篇一：教師公招面試技巧
一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？
答案：
1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。
2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。
3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。 其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。
二、問題：學生早戀怎麼辦？你支持學生早戀嗎？
參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因爲空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。” 討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。
我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難爲情呢？
這也是人生一道彩虹!
三、問題：你對工資和福利有什麼期望?
回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
四、問題：“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”?
回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能爲師，身正方能爲範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行爲。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。
五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成爲真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成爲人生路上不可磨滅的一筆。
教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因爲我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
六、問題：做班主任吃虧嗎？
回答：
根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。
我的想法有以下幾點：
（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習 的時間相對較少。但
是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。
（二）、 交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁複雜，爲了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。
（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術爲班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。
七、問答：談談你的缺點
常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。
點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。 考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。
八、問答：請你自我介紹一下
常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上儘量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。 點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裏有數，只是作開場白而已，然後對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。
九、問答：你有什麼業餘愛好？
常 規思路：①業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業餘愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業餘愛好來“點綴”你的形象。
點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是爲了消除緊張感，使對方放鬆，這個問題本身沒有什麼特別意義。
十、問答：談談你的家庭情況
常規思路：①對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。
點評：這個問題一般很少問，因爲畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是瞭解社會關係。而不是上述的回答。
十一、問答：你的座右銘是什麼？
常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只爲成功找方法，不爲失敗找藉口”。
點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。 十二、問題：爲什麼要選擇當山區教師？
回答：原因有以下幾點
1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我願意爲祖國山區的教育事業儘自己的綿薄之力。
2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作爲一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都願意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。
3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那裏卻有都市所沒有的清新的環境和純淨的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌淨心扉，踏實教學。
十三、問答：爲什麼要選擇教師這個行業？
“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。
參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。
十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題
在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。 參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。
十五、小學教師面試：課上得怎麼樣？
課上得怎麼樣？
小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。
參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。 十六、案例分析：
面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？
面試題2 案例分析：初一學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動。他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？
面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作爲班主任準備怎麼處理這件事？
面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的
問題，你準備怎麼辦？
面試題5 回答問題：什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？ 面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作爲班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？
面試題7 回答問題：你認爲，當好一個班主任需要具備哪些素質？
面試題8 回答問題：實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收穫？ 面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作爲班主任，你準備怎麼團結班級課任教師？
面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作爲班主任，你準備怎麼辦？
面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?
面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎麼處理?
面試題13 說課和講課有什麼區別，你是怎麼看？
面試題14 “失敗”的本意是什麼？你認爲你最失敗的事什麼？
面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？ 面試題17 做班主任吃虧嗎？
面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
教師面試注意事項之試講篇
對應聘者而言，試講的這一節課就決定着是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最後一關纔是試講），所以重要性自不待言。
下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。
一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子裏掩飾不了牛 氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家裏混得不如意，常常是 因爲目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。
牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語 文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語文老師都不滿意，在這樣高要求校長的領導下，語文老師們也不是吃閒飯的，要讓這一幫子語文老師挑不出你的毛病 來，那可是千難萬難。人無完人，課無完課，一個小時你想拿出一堂完美的課來，你是神仙下凡吧？
還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別 人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以爲才子們都不理髮，不修 邊幅。
二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這捨不得丟那捨不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教 中專的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，
這樣做只能是白費力氣。什麼時代了，還是手抄時代啊， 還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。
三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善於啓發誘導學生，不可不注意聽課對象，以爲下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納 斯》，在講臺上講了四十分的'美學知識。講完後，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因爲他們知識太豐富了，容易不 顧中學生實際，不搞啓發誘導，講得雲遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學教學經歷，因此沒有在中學講 臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。
四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前後鉤連照應、描寫 分類、表達手法分類及運用、文章鑑賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只需一小時的老師就犯這方面的毛病，他頗有功底，對寫 文章很有研究，結果整堂課全部是結合他的文章學知識對字詞句結構佈局進行解剖。分解得零零碎碎，聽起來似乎也很有道理，最後評課時，大家認爲他對文章思想 內容的理解分析不到位，只從技術層面進行了解剖。
五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
各位評委X午好！
我說課的題目是義務教育課程標準試驗教科書《XX》*年級*冊第*章*****第*節*****的****內容，此內容爲本節的第*課時。
我說課的程序主要有以下********等四個部分：
一、教材分析：
本課時內容主要包括****和****等部分，屬於。。。。的範圍，是在學習了**內容的基礎上（或爲學習以後**內容做知識準備）的知識，《課程標準》的要求是**************，據此我確定以下教學目標：
1、知識與技能：（學生識記的基本內容）
2、過程與方法：（基本技能和能力發展）
3、情感、態度與價值觀：根據知識的****特點，確定通過學習本節實現****（情感、態度和價值觀）的培養
教學重點：根據《課程標準》要求把*****確定爲本節的重點
教學難點：根據（知識**特點、學生已有知識儲備或理解能力）確定****爲本節難點。
根據以上教學目標將詳講***，略講****，以突出**重點和突破難點
篇二：教師公招面試題
教師招聘面試題目： （一）教學
1、新課程標準的價值取向是什麼？
2、你最尊敬的教育家是誰，爲什麼？
3、你最讚賞的教學方法是什麼？
4、爲什麼學生會偏科？
5、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認爲教學的最重要特質是什麼？
6、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？爲什麼？
7、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力？
8、你認爲一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的？
9、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？
10、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
11、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？
12、一堂好課的標準是什麼？ 13、現在常常提的“以學生爲本”或“以學生爲主體”，你怎樣理解？
14、你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？
（二）班主任
1、如何組織與培養班集體？
2、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？
3、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？
4、請你描述青春期男女學生的心理特點？
5、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？
6、請講述一件最能讓你感動的師生情景？
7、如何發現“差生”身上的閃光點？
8、學生心目中的好班主任形象有那些 ？
9、何謂“班級文化”，怎樣營造？
10、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認爲那一種類型教師更有利於學生教育？ 11、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹
12、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 13、什麼是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設？ 14、許多學校爲什麼強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？ 15、你最欣賞的班主任是那一種類型？ 面試題1 案例分析： 有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？ 面試題2 初一學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動 他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？ 面試題3有一天，一個女生交給你一封信信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的你作爲班主任準備怎麼處理這件事？ 面試題4 有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦？ 面試題5 什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？ 面試題6近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長作爲班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？ 面試題7 你認爲，當好一個班主任需要具備哪些素質？ 面試題8 實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收穫？ 面試題9一個班級，有好的班風、學風很重要這需要全體課任教師的共同努力作爲班主任，你準備怎麼團結班級課任教師？
面試題10學生李某比較調皮，經常惹是生非對他的教育，家長也不大配合作爲班主任，你準備怎麼辦？ 12.一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎麼處理? 13.說課和講課有什麼區別，你是怎麼看？ 說課與授課既有相同點，又有不同處，其相同點在於二者都是一節課的教材。不同處在於：第 一，目的不同。授課的目的是將書本知識轉化爲學生知識，進而培養能力，進行思想教育，即使學生會學；說課的目的則是向聽者介紹一節課的教學設想，使聽者聽 懂。第二內容不同。授課的主要內容在於教哪些知識，怎麼教。說課則不僅要講清上述的主
要內容，而且要講清爲什麼這樣做。第三，對象不同。授課的對象是學 生。說課的對象是領導、同行或專家、評委。第四，方法不同。授課是教師與學生的雙邊活動，在教師的知道下，通過讀、講、議、練等形式完成，說課則是以教師 自己的解說爲主。 14、“失敗”的本意是什麼？你認爲你最失敗的事什麼？
15、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？
16、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？
17、做班主任吃虧嗎？
魏老師說做老師不做班主任那真是吃了大虧，我非常贊同魏老師的觀點，這句話真是說到我的心坎裏去了, 其實根據我十多年的教學經歷來說,我覺得做班主任還是比較合算的,
我的想法有以下幾點：
一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢從直觀上來說可能學習的時間相對較少但是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平 二、交流經驗，加快自己的成長步伐班主任工作紛繁複雜，爲了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐 三、增強了反思精神學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術爲班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神
所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用
18. 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成爲真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成爲人生路上不可磨滅的一筆 教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因爲我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！
1、蘇亮的考試成績不理想，他傷心地哭了，作爲教師的你會怎麼辦？
2、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手爲學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行爲如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？
3、您認爲教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？爲什麼？
4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“願你把歡笑帶給全世界！” 請
你對兩位老師的評語分別做出評價
5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是：“同學們，我們這節課講完了”在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認爲“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什麼不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？
6、 “要給學生一杯水，教師應有一桶水”這是人們經常提到的一句話請你談談你對這句“至理名言”的認識如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句
7、曾子曾說：“吾日三省吾身”我校一位老師每天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價
8、 一位老師佈置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裏話 一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇“範文”幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿
果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
9、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡着了，你會怎麼處理？爲什麼？
10、將要走上講臺的你，自我感覺對於教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什麼？
11. 你的特長？
12. 你不喜歡什麼樣的學生？
13. 教師這個職業有發展前途嗎？
14. 如果學生當面指責你，你會如何處理？
15. 你對學校有什麼要求？
16. 你覺得怎麼樣做纔算是優秀的教師？
19. 你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你
20 如何做一個好老師
當一個好老師必須做到六點：
1．學會學習這裏的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習老師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考，處理好各種人際關係，那麼相對來說，這個老師的工作就會做得得心
應手些
2．學會分享與學生分享知識，並且善於表達知識同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享學生在學校裏的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁” 3．學會寬容我覺得這一點也是最難做到的這裏包含了對人對事的寬容老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那麼能不能分一點給後進生呢？或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢老師在學校裏也要注重自身的愉悅，善於控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未着色的布料投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的
4．學會選擇選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法我認爲老師這個崗位是需要經驗累積的因此，作爲年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人
5．學會合作老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水
6．學會創新我認爲這一點是尤其重要的記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂”老師的工作同樣需要創新要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂這樣我們纔不至於落後
除了以上六點，好老師應該有着開闊的的胸懷，勇於接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感做一個好老師很不容易，對於一個新老師來說更是認識膚淺我們只有在實踐中不斷思考和探索，纔有可能向之邁進一步老師是一個受人尊重的職業，那麼就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師
如何做一個好老師
我想要做一個好老師,在教育教學中應從以下幾點來嚴格要求自己：
1、真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生; 2、對待學生講原則,一視同仁,不歧視後進生; 3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力;
4、經常地鼓勵學生,不諷刺、挖苦、體罰學生； 5、能對學生進行學習方法指導，減輕學生心理負擔；
6、爲人師表，給學生樹立榜樣，不一味給學生講大道理；
7、能接受學生提出的意見和建議；
8、講課語言生動、形象、有啓發性，有幽默感； 9、珍惜學生時間，不在課堂上做與教學無關的事；
10、不以考試成績高低作爲衡量學生好壞標準 學生的茁壯成長,是我們教師的不可推御的責任學生的未來系國家的希望這是我們每一個負責的教師都要思考的問題 -------------------------
那麼如何才能成爲學生們心中的好老師呢？ 我想有以下幾點：
第一，要了解學生 俗話說：“知己知彼，百戰不殆”要把學生當作自己的朋友，有的學生問：“老師，咱們上課你是老師我是學生，下課我們是朋友可以嗎？”在我看來上課下課都可以和學生成爲朋友因爲只有成爲朋友，他纔會把自己的真實想法告訴你，你才能瞭解他對知識的掌握情況，你纔可以“對症下藥” 第二，要尊重學生 現在提倡“以人爲本”，學生也是一個獨立個體的人，他的人格應該受到充分的尊重我們現在的人民教師擔負的是“培養合格的社會主義現代化建設者和接班人”的重任，如果不充分的尊重學生的意見和人格尊嚴，就會出現“出力不討好，好心辦壞事”的現象
第三，要用正確的方法教育學生
既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果我們要改變以往的“灌輸”爲“潛移默化”現在的學生逆反的心理特別的嚴重，惡劣的態度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”，學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人
第四，注意你自己，不斷完善自己“ 德高爲師，學高爲範”，作爲人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人“不讓學生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到”我們有些老師要加強自身修養，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”
教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心我們培養人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發展
其實，做名好老師的方法還有很多，只要我們有一顆善於發現的眼睛如果我們大家都行動起來，我們的素質教育才真正不會落空 -------------------------------- 怎樣當一名好教師
要成爲一名好教師，勝任現代教育發展的要求，必須不斷提高自身素質和能力筆者從三個方面談一談如何當一名好教師
一、教師的“愛”是教育之魂 要當一名好教師，首先要有“愛”，同時，還要懂得如何“愛”學生好的教師必須有愛的情感、愛的行爲和愛的藝術愛是一種信任，愛是一種尊重，愛
篇三：教師公招面試題
1、爲什麼報考教師這個崗位。
（1）我從小就立志做一名優秀的教師，在平時的生活和學習中， 我也一直努力的以一名合格教師的標準來嚴格要求自己。
（2）我學的是計算機專業，我這次報考的是計算機教師崗位，我有這個能力勝任這項工作。另外，農村小學的計算機課程與城市的差距很大，我想利用自己所學的知識，讓農村的兒童也能像城裏的兒童一樣，享受計算機課程帶給他們的快樂。
（3）其實我從小到大就知道教師很辛苦。但我喜歡那種把自己的知識傳授給他人的快樂感和幸福感。而可以把自己知道的知識傳授給他人的最好辦法就是做一名教師。
2、談談自己的優缺點、優勢和劣勢。
優點：成績優秀，做事勤勤懇懇。說話態度溫和，大方得體。有耐心有責任心有功德心。
缺點：沒有相關工作經驗，但是我學習能力強，我會將先進的教育理論融合到實際工作中去， 以理論聯繫實際，在做中學，教學相長。
優勢：優勢就是年輕，年輕是資本，可以充分的發揮主觀能動性，從實際出發，從教學實情出發，能夠迅速的將先進的教育理論融合到實際工作中去。
劣勢：我是屬於新手型的老師，在制定教學計劃和講課環節以及課後反思上都沒有經驗，但是我相信在以後的教學中，我一定會努力的做到更好。
3、如何做一個好老師
作爲一名人民教師，關鍵要有“責任心”，所有的耐心、愛心、細心、信心都在責任心的前提下，才能體現出來，有了強烈的責任心，才能做好一名優秀的教師。
和你的學生成爲好朋友 要讓他們知道你是關心他們的 並不是只有學習這一個方面 再有就是要了解他們的想法。
總之，作爲一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教育“捧得一顆心來，不帶半根草去。”
4、你用什麼辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你。
多關心，體諒同學！和他們成爲朋友。只要你真心對你的學生，他們也都會感覺得到。 找機會讓他在自己的優勢方面展示一下自己，多誇獎一下，對小孩子來說，獲得認可應該是最開心的。從而也對老師產生了好感。
5、你對學校有什麼要求？
答：學校是教師得以實現價值的平臺，希望學校能關懷教師的生活。希望學校安排年長且教育教學經驗豐富的教師對我們這些年輕的教師進行一對一的幫扶。
6、 如果學生當面指責你，你會如何處理？
答：指責也是一種交流，我不會迴避這種交流，它說明學生對我還是有期待。如果學生指責的有道理，我會虛心接受的。
7、 教師這個職業有發展前途嗎？
答：有前途，也很有挑戰。有前途是因爲現在社會對教育越來越重視，也越來越普及。有挑戰是因爲在教授學生同時自己也能隨時發現自己的不足，通過這樣不斷的學習來提高自己。
8、 你不喜歡什麼樣的學生？
答：不怕學生調皮淘氣，也不怕學生有個性，就怕學生雖然成績很好，但毫無同情心，無法與其他學生好好相處；每個人都有自己的喜好，每一個老師都會有自己不喜歡的學生。但是，不管是自己多麼不喜歡的學生，作爲教師，都應該公平對待每一個學生。
9、 新課程標準的價值取向是什麼？
新課程標準的價值取向是要求教師成爲決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動並表達自己的教育理念等等。加大力度培養學生的實踐能力,提高綜合素質,與生活緊密聯繫。
10、 你最尊敬的教育家是誰，爲什麼？
我最尊敬的教育家是誇美紐斯。
第一、 誇美紐斯主張教育對象普及化。響亮地提出：“一切男女青年
都應該入學校。”他從宗教、人的心理、兒童的性格等不同角
度論證了人人均可受教的必要性和可能性。他的教育理論不以
少數人爲服務對象，相信人人都可接受科學知識的教育。
提倡教學組織班級化。誇美紐斯總結了當時的新的教學組織
的實踐經驗，把它們上升爲理論，推動了教學組織的班級化。
首先他論證了班級授課制的優越性：能減輕教師的工作負擔和
有利於學生學習；調動了教與學的積極性；節省時間、精力、
避免了干擾。
重視教學方法心理化。誇美紐斯以兒童的生理和心理特點爲依
據，建立了教學方法的新體系。他提出了著名的“自然適應性
原則”，即人是自然的一部分，要適應自然界的法則；教育則
要適應人的本性，要求學校教育、教學要適合兒童的天性。 第二、 第三、
11、教師應具備的三大主要職責
認識現代教育技術在教育教學中的重要地位，掌握現代教育技術．不斷提高自己的教學水平，提高自身的政治修養、道德修養，時刻認識到自己是一名人民教師是每一個教師的職責和義務。
在社會主義社會，我國人民教師的根本職責是“教書育人”，把全體學生都培養成德智體全面發展的、有理想有道德有文化有紀律的社會主義建設者和接班人。教師的職責主要有三個主面：
（1）搞好教學
教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面瞭解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。
教學是教師有計劃、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智能，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。
（2）做好思想品德教育工作
對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。
教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪一個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。我國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。其次，這一職責也是青少年學生思
想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。青少年時期既是長身體、長才乾的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢做敢爲卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啓發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。教師之有“人類靈魂工程師”的讚譽，其道理正在於此。
（3）關心學生的健康
這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。
這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智能素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定一個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。
12、說課與上課之間也存在着明顯的區別，主要表現在以下方面。
1、說課與上課要求不同。上課主要解決教什麼，怎麼教的問題；說課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，而且還要說出“爲什麼這樣教”的問題。
2、說課與上課的對象不同。上課的對象是學生，說課的對象是具有一定教學研究水平的領導和同行。由於對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。
3、上課的評價標準雖也看重教師的課堂教學方案的實施能力，但更着重課堂教學的效果，着重學生實際接受新知識、發展智能的情況；說課重在評價教師掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面。
13、你認爲一種科學的備課方法是什麼？平時你是怎樣備課的
答：我們講備課應該是新的課程標準下的備課，
一是，備課標。因爲課標是備課的依據，應該改變只看教材
不看課標的不好的習慣。課標也是考覈的依據。依我說，應該把課標爛熟於心。
二是，備教材。教材是師生進行共同進行學習的平臺，各個版本的教材很不一樣，如果有條件的話，因該可以參考不同的版本，取其長處。
三是，備學生。就是要了解學生的認知規律和經驗。因爲教學總是在學生原有的經驗基礎上來構建的。但弄清學生的認知規律需要教學經驗，教學經驗越長，越容易弄清楚學生的認知規律。教師也可以結合自己的學習經驗，藉以瞭解學生的認知規律。就平常而言，在日常的教學中間，應該和學生平等親切地交流，這樣就可以比較全面的瞭解學生。
四是，備課程資源。豐富的課程資源是教師教學生學的重要的平臺，特別是新課程要發展學生的主體精神，應該有更充足的課程資源，方便學生的分析、討論、實驗、探究等。
五是，備老師自己。也許這是最重要的，也就是教師的專業化成長， 一個好教師要有精湛的學術造詣和人格魅力。 所以不斷提高自己是最重要的。
14、一位學生上課時給一位老師畫了一幅畫像，且題字爲××老師遺像。這位老師發現後，心裏當然十分生氣，但他卻沒有采取簡單粗暴的批評斥責，而是對這位同學說：“××同學繪畫不錯，把我畫得挺像的，只是下面多了一個字。”下課時又說：“老師發現教室後面的黑板報內容陳舊，請班長和這位會畫畫的同學一起，把我們的黑板報內容更新一下。”第二天，教師發現黑板報畫很非常好，及時進行了表揚。這時，那個同學紅着臉遞給老師一張紙條，打開一看是一份寫得非常誠懇的檢討書。
15、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？
集體備課可以防止教師偷懶，能夠提高教師的教學主動性，資源共享，利用大家的智慧，統一認知，統一進度 ，能夠減少課堂教學的失誤率，並且能夠降低老師的工作強度，在大家集體備課的基礎上,再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,變成自己的教案。促進教師之間的友好關係，提高教師的教學水平 及自身素質。缺點是時間佔用較長.組織難度較大。
16、一位語文老師正在講課中，突然一隻大灰貓追趕着一隻老鼠往教室裏竄，大多數同學都好奇地觀看這精彩的場面，有的同學甚至追趕起來。這種情況下，
篇四：中公專家解析：教師招聘考試結構化面試技巧
中公專家解析：教師招聘考試結構化面試技巧
2014-06-23 17:17:11| 推薦：教師招聘考試網 近幾年教師招聘考試越來越熱門，教師招聘考試中的面試部分，形式也多樣化起來，在原來的說課+答辯，試講+答辯的基本形式上添加了結構化面試環節，比如青島的說課+結構化面試。結構化面試所考察的主要是考生的語言表達、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應急應變還有綜合分析，當然，除此之外，還會重點考察考生的職業理解以及教學理論在實踐當中的運用等。
那首先我們來看一下什麼是結構化面試，它是由多個有代表性的考官組成一個考官小組，按規定的程序，對報考同一職位的考生，始終如一地使用相同的考題進行提問，並按相同的追問原則進行追問，這些試題必須與工作相關，考生的行爲根據事先確定的標準進行評定，面試結果採用規範的統計方法積分，面試合格的考生按其分數由高到低的順序考覈。 教師結構化面試一般包括以下六個方面：
1、自我認知
自我認知類的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優缺點、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優勢和劣勢分別是什麼?(浙江蕭山考題)。學生心目當中的酷老師是什麼樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現這類題目的時候，中公資深講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內容說的時候，和教師這個職業聯繫起來，把自己定位成一個老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作爲教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導處理好關係。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎麼解決;二是不會有假定的障礙情境，而是直接提問，如“怎麼跟不同類型的家長打好交道?”等。對於這一模塊的題，考生應注意本着“陽光思維”的原則，也就是不要把人想象的太壞。並且，在和不同的羣體溝通交流時，應該本着不同的態度和原則。如面對領導，應該是“虛心、尊重”的態度，並且相信大多數情況下“領導都是對的，即使不是對的，也是因爲沒有了解情況”;而面對同事則應該本着“尊重、理解和合作”的原則;對家長應該“熱情、理解、尊重”，並且家長的要求一定要解決;對學生應該本着“關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解”等原則。
3、組織管理
作爲一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理裏班集體以及召開家長會或是主題班會等，而很多時候，學校也會把一些活動交給老師來組織，如讓你組織一次有300個學生的春遊活動(浙江湖州)，組織一次“最美麗女教師”的評選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關經驗。
4、應急應變
教學環境是複雜的，教師面對的學生是複雜的，所以一位教師要面對很多突發事件，尤其是一些課堂的突發事件。比如說，在你組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎麼辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你，你會怎麼辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然後設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場景，會有哪些反應。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應的迅速性以及處理問題時的輕重緩急。
5、綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起，如“對於現在部分學生放棄高考的現象怎麼看(山東黃島)”?“針對部分高校大學畢業生論文抄襲現象怎麼看”?“古代有孟母三遷，現在很多家長爲了孩子上學，紛紛搬學區房的現象你怎麼看”?等等;綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀點，問考生是如何看待或理解的。如“學高爲師，身正爲範，你怎麼理解”?“讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎”?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或專業相關
這類題主要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。如“作爲應用老師，如何提高學生的口語水平”?“語文老師如何用好讀書指導法”?“從古到今，跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個步驟”?