
撕名牌，那名牌裏蘊藏的智慧，勇敢，力量是它樂趣的真正所在。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇6
“鹹菜的菜呀，菜花的花呀，花朵的朵呀……”這是我們在水老師的課上玩的小遊戲。因爲它規則嚴謹，而且還考驗我們的記憶力，所以稱之爲“燒腦遊戲”
遊戲規則是必須重複“前人”組的所有詞，可以用同音字，不許提醒，而且思考時間還不能超過一秒。這讓我們怎麼玩啊？我的眉毛瞬間擰成了一個“八”字。水老師將同學們分成兩組進行對決。這時陳叢逸小聲嘀咕道：“我的腦子裏全是棉花糖，這遊戲對於我來說太難了！”聽到隊友的話，我的心涼了半截。正在我們神遊的時候，對手已經拋出了第一個詞語。可是我們誰也沒有聽見，結果我們組就這樣莫名其妙地OUT了，心裏真不甘心，還好是預賽。
第二輪開始，我們聚精會神，不敢輕敵。輪到我了，沒想到對手給我挖了一個大坑，“結巴的巴呀，巴？……巴什麼呢？”我的腦袋裏一片空白，根本想不出“巴”字可以組的詞語。我才發現，自己的腦袋裏全是冰淇淋。一秒鐘後，我就“壯烈犧牲”了。最後的決賽在陳叢逸和侯嘉琪之間展開。只見他們倆的記憶力不相上下，一連串的詞語從二人口中流暢地蹦出來。我們緊張地盯着他們的嘴巴，都爲他們捏了把汗。最終，陳叢逸因爲一個小小的失誤，將冠軍拱手讓給了侯嘉琪。
我要抓緊時間多積累一些詞語，下次再玩這類遊戲就不會擔心詞“窮”了，也不會如此快速地OUT了。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇7
今天的作文課上，老師竟然讓我們玩遊戲。這到底爲什麼呢？先別管它，還是先做遊戲前的準備工作吧！
老師反覆地向我們交代遊戲規則：同學們先排成一排，老師喊“一”，我們向右轉；喊“二”，向左轉；喊“三”，向後轉；喊“四”，向前跨一步；喊“五”，不動。做錯的人要走出隊列，站到大家面前，先鞠一躬，再舉起右手說：“對不起，我錯了！”起初，老師說“今天，我們要玩一個有趣的遊戲”時，我和大家一樣熱情高漲，可聽了規則，我莫名其妙地緊張起來。女生很快到前面排成一排，王詩涵默默地記着規則，我也在反覆練習，心想：我可不能第一個淘汰，那樣會被別人笑話的。
遊戲開始了，老師喊“一”，我連忙向右轉，幸好沒轉錯。旁邊的小紅可不走運了，轉向了左側。她滿臉通紅地走了出來，舉起右手不好意思地說：“我錯了！”接着，老師快速地喊了一個“六”，我還沒緩過神來，就情不自禁地舉起了手。我小聲地重複了小紅剛纔的話，回到自己的位置，長嘆一口氣：“我可真不中用，怎麼第二個就被淘汰了呢！”激烈的比賽繼續着，臺下的男生上去搗亂，做鬼臉，在身後做兔耳朵，可大家一點沒受影響。經過幾輪比賽，王詩涵獲勝了。她微笑着回到座位，而那些輸了的人則和我一樣垂頭喪氣。
遊戲結束了，老師說：“我們現在來把剛纔玩的遊戲寫下來吧。”哦，老師帶我們玩遊戲，原來是讓我們作文有內容寫啊。我拿起筆，開始寫起來……
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇8
咦，這是哪裏傳來的喝彩聲?可真熱鬧啊!走去看看吧!
上課了，老師說要玩一個遊戲。只見劉老師手中拿着打氣筒，打氣筒上放着一個氣球，隨着氣球的變大，同學們的聲音也越來越大。有的同學把帽子戴上，有的躲在桌子底下，還有的一邊尖叫，一邊抱着腦袋，彷彿像躲着魔鬼一樣躲着劉老師，劉老師走過來，又走過去，一會嚇嚇這個同學，一會嚇嚇那個同學，顯得好不開心。只有老師彷彿不怕氣球一樣，老師邊走邊停，突然，“呯”的一聲爆炸了，那個同學呆若木雞地站着，彷彿還沒有回憶起剛纔發生了什麼事情一樣。
過了一會兒，他才面容沮喪地走上了臺，劉老師笑咪咪地問：“感覺怎麼樣?”那個同學想了一會兒，說：“有一些害怕。”老師又問：“你現在還害怕嗎?”他又搖了搖頭，老師笑着讓他下去了，然後又拿起一個氣球，神祕地說：“這次炸到誰，我就給誰一個神祕禮物。”說完，同學們眼裏的害怕消失了，取而代之的是無比的興奮。老師拿着打氣筒，又開始打氣，隨着時間的推移，氣球越來越大，越來越大，最後隨着一聲響，氣球爆在了一個女生的頭上，只見那個女生興奮地上來，得到了禮物……
這就是小桔燈的快樂課堂，你喜歡嗎?
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇9
上課鈴打響了，馮老師從外面走進來。她叫我們把紅領巾解下來，我心想：馮老又要出什麼新花樣了。
但是我又想：糟糕！我們教室的天花板要被笑翻下來了！馮老輕言細語的問：這周誰表現的好？我們大聲的說：“李xx”……馮老立刻把李xx請了上來，馮老問他感受怎麼樣？他一言不發，大家鴉雀無聲。我心想：沒有就說不知道嘛，站在那傻乎乎的。
馮老把他請了下去。馮老問，誰想來！我把手舉得高高的，都要摸到太空了！但我沒陳姚睿舉得高。哼！你這個陳姚睿盡搶我風頭。馮老把一條紅領巾蒙在陳姚睿的眼睛上，就這樣一條，兩條，三條，四條，五條的蒙在了他的眼睛上。馮老問他：“你看見了什麼”？他回答：“黑”！馮老問：“用什麼詞語形容”？他回答：“黑咕隆咚”！最搞笑的是胡柯岑，因爲他在路上就說了個“哎”，還沒站在前面就被猜到了，一定是平時他很多時候在裝娘娘腔。明天還有更好玩的，下次見了。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇10
星期三上午，我們班舉行寫字比賽，我獲得三等獎。在寫字中我很認真的按老師教的寫，平時在家也有練司馬彥字帖，老師每教一編課文，我就練習寫生字，雖然沒有獲得一、二等獎，但是我會繼續努力，爭取下次寫得更好。
下午，我們班還活動了口語交際，有的同學出了腦筋急轉彎，有的出字謎，有的出謎語，同學們紛紛舉手出題，當然我也不例外，平時我很喜歡猜謎語，今天我就出一個謎題：河裏有位老公公，鬍子一把亂蓬蓬，鍋裏洗個熱水澡，出來渾身紅彤彤。有的同學說是螃蟹，有的說是魚，有的說是章魚，都沒有同學猜對的，我就把謎底告訴了同學們——蝦。江老師表揚我出的謎語很棒，又很大聲，而且還很有趣。我高興的回到座位上坐好，聽其他同學表演。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇11
課堂不一定是枯燥無味的，也可以是充滿樂趣的，就像是我們的作文課，通過課堂遊戲同學們可以學到更多的知識。
上課最重要的就是專心聽講，下課後，精神就會分散，所以章老師讓我們玩一個“搶橡皮”的遊戲以集中注意力。
同桌兩人面對面站好，中間隔着一張桌子，桌子的正中有一塊橡皮，當老師下指令“左手”或“右手”時，兩人就要用指定的那隻手去搶橡皮，手對且先搶到則爲贏。
先來訓練一下。
我把雙手放在腋下，等待着老師的指令。隨着老師一聲令下，我連忙伸出手去搶，可惜已被人搶先一步。
就這樣訓練過幾次後，戰爭的比賽就要開始了。第一輪，惜敗。我嘴裏唸叨着：“真正的戰鬥，現在纔剛剛開始!”果然靈驗了，後面的兩輪，我都獲得了勝利!
集中了注意力，就要進入課堂了。
老師讓我們同生肖的站在一起。
分好了，一看，一共三種生肖，至於哪三種，不用問就知道——兔、龍、蛇。不過，兔和龍佔絕大多數，全班只有兩位同學是屬蛇的。
我們這回要來當一回演員，來演生肖。
“龍”還是算簡單的。
我們從高到矮排好，高的是龍頭，他拿着兩個鉛筆袋當龍角，惹得全班鬨堂大笑;而矮的是龍尾，得晃來晃去。
不過，演完後我卻覺得我們演得更像蜈蚣或是火車。
每當龍頭轉彎時，我都差點喊出來：“動車脫軌啦!”到最後，我頭都快晃暈了。
另外蛇組最難表演，一會兒像蝸牛，一會兒像魚，到最後纔像蛇。兔組很簡單，只要蹦蹦跳跳就行了。
這次同樣是當演員，但是我們是當“僞君子”——動手不動口。意思是隻能做手勢，不能說話。成果是生日長龍。
生日長龍，顧名思義，就是根據每個人的生日所排的長龍。我們這次是月份數字小的排在前面，反之，月份數字大的排在後面，就那麼簡單，但是犯錯的概率還是很高。
我們緊張地拍着隊，大家都慌忙地做手勢，不敢從聲帶裏發出一點點聲音，也生怕排錯了位置。
而對面一組則顯得更聰明但是他們的速度比我們慢一些。他們剛開始慌慌張張，也不知是誰做了一個手勢，雖然前功盡棄但至少想出了一個好辦法——翻書。他們拿出書，一個人一個人地有次序地翻書的頁碼，先翻月份，再翻日期，這樣就能保證準確無誤。而我們之所以快是因爲我們又領頭者。羣龍無首照樣是一盤散沙，一觸即潰。他從月份到日期一個個地核對下去，而且這樣重複了很多次，一直到確保沒有排錯的地方。我們組的生日很有意思：1月到8月出生的很少很少，佔1/3左右，而9月到12月出生的卻出奇得多。
團結的力量是無窮的：衆人拾柴火焰高。正是因爲我們的團結才破了歷史記錄——兩組都沒有一點錯。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇12
同學們你們玩過“問特點，猜東西”的遊戲嗎？如果沒玩過，那就讓我告訴你們遊戲規則吧。
同學們分成男生組和女生組，每組四人來提問，每人問一次，一定要問特點。老師回答，但只能問是或不是，同學們要在問完後找答案，答對者可以拿到獎品。
開始提問了，老師先搖了搖盒子，盒子裏發出了“哐啷哐啷”的聲音。小胖子站了起來用沙啞的聲音問：“是方形的嗎？”老師做出了一副開心的表情說：“恭喜你，答錯了。”我們每個同學都以爲答對了，可老師說答錯了的時候，我們都嘆了聲氣，有點失望。老師把小王同學叫起來讓她提問，她就像被點了穴一樣，一動不動，不知道問什麼。她猶豫了一會兒問：“是學習用品嗎？”老師頭搖的像波浪鼓，大家馬上知道了老師的意思。小瘦子站起來問：“是糖果嗎？”老師一邊做鬼臉，一邊用手比了個大叉。我們失望地說：“怎麼都不對啊？”老師沒回答我們。扎馬尾的女生問道：“那是生活的必需品嗎？”老師喜笑顏開地給馬尾辮豎了個大拇指說：“你們終於問了個有價值的問題了，是生活的必需品。”最後小平頭男生問：“是灰色的嗎？”老師猶豫了一會兒說：“算是吧。”我們都開始思考起來。
問特點問完了，我大家開始猜了。有的猜是鈕釦，有的猜是藥，還有的猜是頭飾。猜了半天，都快下課了。老師失望地說：“看你們也猜不出來，我來公佈吧。”在老師打開盒子的那一下，我們蜂擁而至地跑老師那一看，哦，原來是一元硬啊。我們都沒猜對，誰都沒拿到禮物。
遊戲結束了，我們沒人猜對，如果下次玩，我一定要拿到禮品的。
對外漢語教學中的課堂遊戲 篇13
今天，我們玩了一個有趣的遊戲，它的名稱是“含沙射影”。遊戲規則是：請五個同學上臺，背對黑板，回答老師提的問題，回答得最搞笑的就是勝利者。
遊戲開始了，老師叫了五個同學上臺，第一個回答問題的是小不點。他回答得讓同學們笑得直拍桌子，最好笑的還是最後一題，大話王邱奕颺上臺了。他的詞竟然是“裸奔”。
老師問他：“你喜不喜歡做這件事？”他原先說：“不喜歡。”可是在我們的精心“指導”下，他終於說了“喜歡”同學們笑得前仰後合，第二個問題是：你一天做幾次這件事？”邱奕颺想了想說：“三次吧。”同學們笑得直拍桌子，腳直跺地板。第三個問題是：“你和幾個人做的，還是一個人做的？”他說：“額……一個人。”我們的笑聲小了些。第四個問題是：“你在哪裏做這件事？”我們說：“在馬路上，在操場上，在？”他說：“應該在操場上吧！”他回頭一看，頓時傻眼了，我們笑得驚天動地，鬼哭神泣……
接下來，其他的人說的也很好笑。
今天，這個遊戲很好玩，同學們都很歡樂。