一、說活動背景：
現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒?
二、說活動目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定爲：
1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什麼是真正的快樂。
3、能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。
三、說活動教學法
教法和學法既是矛盾的統一體，又可以相互轉化。根據本階段幼兒的身心發展特點，我設定的教學法主要有：
1、情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事的內容，爲幼兒創設情境，就彷彿讓幼兒置身於實際的環境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式爲開放式提問。如：小朋友們， 森林裏住着一羣可愛的小動物，他們都是誰呢?小猴子發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼呢?等這些問題來啓發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導幼兒有目的、有順序的觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節課，我將活動過程分別爲四個步奏進行，分別是：
激發興趣---體驗作品經驗---鞏固作品經驗---遷移作品經驗
第一步：“興趣是最好的老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然後再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什麼呀?”這樣可以引發幼兒對老師提出的問題的關注和興趣。
第二步：根據幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排幼兒欣賞故事，我們爲幼兒提供故事錄音，供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導着、支持者、合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什麼。
第三步：由於大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環節中，我們都是提出問題，如 森林裏住着一羣可愛的小動物，他們都是誰呢?小猴子發現的這隻神奇的.口袋只能裝什麼呢?等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導着、支持者、合作者，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“遊戲是幼兒的天性”，作爲教師，應創設符合幼兒年齡特點的故事情景，引導幼兒在遊戲中學習，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現自我和大膽的說話。
活動延伸：和家長一起製作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動，我遵循《綱要》指導精神，最大化發揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進行延伸，這樣可以培養幼兒能發現快樂、分享快樂，並積極面對生活的良好個性品質。
本節課還有一些環節尚待改進：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利於加深對故事的體會和理解。
2、結束部分應播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。