在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班語言活動說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
大班語言活動說課稿 篇1
設計意圖：
新《綱要》指出“善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現了彩虹，所以我馬上聯想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關條例我認爲（一）即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。（三）貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對於大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地瞭解色彩是來源於光的
作用，這有助於拓展幼兒的經驗和視野。
說教學目標：
我的教學目標有2點
（一）理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。
（二）能大膽地運用動作、語言進行表現故事內容。
幼兒在理解內容之後自然而然地會聯繫生活現實。小青魚因爲幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關愛的人羣，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自
己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術是實施美育教育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現則是難點。
說準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕鬆，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過塗塗畫畫感受彩虹的美麗七
彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。
教學流程：
我的教學步驟分四步，第一猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中瞭解彩虹的七彩和拱形的特點。第二，小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，瞭解他們的生活，這裏我採用
1、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語後我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分後，設置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎麼做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會的親近態度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”第三，學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現自己的價值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。第四，延伸活動，讓幼兒在區域活動中塗塗畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。
大班語言活動說課稿 篇2
一、教材分析
故事《菸斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的菸斗，由於抽菸而病倒了，小老鼠把老爺爺家的菸斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺的病好了，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽菸後痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯後吹出優美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸菸的害處。
陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經驗。教育和生活是同一過程，教育含與於生活之中，教育必須和生活結合才能發生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。《菸斗薩克斯》選材來源於生活，雖然吸菸並幼兒園的孩子們直接經歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸菸的人無時不刻在危險着孩子們的身體健康。他們用二手菸的形式使孩子處於二手菸煙霧繚繞的環境。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸菸的害處，把學到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個性初具雛形的時期，這個時期幼兒可塑性強，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養成孩子良好社會性品質的形成。
本故事蘊含了多領域的教育價值，有語言領域的“感受故事內容，理解故事情節，”，有社會領域的“知道吸菸的害處”等。
二、活動目標的制定
活動目標是教育活動的起點和歸宿。分析大班幼兒年齡特點，現從以下幾方面制定活動目標：
1、感受故事內容，理解故事情節，初步學說故事內容。（重點）
2、樂意用自己的語言大膽表達自己的想法。
3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環保從身邊小事做起。
難點：能比較菸斗與薩克斯之間的相同點
難點解決策略：
（1）表揚鼓勵法，積極的情感是活動開展的動力，情感和技能同樣重要
（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會領域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣
（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維爲主，讓幼兒通過看、聽等培養語言活動的興趣、習慣。
（4）音樂渲染法
三、說活動準備
物質準備：圖片、音樂、多媒體
經驗準備：認識菸斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環保活動
四、活動過程
1、充分想象，激趣引題
提問：出示菸斗，讓孩子們看看菸斗像什麼？
2、兩方比較，初賞作品
提問：
（1）他們之間有什麼相似之處？
（2）講了一個什麼故事？
3、分段欣賞，理解作品
分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最後。
4、兩條線索，講述故事（結合圖片）
5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）
6、進行小結，遷移生活
7、活動延伸，變廢爲寶
大班語言活動說課稿 篇3
尊敬的各位領導、老師，你們好！
今天我說課的內容是幼兒中班語言課《小兔子開鋪子》。
首先我對本教材進行分析：
一、說活動教材《小兔子開鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。活動過程通過"小兔子開鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來，兒歌整體節奏明快、韻律優美，語言琅琅上口，非常適合誦讀。《小兔子開鋪子》這節活動課我認爲最大的亮點是能讓幼兒通過開鋪子來鍛鍊自己的語言表達能力，同時讓幼兒在開鋪子的遊戲活動中感受遊戲帶給他們的快樂！
二、說活動目標根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下兩個目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞。
三、說活動準備爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片3、爲仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等；四、說活動重難點重點：能有節律地進行誦讀兒歌。
難點：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說教法學法根據我班幼兒學習情況，本次活動中我主要運用瞭如下教學方法：
1。操作法：我提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學習仿編兒歌及感知量詞。
2。以幼兒爲主體，以幼兒喜歡的遊戲方式，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，引導幼兒通過聽聽、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學習、朗誦、創編兒歌。
六、說教學過程結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
（一）、以看圖片猜謎語的形式引出小兔子，激起幼兒學習興趣。
（二）、看看講講：小兔子的鋪子開張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，"小兔子的鋪子開張啦"！
（三）、認認數數：小兔子鋪子裏都有什麼東西？每樣東西有多少？
帶領幼兒逐一認識鋪子的東西，並在認識了小兔子鋪子裏賣的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，目的是學說量詞，初步感知量詞的運用。在這一環節中，量詞的準確運用是個難點。
（四）、看看說說：誰來買東西了？買走了什麼？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看着清單表演示範，讓幼兒對於整首兒歌有一個初步的瞭解。併爲接下來的自由表演做鋪墊。接着，我通過："你記住小猴子要買什麼了嗎？"這一問題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過程中讀到數詞、量詞時我會特別注意聲音可以大一點，繼而引起幼兒的注意。
七、活動延伸爲小兔子進貨通過課件、圖片，指導幼兒遊戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買××的句式"並能正確使用量詞來參加活動，幫助幼兒理解操作要求。
大班語言活動說課稿 篇4
一、設計意圖
現在的孩子大多數是獨生子女,在家裏都比較嬌慣和寵愛,這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強,怕吃苦,怕髒怕累的不良性格。
針對這一點，我設計了三隻小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進幼兒形成良好的品德和性格。
二、說教材
（一）活動目標
《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說
有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標
其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
2、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬勤勞、聰明和勇敢。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。
（二）活動重、難點
本次活動的重點是能夠簡單複述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、說教法
爲了更好的達到教學目標，我主要採用提問法、引導法、總結法來組織我的教學活動。
四、說學法
我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
五、說活動準備
爲了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：有聲與無聲的《三隻小豬蓋房子》動漫光盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。
六、說活動流程
整個活動分爲五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三隻小豬蓋房子》的故事
幼兒簡單複述故事內容；播放有聲的動漫《三隻小豬蓋房子》；表演《三隻小豬蓋房子》。
第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什麼蓋的嗎？有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什麼蓋得嗎？又發生了什麼事情呢？請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事前先聽幾個問題，然後在故事中找到答案。1、故事裏面都有誰？2、三隻小豬都用什麼蓋的房子？3、誰的房子最結實？
第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放沒有配音的動漫《三隻小豬蓋房子》，並生動的講述故事。
2、 回答問題：故事裏面都有誰？三隻小豬都用什麼蓋的房子？誰的房子最結實？ 第三環節：幼兒簡單複述故事內容。
播放沒有配音的動漫片段，請幼兒大膽地講述故事。可分段講述，也可完整講述。 第四環節：播放有聲動漫《三隻小豬蓋房子》。
1、剛纔小朋友們真聰明，能自己講故事。下面聽聽錄音裏是怎麼講的。播放有配音動漫《三隻小豬蓋房子》。
2、討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬？（是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什麼材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景，教師指導。
大班語言活動說課稿 篇5
活動目標：
1、瞭解中國漢字是由象形字演變而來的，認識一些古代的象形字。
2、對中國漢字感興趣。
活動準備：象形字（相對應的現代漢字）若干、圖片（漢字演變的過程）。
活動重點：瞭解中國漢字是由象形字演變而來的。
活動難點：辨識古漢字。
活動過程：
1、想一想：
1）出事象形字“孕”。
——“這是什麼？”“看上去像什麼？”
2）教師引出問題。
——“其實這不是一幅畫，而是一個字，猜猜是什麼字？”
2、看一看：
1）引導幼兒辨識古漢字。
——“古代的漢字爲什麼像一幅畫，現在的漢字又是怎麼得來的呢？”
2）請幼兒看圖片“漢字的演變”，瞭解中國漢字的演變過程。
3議一議：
1）請幼兒看後討論。
——“古代的漢字是怎樣的？”
2）教師小結：古人創造了象形字，後人爲了使用方便，逐步把漢字簡化。
3）教師出事不同的古代象形字，讓幼兒猜測這是什麼字並說出理由。
大班語言活動說課稿 篇6
預設目標：
1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
準備：
1、物質準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩壁畫。
2、知識準備：活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
過程：
1、談話：我製作的雲彩。
――觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，說說製作的雲朵像什麼。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？”（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）
3、討論：雲彩變了些什麼？雲彩爲什麼有趣？爲什麼雲彩會變？
4、教師與孩子一起隨着音樂朗誦《雲彩和風兒》。
5、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
――幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
6、幼兒分組進行創編詩歌活動。
延伸活動：
――在語言角定製一本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
――在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
大班語言活動說課稿 篇7
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路後回家的經過，情節生動、語言優美，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節中涉及了豐富的地理知識，爲單純的故事學習增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎瞭解，本教材既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於拓展符合教育目標的新經驗。時值建國六十週年，我選擇本活動，意在通過活動激發幼兒的愛國情感，幫助幼兒進一步瞭解我國的世界之最，並運用語言表述。
二、說目標
教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起着導向作用，根據綱要中語言領域目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動目標定位於：
1、 知道故事的主要情節，瞭解我國的世界之最，並能用語言表述。
2、 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒愛祖國的熱情。
這兩個目標蘊涵了語言能力的培養、知識經驗的獲得和情感方面的培養，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認爲故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培養幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重點：知道故事的主要情節，並用語言進行表述。難點爲讓幼兒瞭解我國的四個世界之最，激發幼兒的愛國情感。
三、說準備
爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我主要作了以下準備：
圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國的四個世界之最）。
四、說教學法
本教學過程，主要運用了四種方法：啓發提問法、多媒體技術運用法、圖譜法及遊戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現幼兒在活動中的主體地位。
1、啓發提問法：教師應力求創設一個寬鬆的語言環境，引導幼兒想說、敢
說、大膽說。結合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啓發提問法，設計許多層次不一的問題，在很大程度引導鼓勵幼兒參與活動，與教師形成良好的互動、同時也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。
2、多媒體技術運用法：本教材情節生動並涉及豐富的地理知識，爲此我藉助現代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，深入感受題材本身，爲本活動重點解決墊下一定的基礎。
3圖譜法：圖譜法其圖文並茂的表現手法深受教師喜愛，並在大程度上可
幫助幼兒理解記憶內容，本活動藉助圖譜法引導幼兒進一步瞭解並記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。
4：遊戲法：遊戲是幼兒的基本活動，要寓教於樂，本活動藉助一簡單的說
唱遊戲，意使認知不變成爲重複跟讀學習，而充分體現遊戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。
五、說過程：
本活動流程我採用環環相扣來組織活動程序，活動流程爲激發興趣，引出主題——初步傾聽，瞭解內容——結合課件，突出重點——巧用圖譜，突破難點——活動延伸，說唱歌謠。
1、激發興趣，引出主題。
打開幼兒的話匣子是語言教學的關鍵，活動開始我出示月亮船圖片，並設計問題“如果你坐在天上的月亮船裏，你會看到什麼”？開放式的提問，鼓勵幼兒大膽想象，在很大程度上激發幼兒對活動產生興趣。本環節需要2—3分鐘。
2、初步傾聽，瞭解內容。
本環節爲幼兒初步欣賞故事，簡單瞭解故事內容。教師先以生動的語言完整地講述故事，再結合提問：故事的名稱是什麼？故事裏有誰？你聽了有什麼感受？在本環節中，幼兒可粗略地瞭解故事內容，並簡單地表達自己對故事的聽後感，同時我根據教學需要在本環節對教材本身進行簡單修改，即故事結尾不點出蒲公英的家是中國，此環節大約佔用8分鐘。
3、結合課件，突出重點。
緊扣幼兒的初步感知，本環節重在結合課件幫助幼兒逐段理解故事內容，大致需要12分鐘。由於提問是讓幼兒理解故事並刺激其語言發展的有效途徑，因此在本環節中，提問法也是運用得最多的一個環節。我將故事分爲三個段落，第一段落爲蒲公英迷路。所設計的提問爲：（1）蒲公英爲什麼會到很遠的地方？（2）它遇到了誰？第二段爲仙女與蒲公英的對話。結合提問：（1）誰來幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經過，我所設計的提問是：（1）仙女帶着蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本瞭解故事內容，本次活動的重點得以解決。
4、巧用圖譜，突破難點。
承接環節三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導幼兒說出中國，教師可及時
續上故事結尾，並結合圖譜幫助幼兒梳理經驗，瞭解中國的世界之最，引導幼兒運用連貫的語言進行表述，同時結合提問“爲什麼蒲公英與仙女道別時，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃着銀光”？“你們喜歡蒲公英的家嗎，爲什麼”？引導幼兒進一步挖掘作品的內涵，並遷移到自身，激發幼兒愛祖國的情感，藉以突破活動的難點，本環節約佔6分鐘。
5、活動延伸，說唱歌謠。
有了對故事的基本認識，本環節繼而藉助圖譜，運用3—5分鐘的遊戲活動
引導幼兒說唱蒲公英的唱的歌謠，藉助幼兒對遊戲的天性喜愛，將本次活動推向高潮，自然結束。
大班語言活動說課稿 篇8
一、設計意圖
熱愛動物是孩子的天性。在近期進行的主題活動《可愛的動物》以後，孩子們瞭解到了許多動物的特性和習性，對動物表現出濃厚的興趣，他們主動閱讀了大量關於動物的書籍。在與孩子們共同閱讀的過程中，我發現在童話書裏，許多動物被賦予了人類的職業，如鴨子游泳教練、黑狗警長，而這些都與它們的特性有關。大班孩子在日常生活、角色遊戲中已經對成人社會中的不同職業有了一定程度的認識，有一定的經驗基礎。於是，我從衆多的動物中篩選出了幼兒熟悉喜愛，且有着鮮明外形特徵的“小螃蟹”這一動物形象，讓孩子們在瞭解動物的特點和習性的基礎上，進一步正確理解動物特性與人類職業的相關性，並運用現代化教學手段，將教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒的多種感官，在遊戲的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。
二、活動目標
1、認知目標：根據螃蟹的形態和生活習性爲其選擇合適的工作。
2、能力目標：大膽表達自己的見解和想法，提高創造性力和表
達能力。
3、情感目標：知道堅持不懈就會成功，體驗助人爲樂的快樂。
三、活動重點及難點
活動重點：能根據小螃蟹的特徵爲其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動難點：體會小螃蟹找工作過程中的挫折和困難，知道堅持不懈纔會勝利。
四、活動準備
1、 物質準備：
電視、電腦、多媒體課件。
2、 經驗準備：
幼兒在班級自然角中飼養小螃蟹，觀察其特徵及習性。
五、活動流程
導入活動―觀看課件―分析討論―情節發展―活動遷移
六、活動過程
（一）導入活動，激發興趣。
1、（觀看課件）教師提問：“草地上有誰？它長得什麼樣？”（引導幼兒說出螃蟹的外形特徵）
2、（螃蟹媽媽出現） “誰又來了？猜猜他們在一起會說些什麼？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話）
3、聽課件中的錄音後師生共同小結：原來小螃蟹要去找工作。
活動一開始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時也讓幼兒初步練習用完整語句進行表達，從而爲進一步的`動物找工作做好鋪墊。
（二）觀看錄像、自由討論。
1、 畫面：小螃蟹來到理髮店。
幼兒討論：“理髮店裏都有哪些工作？”“你認爲小螃蟹適合哪種？爲什麼？”
2、畫面：小螃蟹選擇當一名理髮師，他正給小狗理髮呢！
引發幼兒討論：“小狗爲什麼大叫？”討論後得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理髮是很容易把顧客的頭弄傷，看來做這份工作不太合適。”
3、畫面：小螃蟹沒有灰心，來到一個飯店。
繼續討論：“飯店裏都有什麼工作？你認爲小螃蟹適合哪種工作？爲什麼？”
4、畫面：小兔來吃飯，螃蟹端來一杯冒着泡的啤酒。
啓發幼兒思考：“小兔爲什麼皺起了眉頭？”師生討論後得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適。”
在這個環節中，我爲孩子們創造了一個寬鬆的語言交流環境，給予幼兒充分自由、發表自己的意見，引導他們根據螃蟹的不同特徵，沿着不同方向去思索。我以旁觀者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時給予鼓勵、表揚。
利用多媒體化靜爲動的優勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時候會有身臨其境的感覺，深深地感到做事情總會遇到挫折。
（三）圍繞主題、分析討論
1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒找到一份合適的工作，怎麼辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請商量好的孩子告訴大家，“你爲小螃蟹找了什麼工作？爲什麼選這份工作？”
此時，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開放式的提問激發了幼兒的創新思維，促進了幼兒的擴散思維發展。因爲小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說出自己的想法，既鍛鍊了思維的靈活性，又體驗到了語言交流的樂趣。教師還以“有不同意見嗎？”“有沒有更好的主意？”等語言幫助幼兒拓展想象範圍，點燃他們創新思維的火花。
3、聽課件中小螃蟹說話：“小朋友幫我找了這麼多工作，真是太感謝你們了，看來我還是很能幹的，我一定會充滿信心上路的。”
此處隱含了抗挫折能力培養的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒有氣餒、堅韌不拔繼續尋找工作的決心，並使活動自然過渡到下一環節。
（四）情節發展、繼續討論。
1、引導幼兒觀察畫面，知道貓老闆開的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論：“小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店裏的洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在櫃檯上，當起了廣告員，嘴裏吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照得五顏六色、閃閃發光，小動物看到後都被吸引過來，大家爭着買，店裏生意一下子好了起來啦！
3、引發幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜它會寫些什麼？”
在這裏教師鼓勵孩子們一問多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說出支持自己觀點的理由，以此激發幼兒的求知慾和創新思維。孩子們在活動過程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時，他們會由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂。
（五）活動遷移、拓展內容。
1、畫面：小猴、青蛙、公雞、小象正發愁呢。
請幼兒出主意：“他們都沒找到工作，怎麼辦啊？”
2、開個職業介紹所，看看他們長得什麼樣、有什麼本領？“請你幫他們介紹一個合適的工作吧！”
引入開辦職業介紹所這一社會性行爲，以幫助者的身份有效地進行了經驗的遷移與運用。
七、活動預想
本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗爲依託，通過多媒體課件創設生動、豐富的教學情境，克服了過去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執的機會。活動以爲小螃蟹找工作這一生動有趣的形式貫穿始終，五個環節層層遞進，孩子們在寬鬆的語言環境中能充分運用自己的多種感官，通過看看、停停、說說等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會使得孩子們師生互動、生生互動。
另外，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心裏複雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動的難點。整個教學活動圖文並茂、聲情並舉，改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像於一體的動態教學環境中學的主動輕鬆、真正成爲學習的主人。
大班語言活動《小動物找工作》說課稿
活動目標：
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性爲其選擇合適的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、培養幼兒的創造性思維和助人爲樂的品質。
活動準備:
1、多媒體課件《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹頭飾若干
重點：引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性爲其選擇合適的工作。
難點：幼兒能用語言大膽表達自己的見解與想法。
活動過程;
一、教師猜謎導入，激發興趣：
小朋友，我們來玩一個猜謎語的遊戲吧！看誰最快猜出這是什麼動物。
謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫着跑，嘴裏吐泡泡。（螃蟹）
二、設疑討論――小螃蟹找工作。
這隻愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，於是來到了商業街。
“看看這條商業街上有一些什麼店?”
“你們認爲小螃蟹適合哪些工作呢？爲什麼？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）
分部播放課件：
1、教師講述故事（小螃蟹到理髮店找工作的過程）。
小螃蟹來到了哪兒？他做的什麼工作？發生了什麼事情？理髮師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）
教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理髮時把顧客的臉都抓破了，當理髮師不太合適。
2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）
小螃蟹來到了哪兒？他做了什麼工作？發生了什麼事情？小兔爲什麼皺眉頭？（幼兒討論）
小螃蟹當服務員合適嗎？
教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。
3、圍繞主題，分析討論。
小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）
幼兒出主意，爲小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）
小螃蟹這次來到了哪兒？店裏賣些什麼？小螃蟹這次找到工作了嗎？爲什麼？（小螃蟹找到了合適的工作）
三、完整欣賞故事，學講故事。
1、完整欣賞故事。
剛纔，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、遊戲：開職業介紹所。
演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這麼好的工作，它們也想請你們幫着找一份合適的工作。
看看都是什麼動物？它們都有什麼本領，該介紹什麼工作給它們最合適呢？（幼兒討論）
五、延伸活動：
大家幫小動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟着音樂我們一起快樂一下吧。教師與幼兒齊聽音樂蹦跳，結束活動。