雪孩子的說課稿要怎麼寫呢?下面是由本站小編爲大家帶來的關於《雪孩子》說課稿，希望能夠幫到您!
一、說教材：
《雪孩子》是一節語言活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白雲的經過。既形象地表現了雪孩子捨己救人的高尚品質，又結合自然現象說明雪遇熱融化蒸發形成白雲的這一科學道理，在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗，進而學習雪孩子樂於幫助別人的美德，一方面可以對幼兒進行良好的情感教育，另一方面故事中的科學現象，很好的滿足了幼兒的探索需要。
二、說活動目標
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，制定了以下活動目標：
1.情感目標：通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子捨己救人的高尚品質。
2.能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白雲的自然常識。
3.知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。
三、活動重難點
結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點爲：理解故事內容，體會雪孩子捨己救人的高尚品質;從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白雲的自然常識。
四、說活動準備
爲更好的調動幼兒參與活動的熱情，充分發揮幼兒的想象力和語言表達能力，我爲活動作了以下準備：
物質準備：雪孩子圖片 《雪孩子》多媒體課件
運用多媒體課件是爲了使生動鮮活的'畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
知識經驗準備：1. 在活動區投放各種材料，引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗。2.課前帶幼兒去玩雪，讓幼兒知道雪遇熱會融化。
五、說教法、學法
幼兒思維的特點是以具體形象思維爲主，根據這一特點在本活動中我將採用以下教學法：
1.談話法：通過與幼兒談話，調動幼兒的已有經驗，激發幼兒參與活動的興趣。
2.視聽結合法：運用多媒體課件生動鮮活的畫面和教師生動地講述吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
3.提問法：設置提問引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、學說對話等有趣形式，在一問一答中讓幼兒理解故事，學說對話，較好的完成了本次活動的目標。
根據幼兒年齡特點在活動中我將對幼兒運用以下學法：
1. 欣賞法：藉助圖片、多媒體課件及教師生動的講述故事，把幼兒帶入童話的優美意境中，去感受故事中的語言美、意境美、畫面美。
2. 討論法：通過討論創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。
3.表徵法：引導幼兒調動已有經驗進行表徵，通過水的三態變化，進一步理解雪遇熱融化、蒸發形成白雲的這一原理
六、說教學過程
根據大班幼兒學習語言的特點和本活動的目標設計了以下環節：
(一)：談話導入，激發興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，今天你看誰到我們班來了?”(雪孩子，雪人)“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什麼事情呢?”然後引出故事。我運用這種方法有兩個目的：(1).引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。並提問：
(1)故事的名子叫什麼?
(2)故事裏講了一件什麼事?
(3)雪孩子去哪裏了?
此環節讓幼兒在完整欣賞故事後，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂於幫助別人的人。爲幼兒提供了寬鬆的語言環境。
(三)：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，並感受雪孩子的內心活動。
這一環節是本節活動中的重點，因此我採用了視聽結合的方法，將故事分爲四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。
1.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段後，提問：兔媽媽爲了不使小白兔感到孤獨想了一個什麼好辦法? 引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件第二段後，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什麼可怕的事情?你認爲這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.欣賞課件第三段後，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞衝、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
4.欣賞課件第四段後，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪裏了?變成了什麼?爲什麼?
此環節採用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子捨己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5、幼兒分組討論，進行表徵：
在此環節 我先組織幼兒分組討論並思考：“雪孩子做了什麼了不起的事情?最後雪孩子自己怎樣了?”“你認爲雪是怎樣變成雲的?”通過討論拓展幼兒思維使幼兒從故事中瞭解、體會樂於幫助別人的美德。然後我引導幼兒運用表徵法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白雲這一自然現象進行表徵。因爲活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表徵法，引導幼兒表徵，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
七、活動延伸部分：
1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白雲的科學原理。
2、課後通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子捨己救人的美德。